还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
班主任案例故事…-教育要呵护孩子的心灵园子小学冶淑红在我的班上有个学生叫马鑫,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子他口头上答应得好好的了可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想为了转化马鑫同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想于是我再找他谈话,谈话中“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他使他处处感到老师在关心他他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(马倩)跟他坐,目的是发挥同伴的力量事前,我先对这个女同学(马倩)进行了一番谈话为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步马倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他有时,马倩同学也会显得不耐烦,说马鑫不太听话,不太乐学......此时,我就跟马倩同学说要有耐心,慢慢来后来,马鑫同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是马倩同学的帮助在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步为此,我感到由衷的高兴我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化又如我的班级中的马建国在班级中,在操场上,他在和同学玩的时候,经常有同学或值周老师告诉我,说他打人了是啊,一直以来,班级里有很多同学被他打,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得带伤每当我批评他时,他却总是理直气壮地说“我是打他了,谁让他惹我”就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良行为呢?我仔细琢磨,细心观察,深入了解,终于,找到他存在这种不良行为的原因我开始寻找机会.一天,又有学生告诉我,他又打同学了我把他叫到跟前,问他“你为什么总是动手打同学呢?”他不加思索地回答“爸爸告诉我,同学惹我,就狠狠打他”听完这句话,我的心一沉,心情顿时沉重起来我这时才意识到,教育好孩子的关键,必须改变孩子父亲偏激的教育思想我接着问“你的爸爸为什么这样告诉你呢?能跟老师说说吗?”他说“老师,在学前班的时候,我被一个小朋友打坏了,爸爸很心疼,就告诉我,谁惹你,就狠狠打他”哦,原来是这样这次与他的谈话,让我找到了解决问题的突破口于是,我就马上给孩子的父亲打了一个电话,很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象让我没有想到的是,孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实,反而跟我讲是他的儿子经常带着伤回家,应该是同学先动手打他听了孩子父亲的一席话,我马上说:“今天孩子问到家里,你问问他,有一天,是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下,他就打那个女孩听了这件事,孩子的父亲在电话的另一端不出声了这时,我又说“我问过孩子,为什么打人,他说是你让的我觉得,孩子是最诚实的,最容易改变的,所以,要教育好自己的孩子,必须从正面引导,你说对吗?作为家长,给孩子选择最好的学校,不就是让他受到最好的教育吗?归根到底不就是让孩子成才吗?而孩子成才的关键是具有良好的行为序贯这一点很重要他总是打同学,在班级怎么能够有好朋友,怎么能够学会交往呢?”这一次谈话,孩子的父亲开始改变了在班级中,由于开展班级干部轮换制度,同学们人人都可以得到锻炼,当我宣布这个规定时,马建国也请求当班级干部听到他的想法,我高兴地说“好,老师一定让你当不过,我对你有一个要求,就是一定要严格要求自己,给同学们做榜样”不是吗?无论是什么样的学生,尤其是低年级的学生,从本质上说,心灵是纯洁的,都有上进心教师如果了解学生的心理和心理需要,从正面进行引导,就能够帮助学生克服不良的习惯切忌在批评中反复强调他的缺点,应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法由于家长在心里还存有一种想法,就是自己的孩子打同学,都是别人先惹他为了化解家长的这种想法,我给他出了一个主意,让他利用双休日,带他的儿子和亲属家同龄的孩子,一起玩两天,看看怎么样结果,不到一天,亲属家的孩子就求家长,快带我回家吧,我实在忍受不了了,不想再和他玩了事实让他的父亲终于相信我的话是真的这时,他的父亲也认识到自己的孩子是多么不合群,自己的教育的的确确是错了他在家里开始从每一件小事主意严格要求儿子,他现在的变化真的很大由于他从小失去母亲,所以,在他的心底,是十分渴望别人的关爱的所以,即使是他屡次犯错误,我总是耐心说服他,教育他,让他感觉到老师对他的关爱即使他还是时不时犯点小毛病,我也让同学们多谅解他,同时,引导他学会和同学玩的正确方法渐渐地,他的朋友多了,他好动手打同学的次数也减少了从以上教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任
一、以人为本,爱心感化我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁这样老师才会产生热爱之情“爱是教育好学生的前提”对于马鑫这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误
二、同伴相助,友情感化同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果
三、因材施教,循循善诱常言道“一把钥匙开一把锁每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生
四、注意家校互相配合家庭与学校紧密配合,才能促使儿童健康成长家长与教师在教育上拧成一股绳,形成教育合力,教育才能达到预期的效果目前,积极参与学校教育,主动与学校、教师配合的家长越来越多,这的确是个可喜的现象,反映出全民关注教育的水平在不断提高但究竟家长怎样与教师配合才能产生积极的效果,达到预期的目的是啊,教育是一个漫长的期待过程教育需要细心、耐心、爱心和恒心在老师的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒中,使他们找回了自信,健康快乐地成长。