还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
习作猜猜他是谁>教学目标引导学生观察人物的外貌,性格和兴趣爱好等,培养善于观察的良好习惯学习通过对人物的外貌,性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述,反映人物的特点掌握习作的正确格式,初步培养习作兴趣>教学重点能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等,表现人物的特点>教学难点学会从众多的特点中,抓住最有代表性的特点的人物进行描述>教学方法自主•合作•探究>教学准备PPT课件>教学课时2课时>预习提纲学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象.第1课时◊课时目标
1.选择一个同学,说说这个同学特别的地方充分利用提供的范例,引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写◊教学过程
一、竞猜游戏,激发兴趣
1.同学们,这节课我们一起来做一个游戏,游戏的名字是“猜猜他是谁”PPT出示文字,指名读耳朵大,鼻子长,大大的肚皮真能装,一把钉耙走四方猜猜他是谁?(猪八戒)你们是怎么猜到的?(因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长,猪八戒不就是这样的吗还有,猪八戒的肚皮很大,能装很多食物最主要的是他还有一把钉耙,猪八戒的武器不就是钉耙吗?)你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底,真棒!接下来我们继续玩这个有趣的游戏,不过,猜的人物可是我们身边的人哟
二、谈话交流,明确方法
1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢我们来看看书上是怎样介绍人物的课件出示,指名读
(1)他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
(2)他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
(3)他关心班里的每一个人有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……
(4)他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
(5)他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一个调皮的小黑点他性格有点内向,不爱说话他有一对甜甜的酒窝,一笑起来特别好看他喜欢运动,每次都跑在最前面他上课认真听讲,回答问题非常积极,作业很整齐,字写得很大、很漂亮,每次考试他都是最好的我喜欢他,他是我的好榜样,我要向他学习说一说上面的几段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流,明确写人物要围绕哪些方面来写(我们可以描写人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好等抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点)
三、小试牛刀
1、小组合作,做游戏小组内说一说,评一评,尝试口头习作
(1)根据课前对人物的细致观察,要求抓住一两个特点介绍一个同学
(2)互相评议介绍得是否具体
(3)认真倾听,提出建议
2、总结方法
(1)说外貌上与众不同的地方,并按一定的顺序说
(2)抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点
(3)叙述典型事例第2课时◊课时目标写几句话或一段话介绍自己的同学注意写一段话时开头要空两格学会修改自己的习作◊教学过程师同学们,上节课我们学习了写人物的方法,谁来说一说?生要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手,细致观察,抓住一两个最主要的特点进行描写
二、范文引路,自主习作
(一)范文引路
1.过渡同学们,刚才你们在游戏中表现得非常棒,要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物,让更多的人来猜一猜,那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的,让我们一起看一看吧!(课件出示优秀习作范文《猜猜他是谁》)优秀范文猜猜他是谁他,一个聪明伶俐的男孩一双明亮亮的大眼睛透着机灵一张能说会道的嘴巴,遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停,直到把那个人说得晕头转向为止他爱唱歌,成天嘴里小曲儿不断,就连做梦都在唱着歌他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号一一“全能王”o他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪当然,这么活泼的人也有很安静的时候他经常在书海里畅游,一看就是好几个小时,别人跟他讲什么都听不进去,时而自言自语,时而哈哈大笑外婆说他是“书痴”,外公笑他是“书虫”他倒是很喜欢听他们这样喊他,因为在他看来,一个喜欢与书交朋友的人,才能够学到更多的知识你能猜出他是谁吗?哈哈哈,他其实就是我——XXX一个活泼、可爱、爱看书的男孩
2.句段赏析同学们,看完了上面的范文,你认为这篇范文好在哪里?生1习作开头简单地描写了人物的外貌,让人很快建立起了对人物形象的感知略写了他的诸多爱好,交代了“全能王绰号的来历生2详写他身上最突出的特点一一爱看书,让人物的形象更加清晰生3结尾引出“他就是作者自己,出人意料教师小结:这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式,文中小作者并没有直接交代人物是谁,而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点,直到结尾时方才点明人物身份,确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受二自主习作写作要求每段开头空两格;标点符号占一格;不会写的字可以用拼音代替等突出人物特点外貌特征、兴趣爱好等学生习作,教师巡回指导
三、尝试修改
1、自我修改,自己对照例文,修改作文格式
2、教师品读学生文章,集体修改
3、教师教授修改作文的方法U!孩子们,今天大家的表现不错,能够把熟悉的人物较准确地介绍给大家老师希望你们课下能够养成认真观察的好习惯,只有这样,你们才能更好地了解描写对象的主要特点
五、布置作业
1、在原文上修改自己的文章2^誉写一遍自己的文章
六、板书设计猜猜他是谁外貌、性格、爱好、品质(按顺序,有条理,具体事例)
七、教学反思。