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文本内容:
教学设计(教案)模板基本信息年级一教学形式公开课单位哈密市第十二小学雪地里的小画家学情分析分析要点
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;
2.学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;
3.学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点我校学生以农民工子女居多,学生的学习习惯不是很好我希望通过这节比较有趣的课唤起他们对语文的兴趣教学目标分析要点
1.知识目标
2.能力目标;
3.情感态度与价值观理解课文内容知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力学习本课生字,认识一个部首虫子旁,目字旁有感情地朗读课文,背诵课文教学过程
一、引出课题出示雪景图,配乐问你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说你们说下雪的景色美不美?(美)你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说“下雪啦,下雪啦!”(指导朗读,读出惊喜兴奋的语气)今天,我们就学习第17课(板书课题
17.雪地里的小画家)(齐读)
二、出示学习目标
1、我会认
2、我会读
3、我会写
三、我会认出示生字画家小狗梅花月牙青蛙几步参加竹叶枫叶
1、带拼音点读
2、去掉拼音开火车读
3、齐读
四、我会读
1、请同学们同桌之间读课文,一个人读另一个人认真的听,如果他读的有错误,请你帮助他改正,如果你认为他读的好,就用你喜欢的方式表扬他
2、教师范读学生思考这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来
3、回答思考题(共有8行,6句话)
五、细读课文
(一)、齐读课文问雪地里来了谁?雪地里来了()、()、()和()
(二)分析脚印学生读第三句,回答问题教师板书小鸡小狗小鸭小马这些小动物都画了什么?
(四)分析“不用……不用……”它们是怎么画的呢?读第四句“颜料”是指平时画画时用的颜色“不用……不用……”,那它们用什么画?出示幻片一小鸡画竹叶图,问
①小鸡真的会画竹吗?
②竹叶指的是什么?在竹叶旁贴小鸡图片小鸡的脚印像什么?你们见过真的竹叶吗?(出示实物竹叶,比较竹叶与小鸡脚印的形状)小鸡画的画儿这么像竹叶,所以称小鸡是什么?(指课题小画家)它心里高兴不高兴?用高兴的语气读第
三、第四句小狗、小鸭、小马画什么?是真的会画吗?这些画指的是什么?叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片贴片说小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙再引导说小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙它们画得这么好,所以也叫它们是一一“雪地里的小画家?他们画出了这么多美丽的图画,你们觉得谁画的最美?
(五)分析“冬眠”小动物都夸自己画的画儿好,可是有个小动物却没有来,它是谁?你们知道冬天青蛙要干什么?冬眠某些动物,如蛙、龟、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动,这就是冬眠蛙类是冷血动物,它本身的温度能随着外界温度的变化而变化冬天外界温度很低时,它的新陈代谢作用十分缓慢,处于休眠F死状态,所以虽然不吃不喝,也能够维持生命你还知道哪些动物要冬眠?
(六)指导背诵下雪啦,(雪地里(小鸡画(小鸭画(不用(几步就成青蛙(他在洞里
六、展示学生的作品青蛙冬眠了,所以没来参加小动物们的画画展览,我们班的孩子却跃跃欲试,带来了自己的作品,现在请大家欣赏,并说一说你最喜欢谁的作品
七、我会写
1、观察“几”“用”,组词
2、说笔顺,说说写得时候要注意些什么?
3、学生读笔顺,教师范写,学生开始书写,教师巡查,并及时更正
八、总结今天,我们学习了第17课《雪地里的小画家》,知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性平时我们要注意多观察,这样才能知道更多知识板书设计
17.雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙冬眠作业或预习1回家后给父母有感情的朗读此课文2画出自己想有的图案自我评价本节课还算可以,从各个方面让学生学会了生字,读会了课文组长评议或同行评议(可选多人):在一些环节上缺乏激情评议一单位十二小姓名单荣日期2013年11月20日。