2021年义务教育中小学落实“双减”工作实施方案和心得体会稿五份合编

2021年义务教育中小学落实“双减工作实施方案和心得体会稿五份合编2021年义务教育中小学落实“双减”工作实施方案稿【供参考】为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业员担和校外培训负担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案

一、减轻过重作业负担实施方案立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业鼓励音乐、美术、体育、校本及综合实践等学科布置适量的实践性作业增强作业形式的灵活性和趣味性调动学生的学习积极性和创造力

（一）作业布置原则

1.因材施策教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为二至三个层次激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍，抄袭问题合理布时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间遵法守规严禁教师在微信群，QQ群、钉有群等方式布置家庭作业亲批亲改教师必须亲自批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳

（二）作业布置基本要求

1.统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟精选作业内容学校各学科备课组必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化给学生选择的权利尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业十鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生

（三）作业的控制与审核加强作业质量监督学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度教务处定期抽查作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控

二、落实减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作

（一）课后服务时间

1.星期一至星期五早自习（7:40-8:00早到早参加）星期一至星期五中午活动与休息（13:30-14:10）o星期一至星期五下午放学后课外活动、社团活动等（17:00-18:00）o星期一至星期四住宿生晚自习（18:40-21:00）o具体时间学校根据季节变换调整

（二）课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动

（三）课后服务要求

1.加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作常态检查加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务定位，切实为学生减负，为家长减负

三、中学落实“双减保障措施

1、优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足上好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率将作业设计纳入教研体系，进一步提升作业教研质量结合即将开展的“弹性坐班制，，，学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来要求老师做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，积极处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，以便真正做到减轻负担，提高质量

2、丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂等，让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动同时按照“五项管理要求，学校与家长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，远离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为有远大理想的新时代青少年

3、坚持以学定考，充分发挥考试的作用学校认真落实义务教育质量评价体系每学期按上级要求组织考试主要是通过对学生多种能力的考察，结合考试，正确综合评定学生的学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的问题，进一步提升自己的能力学校和班级不公布学生个人和集体成绩、名次等信息，校内不开展学生考试成绩排名

4、注重家校合作，提升家校协同育人效果完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，通过“大家访等形式密切家校沟通，创新协同方式学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，引领学生做好作业时间管理，高效完成作业老师不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业

5、加强绩效考核，促进“双减”工作可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的第8页共8页表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考XXXXX中心学校2021年X月X日2021年关于“双减”工作致家长一封信尊敬的家长您好！为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理落实“双减工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界以系统观念推进教育领域综合改革为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，我们恳请家长予以配合推进并监督我们做好“双减”工作的实施

一、培养孩子独立完成作业的意识请您理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间

二、培养孩子的健康运动的意识根据学校制定的体育运动项目清单和家务劳动清单，将体育运动和劳动教育纳入家庭作业范畴

三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网

四、培养孩子养成良好的生活习惯充分保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间小学不少于10个小时，初中不少于9小时

五、拒绝幼儿园小学化倾向、抵制教师开办辅导班、小饭桌，积极举报违规违纪行为，指导孩子科学使用网络，与孩子一起分享读书、旅游、游戏带来的快乐，与孩子一起参加体育锻炼，保持健康体魄近年来，我县对校外培训机构开展了集中规范整治，取得了一定成效，但仍存在少数学科类校外培训机构有违规办学行为，助推形成教育“内卷，让孩子们变成“鸡娃”，侵害了家长和学生的利益加重了家庭的经济负担过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学”、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑各位家长，减负才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道，孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！在此，我们恳请广大家长提高对校外培训机构的辨别能力，切不可受其蛊惑、盲目交费，谨防上当受骗，所有教育行政部门审批过具有培训资质机构，均登记在“中小学校外培训服务平台，培训报名均应使用“中小学校外培训服务平台”在线报名方式报名并在线签订《示范文本》合同，请您配合我们一起坚决抵制线下报名，或不签订培训合同等行为，理性为孩子选择校外培训项目，确保家长合法权益免受侵犯学校关于落实“双减”工作倡议书尊敬的各位家长您们好！为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见指出，要全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理落实“双减”工作，就是要提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革为了更好的落实文件精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生，让孩子的童年更美好，恳请家长予以配合推进并监督我校做好“双减”工作的实施

一、树立正确的教育观念家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要理性看待孩子成长过程，不盲目跟风从众，拒绝过重课业负担，严控书面作业总量，培养孩子独立完成作业的意识，不随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担，让孩子拥有自主、阳光、健康的学习生活空间

二、培养孩子养成良好的生活习惯家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，督促孩子按时就寝，确保充足睡眠，保障孩子睡眠时间和睡眠质量，保障孩子每天睡眠时间不少于10个小时

三、培养孩子的自律意识，养成良好的阅读习惯给孩子阅读空间，引导孩子多阅读纸质书籍，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间，浏览有意义的学习网站，健康上网，防止网络沉迷O

四、适度安排家务劳动，培养孩子的健康运动的意识根据学校制定的分年级家务劳动和体育运动项目清单清单，将劳动教育和体育运动纳入家庭作业范畴

五、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求学校充分利用本校资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求学校积极制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力，引导学生自愿参加课后服务指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动

六、完善家校协同机制进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设推动社区家庭教育指导中心、服务点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识

七、监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为在职在编教师不得参与校外培训机构组织的培训活动，也不能推荐和诱导学生参加有偿补课请家长们积极参与监督教师在校外从教行为

八、不盲目让孩子参加校外培训过度关注学生成绩，刻意强化应试教育，采取“超纲教学”“超前教学、学前“小学化”等方式，违背了少年儿童成长规律，造成学生课外负担过重，家长和学生心态焦虑家长要更新育儿观念，了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训，远周无证培训机构如了解到无证培训的相关信息，请及时向相关部门举报减员才能增效，健康才能长效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起点，没有成功的起跑线，教育是日积月累、成才在于点滴进步，没有捷径、没有弯道孩子真正的全面发展，要有良好的学习习惯，有乐观的精神，良好的品格，强健的体魄，希望在未来的日子里，通过家校双方的共同努力，还孩子一个健康、快乐的童年，让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远！2021年教育“双减”政策下如何布置家庭作业原文【供参考】近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个被称为“双减”的政策，关乎每一个孩子的教育，毫无疑问地引起了广泛关注“双减”政策重点分校内和校外两个层面校内方面，要进一步提升学校教育教学质量，并提升学校课后服务水平，使学生学习更好地回归校园校外方面，要全面规范校外培训机构的培训行为，现有学科类培训机构统一登记为非营利性；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训“双减”政策中，如何“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，是一个非常重要的课题海曙一公办小学校长认为，可以从抓牢学生“身心学业”这个根本，多方携手、言传身教；抓牢师生“课堂效率”这个关键，精准定位，因材施教以及抓牢学校“自主办学，，这个牛鼻子，科学评价、形成机制等方面着手宁波市潘火实验中学校长颜军岳尤为关注作业等“重锤”举措他认为，学校应当加强教师队伍的建设，随时调剂学生每天家庭作业的总量今后，课后家庭作业要更加精挑细选建议在作业设计上，由各备课组统一把关所设计习题做到“五性”，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，尽量做到少而精成绩好的加做选做题同时，作业布置要分层，根据学生个体差异分层布置针对每一个学生的学习差异，教师深入了解每一个学生的学情，面批是最好的因材施教减负的同时要让学习出效果多数家长对“双减”政策表示了欢迎，这里有一些是看到了教育内卷严重影响孩子身心健康的，有一些是被裹挟着不得不参加各类培训否则唯恐落后别人的，有一些是原本就很少参加校外培训的孙先生的女儿在宁波东海实验学校就读，即将进入四年级，作为一名小学生家长，他认为“双减”政策很有积极意义，强化了学校育人主阵地，为学生健康成长、释放潜能、多样化发展提供机会和平台他认为减负的重点不在“减，而是让学习更有效率，因地制宜制定与各地教育水平相匹配的配套政策孙先生注意到政策中明确“学校布置的作业难题，确保不超国家课标”“不得利用课后服务时间讲新课”“严禁超标超前培训”这些内容“在赢在起跑线的教育狂潮之下，政策在一定程度上遏制超前学习的怪圈，改变中小学生校内学习效率不高、校外培训过多的不正常现象”孙先生希望，校内作为学生的主要学习场所，能真正负起主体教育的责任，根据教学大纲的规定动作，抓好学生理论和实践相结合的教育活动“落实双减工作，就是为了扭转唯分数唯升学的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将时间还给学生，鼓励兴趣和特长发挥，让孩子成为有趣的人”让孩子回归学校得民心张老师是职高的一名老师，孩子即将小升初，她说自己和孩子爸都比较佛系淡定，幼儿园和小学阶段从来没让儿子上过学科类培训班只学过篮球和游泳这个暑假第一次给孩子报了个18天的学科培训班补一下薄弱科目，每天培训半天，毕竟要小升初了，同时也在上篮球课和游泳，另外坚持每天早上跑1000-2000米，白天跳绳2000T基本上每天保证2-3小时的运动时间“这次双减，看到了国家立德树人、坚守教育本质的初心，看到了国家落实教育改革、保护教育生态的决心，看到了国家对青少年身心健康和全面发展的重视，个人非常支持让孩子回归学校教育，把孩子交给老师，净化教育环境，让人放心，也得民心”张老师说她同时提了两点希望一是自己尽管非义务段教师，但是深知义务段教师的辛苦，希望上级部门能将文件上的“上下班弹性时间制”落实，保护义务段教师的工作积极性，提高他们的待遇，关心他们的身心健康；二是希望能加强对游戏门户网站的监管，减少游戏、手机等对青少年身心发展的不利影响也有家长依然为培训而焦虑不过，也有少部分家长仍然表示了自己的教育焦虑新三年级学生家长张女士一接到记者电话就说开了“当我第一次看到这个政策时，我是有不同意见的，其中有一条是休息日、寒暑假不得开设学科类培训班，虽然身边的同事朋友都鼓掌叫好，但我的考虑是培训机构变少了，是不是我们家孩子的选择变少了学科类培训机构停了关了，那些兴趣类的费用是不是会更高了？”张女士提出了自己的担忧她担心，如果培训机构被一刀切，更多的资源由地上转为地下，普通老百姓更苦了，到处找资源，还不一定能找对、找到2021年义务教育学校如何落实“双减”原文稿【供参考】教育部7月13日召开的新闻通气会提出，无论课后服务还是暑期托管，学校都要发挥好主渠道、主阵地作用不久前，中央全面深化改革委员会第十九次会议提出，减轻学生负担的根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求据教育部统计，截至5月底，全国已有

10.2万所义务教育学校开展课后服务同时，不少地方的暑假托管服务措施也纷纷出台开展暑期托管是否意味着教师的寒暑假取消了？这是最近社会上讨论得最为热烈的话题之一今天，教育部基础教育司司长吕玉刚给出了答复“这样的说法是没有依据的”近日，教育部办公厅印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》）《通知》提出要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间吕玉刚说，对志愿参与的教师应给予适当补助，并将志愿服务的表现作为评优评先的重要参考吕玉刚还指出，在鼓励教师志愿参与暑期托管服务的同时，也要调动、支持社会专业人士参与托管服务工作既可以把社会志愿者引到学校来，和老师一起为学生提供暑期托管服务，也鼓励社会志愿者积极承担社区、共青团、妇联组织的托管服务“比如海南三亚，在组织暑期托管时就吸引了许多大学生志愿者来参与，这也是大学生的一种社会实践活动吕玉刚说《通知》要求各地要从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作同时，教育部门还应积极会同共青团、妇联、工会、社区等组织，通过多种途径开展形式多样的暑期托管服务也有家长担心“暑期托管变成第三学期”“这种提法也是不符合实际的”吕玉刚说，一方面，学校的托管不是学生暑期生活的全部；另一方面，托管服务的内容也不同于正常的学期教育教学内容“假期不能把孩子们全圈在学校里，还要让他们走向更广阔的天地吕玉刚说北京市教委副主任丁大伟介绍，北京市已经启动暑期托管服务从7月19日开始至8月20日结束，共分为两期，每期12天这样的安排既给有需要的学生提供了暑期的托管服务，也给学生留出了自由时间《通知》提出，托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息学校要开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，合理组织集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践等还要积极拓宽资源渠道，充分利用当地红色教育基地、博物馆等社会教育资源，积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务，使学生更好地利用暑期参与社会实践活动有专家提出，假期托管要解决低龄学生暑期“看护难”问题，但不能满足于此，而是要以学生的健全成长为目标，也需要以此为标准对托管服务进行规划、实施、选择和要求“假期托管的对象是鲜活有个性并处在成长中的未成年人，前提应该是保障安全，但又不能止于保障安全”中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，家长、托管方和管理方都必须明确，家长是托管服务的间接对象，为家长解难不是最终目标；学生是托管服务的直接对象，学生的健全成长才是最终目标，是比安全更高层次的需求和要求，不能本末倒置地为了安全而忽视、压制学生的健全成长另外，教育部提出学校提供了暑期托管服务并不意味着家长就可以“一推了之”“我们希望家长能够更多地陪伴孩子，让孩子感受到家庭的温暖”吕玉刚说除了寒暑假，课后“三点半”问题也是中小学生学业负担重的另一重要原因长期以来，为了减轻学生在校的学习员担，义务教育学校特别是小学基本在下午3点半左右放学，而此时大部分学生家长还没有下班一些家长不得不把孩子送到校外培训机构，于是造成“校内减负、校外增负的现象今天的会上，教育部相关负责人提出，各地各校要将课后服务作为解决家长“急难愁盼”问题的一项重要民生工程来抓，要确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖广告为了保证课后服务时间，教育部将在各地推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接对家长接孩子还有困难的学生应提供延时托管服务教育部同时要求，学校要结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置多种课后服务项目，切实增强吸引力和有效性对于部分家长提出的希望课外服务提供“培优补差”的要求，吕玉刚回应，课后服务要更好地为学生们提供多种途径的学习、兴趣、拓展活动他提出，课后服务要做好4件事指导学生认真完成好作业；对学习有困难的学生进行帮扶指导答疑；对学有余力的学生提供拓展的空间；开展丰富多彩的文体活动、阅读活动、社会实践、劳动实践、兴趣小组、社团活动2021年“双减”落地使孩子学业优秀关键点文稿【供参考】校外培训到底给孩子带来了什么？2021年4月，北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了“全国首个区域教育质量健康体检报告”，报告全面梳理团队七年多来在181个区县的2638所小学、1322所初中和140所高中采集到的区域教育质量健康体检结果，《报告》涉及了学生手机依赖、课外补习、睡眠不足等多个教育“新痛点”o《报告》显示，在小学，有

22.2%的学生每周至少参加3小时以上的校外补课，而在初中学段，这一比例上升至

32.8%甚至在部分区县，每周校外补课6个小时以上学生的比例超过35%补习时间越长，对学生的成绩提高是否更有益？《报告》认为，对成绩优秀的学生来说，参与校外补课反而是“有百害而无一利:每周参与校外补课时间越长，他们的学业成绩出现了不增反降的现象以初中阶段为例，有

34.9%的成绩优秀初中生每周补课超过3小时而在成绩优秀的学生群体中，每周参与校外补课的时间越多，学生内在学习动机和主观幸福感越低在成绩中等的学生群体中，也是如此据相关报道，学困生往往源于学习习惯比较差、基础比较差等因素，而常规补习班也是班级授课，也有教学进度，因此对学困生改进效果有限首都师范大学教育学院教授薛海平在他的新著《我国基础教育课外补习研究》中指出，当每周校内的科学、数学和语文课程时间分别达到

13、

9、9个小时，学生成绩的提升最大“这表明，校内学习比课外补习更能有效地提升成绩但现在很多家长在课外补习上花了太多时间，孩子被搞得很累，到了学校上课的时候反而没精神了，实际上家长这种做法完全就是本末倒置”薛海平说此外，在校外培训中提前学、补习学也会给孩子的正常学习带来一系列问题很多教师反映，学生提前学习、抢学会造成消化不良而补习则造成依赖性，学生会因此轻视校内课堂学习，导致课堂听课效率下降，课外负担加重课外辅导班学习，不仅仅是上课的两三个小时，还有课前前测作业，课后巩固作业，算下来一门课至少要占一天另外，一些培训机构鼓吹和热衷的“应试技巧”的训练也会助长学生投机取巧和浮躁心态由此可见，家长为孩子提升学习竞争力而报的校外学科培训，对孩子的学习提升作用是有限的，同时负面作用则很少被察觉到家长要全面看待校外学科补习，坚持校内学习为主不可动摇学业优秀的背后，到底是什么？是一种“自觉性”，是孩子自主学习的习惯与能力清华大学教授谢维和经过多年研究发现，学业成绩与道德品质优秀的孩子，指向了一个共同的特点自觉性，即那些学习成绩和各方面发展都比较好的学生，他们学习的自觉性程度都比较高这种“自觉性”可以表现为学生在学习和生活中的自律性、有理想、自我管理、专注、良好的学习习惯、有比较清楚的学习目标，等等从另外一个角度说，具有这种学习“自觉性”的学生往往能够非常主动地安排自己的学习，包括制订学习计划，能够经常反思和总结自己的学习，并且在老师和家长的指导下时时调整自己的学习，等等教育的最高境界是教会学生自我教育要想让孩子学业优秀，最重要的是要培养孩子自觉自主学习的习惯与能力，而不是盲目跟风给孩子报班这是一种学习者对自身学习和行为的监控、评价和调整的能力如何培养孩子的学习自觉，提高孩子的自主学习能力呢？首先是学习动机教育，让孩子有“充足的动力储备”，加强孩子的人生志向教育人民教育家于漪老师强调要高度重视“学习动机”教育，要把个人小我融入祖国伟大事业的大我之中，担当民族复兴的光荥使命二要善于制订合理的学习计划三要注重提升学习专注力和执行力，更有效地完成学习计划、学习任务四要学会记录自身的学习情况，观察自己的学习行为和思维过程五要对自己的学习进行反思，学会分析自己的长处和短板，并能够分析原因，总结经验教训，实现持续改进如何为学足学好提供坚强保障？减负并非“一减了之”，其目的在于促进和保障学生健康成长，这需要政府、学校、家庭、社会形成协同育人合力首先要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校建设，着力解决教育发展不平衡不充分的问题，满足人民群众对优质教育的新期盼、新诉求，努力为每一个学生提供适合的教育，为学生学好提供保障其次，家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是解决“双减”问题的重要一环一是家长们要明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才现实中，不少家长一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是自己的以身作则、身体力行，他们忽视了自身意志、品格、价值观等非智力因素示范对孩子成长的极端重要性二是家长应该自觉认识到，家庭是孩子的第一所学校孩子好的学习习惯、兴趣以及他的学习志向，是在家庭环境中综合培养的从幼儿时起，家长就应该注意观察与培养孩子的专注力、思维能力、运动能力、交往能力等成长要素三要重视家庭建设，因为和睦的家庭能够为孩子提供无比珍贵的身心安全感，可以唤醒孩子的意义感、价值感，这些无形无声的影响比任何教育都重要；而良好的家庭阅读氛围、学习氛围，可抵得上数个优秀的老师此外，学校在引领家长树立正确的教育理念方面大有可为，家校育人形成合力，才能促进孩子朝着共同期待的目标健康发展再次，各地各校应加强教育教学管理，提高学校教育质量和学生学习效率，积极推动优质教育资源建设目前，教育部基础教育司正在组织开展精品课堂遴选，各地应高度重视这一活动，着力打造校本精品微课，满足学生个性化学习需要要花大气力、下大功夫建立优质教育资源共享库，为各个需要层次的学生提供强大的后备资源，解决好家长对于“双减”工作的后顾之忧2021年双减政策心得体会稿5篇2021年双减政策心得体会1近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革一是对公益属性的坚守基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行无论是学校教育，还是校外培训机构，都必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利”正因为如此，习近平总书记强调，要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措二是对教育观念的纠偏我国中小学教育受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏第一，纠正育人初心之偏教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”o要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值第二，纠正违规竞争之偏不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道如果这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不可能走出内卷化的“剧场效应和“囚徒困境”实施“双减”政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态第三，纠正超前学习之偏学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体各种培训机构实施“超前学习”“超标学习，成为赢得客户的不二法门有位小学五年级的数学教师，在暑期放假前问四年级的学生没有学过五年级上学期数学的请举手，结果只有3个学生举起了手；问已学过五年级下学期数学的请举手，结果有一半的学生举起了手这种校外培训危害有三增加学生学习负担，影响教师正常教学，危害学生的学习兴趣校外教育培训机构这种超前教育严重恶化了教育生态实施“双减”政策，从根本上规范校外培训机构的职能，构建学校教育与校外教育互相补充、协调育人新格局第四，纠正负担过重之偏由于短视化、功利化应试教育的驱动，中小学教育围绕升学考试科目，大量增加学生的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致学生单一的考试升学负担日益沉重，学生的学习生活日趋单调，既破坏了学生德智体美劳全面发展的教育生态，又严重影响了学生的身心健康和学习、生活质量实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训员担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”O三是对教育规律再认识功利化、短视化的中小学教育，相信“时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学实施“双减”政策，是对教育规律的回归第一，坚持全面发展规律“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩一项高中教育质量监测结果表明，喜欢体育艺术的学生比不喜欢体育艺术的学生学业成绩平均高40分第二，坚持身心和谐发展规律现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症”，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价第三，坚持知行合一规律中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展实施“双减”政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育第四，坚持因材施教规律实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求”这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系如果说，学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修基础课程实施质量的话，那么，学校课后育人体系则应立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求这两个体系，一个致力于保障学生的全面发展和共同基础，一个致力于学生的个性发展和综合素养的培育2021双减政策心得体会2中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》已于近日印发《意见》是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理这是中央针对中小学生负担重尤其是“校内减负、校外增负”的现知做出的重要部署落实“双减”工作，就是要以促进学生全面发展为导向，提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革落实“双减”，促进学生全面发展实现人的全面发展，是马克思主义追求的根本价值目标回顾中国共产党领导下的百年教育历程坚持和发展马克思主义的全面发展观是重要的基本经验与价值遵循马克思主义的全面发展观，是每个人自由而全面的发展，既是指智力与体力的充分发展，也是指德智体美劳的协调发展党的十八大以来，我国教育事业快速发展，学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育基本实现了全面普及促进优质教育资源均衡发展，建设高质量教育体系，是“十四五”期间教育领域的战略任务少年强，则国强，少年儿童的健康成长是我们国家的未来和希望落实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人落实“双减”，服务国家战略需求党中央一直关心少年儿童的健康成长，高度重视减轻中小学生过重课业、课外负担工作从1955年《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》开始，国家和地方层面颁布多道“减负令”，引导中小学育人方式的改革“减负问题是社会发展主要矛盾的体现，即不同历史时期人民群众日益增长的教育需求与教育资源供给不充分、不均衡的矛盾新中国成立后的社会主义革命和建设时期，关注减负问题的主要目的是引导学校和教师关注学生学业质量提升，培养国家建设需要的精英人才；改革开放后减负的重点是要改变传统的教育教学方式，注重学生能力的培养和教学质量的提升；党的十九大以后，在教育普及的背景下，人民群众“上学难”的问题得到基本解决，因此当前关注减负问题，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，目的是培养学生的创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才，服务于国家战略需求和社会主义现代化建设落实“双减”，提高教育教学质量《意见》指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，群众才能不给孩子报班培训当然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都需要有适当的压力;减轻学生作业负担，也并不代表没有作业，课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与知识运用的重要手段因此，减轻学生过重学业负担要深入研究“减什么”，多样化探索“如何减”，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符落实“双减”，明确教育治理边界校外教育应该成为学校教育的有益补充，应以其丰富的素质教育内容、灵活的形式、新颖的方法，吸引学生和家长的关注，满足个性化、多样化的发展需求目前校外培训市场的火爆带来了很多问题，存在诸如合同纠纷、财产安全、价格欺诈、虚假宣传、缺乏资质、焦虑营销等培训乱象；也有少数学校教师校外兼职，违背了教师管理办法；以应试为特点的校外补课和“特长”培训的“剧场效应”扰乱了教育生态因此，规范校外培训市场势在必行当然，严格规范校外培训并不是不支持学生的校外教育，校外培训机构在兴趣爱好类的校外教育供给方面具有优势，在学科教育方面也可以补差，但不能违背规律超纲教学、应试教学最近，北京等多地的学校启动学生暑期托管服务，校内课后服务从“三点半”开始再延伸，在教育综合治理方面做出了新探索落实“双减”工作，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责政府要履行在提供公共教育服务中的有限责任，支持学校开展各种课后育人活动，并统筹考虑教师的工作负担和相应报酬；同时也要避免过度包办的现象严格规范校外教育培训，同时也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是“双减问题的关键2021双减政策心得体会3近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，社会各界对此十分关注《意见》凸显了党和国家高度重视人民群众急难愁盼问题和从严治理学业负担问题的政策导向，对做好“双减”工作的决心和力度前所未有，具有里程碑式的意义目前，各地正认真把落实义务教育阶段学学质量和治理校外培训等，精心组织推进“双减”工作进程做好“双减”工作，要对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序、稳妥推进《意见》积极回应社会关切与期盼，决策指向“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，全面落实“双减”有关规定，对重点难点问题精准治理，对办好人民满意的教育具有非常重要的促进作用在全面开展治理工作的同时，确定北京、上海等9个城市为全国试点城市，其他省份至少选择一个地市开展试点随着时间推进，各地在压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等方面进行靶向施策、点面结合、有序铺开为了发挥教育政策“组合拳的治理作用，《意见》还强调内外结合、多元协同，引导行政部门、学校和家庭等对于减员形成一致的价值判断和行动共识，力争在遵循科学规律基础上予以有效解决要精心组织实施，务求“双减”工作取得实效“双减”是一个系统性工作，尤其要加强党对“双减”工作的领导，这是组织实施的关键所在各省（自治区、直辖市）党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，纳入省（自治区、直辖市）党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落实落地学校党组织要认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性校外培训机构要加强自身党建工作，发挥党组织战斗堡垒作用要把落实“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容各地教育行政部门和督导部门已积极开展检查监督工作，同时按照属地管理原则，专项督查校外培训机构，全面开展集中整治工作在政策执行过程中，不仅要探求“双减”问题的根源，还要对政策发展环境和可能效果予以较为准确的预判，这关系到教育改革的实质进程政府部门要善于利用政策调整优化公共教育服务，调动全社会参与的积极性如果没有社会和家庭的积极主动参与，“双减”目标不可能取得良好效果毕竟制度很重要，但也不能忽视育人文化的内在培育作用有了相应的文化积淀，才更容易促使人们认同并履行政策的民生初心为此，相关部门要加强政策传导，持续向家长和学生正面宣传政策精神，引导公众树立科学健康的教育投入观和全面的教育质量观，切实为学生和家长减负，进而提升人民群众的教育满意度此外，还必须重视其他相关主体的地位和作用《意见》强调除了教育部门要抓好统筹协调及指导工作外，宣传、网信、编办、财政、民政、公安、政法、市场及金融监管等十余个部门也要按照各自职责，在师资力量、收费指导、风险管控等方面履职尽责，以确保“双减”工作校内校外齐抓共管，取得实效目前，我国基础教育改革已进入以更加公平更高质量为核心目标的发展阶段对群众反映强烈的突出问题，各地都要高度重视，按照《意见》要求，结合实际，采取有效措施，坚决改到位、改彻底，从而切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业员担和校外培训员担，办人民满意的教育，让人民对美好生活的期待在教育改革中得到更好实现2021年双减政策心得体会稿两篇合编2021双减政策心得体会1“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实教育是民生之基，社会各方密切关注今年全国两会期间，习近平总书记指出“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底”《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现《意见》传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出所作的重要决策部署《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作以专项治理体现鲜明态度《意见》对违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态，有违教育公平的问题，重拳出击，大力规范以改革创新展现长远眼光《意见》对深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求，从根本上夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础，为工作科学深入开展保驾护航“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化精心组织实施务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高2021双减政策心得体会2XX省把“双减”融入到“学党史、办实事重要工作中，着力解决人民群众急难愁盼问题，以一以贯之的顽强作风和久久为功的必胜信念，合力营造风清气正的良好教育生态，协同打赢这场史无前例的“双减”攻坚战

一、站在高点，坚决扛起责任担当XX省委省政府高度重视、认真贯彻、积极推进，将“双减”工作摆在全局工作的重要位置，列为省委教育工作领导小组重要议事日程进行专题研究，并听取相关汇报为了切实推进“双减”工作落地见效，省教育厅以高度的政治责任感，科学系统谋划，认真贯彻落实，相继转发了教育部一系列文件，对“双减”工作提出了明确要求和具体部署6月下旬，省教育厅成立“双减”工作专班，并迅速建立了省“双减”工作周报、专报和宣传报送制度根据省教育厅要求，XX各地教育部门也相应成立了工作专班或领导小组，定期召开工作例会、调度会和联席会，统筹推进课后服务等重点工作，建立了省市县三级联动的工作网络和体系

二、抓住重点，聚焦三大关键要素“双减”工作和“五项管理”都是小切口大改革、小抓手大民生近年来，在教育部统一部署和要求下，通过一系列实实在在的举措力求从根本上扭转现状，减轻学生负担一是严格落实“五项管理要求坚决落实国家义务教育课程方案和课程标准，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度重点围绕义务教育学校的“五项管理”要求，聚焦提高课堂教学水平的目标，优化作业管理，做到“三提”，即提高教学质量、作业设计水平和课后服务质量，让学生在课内学得好、学得足二是全面推进课后服务多样化供给这是进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量，更好满足人民群众期待的重要举措各地各校结合实际开展多样化的体艺活动社团建设、动手实践项目，以满足学生个性化需求，切实帮助家庭特别是双职工核心家庭解决“三点半难题”O三是及时推出暑期托管“服务套餐”O为了缓解中小学生暑期“看护难”问题，协同推进暑期“双减工作落地见效，各地各校因地制宜、因材施教，暑期里组织学生自愿参加丰富多彩、寓教于乐的主题活动、文体活动和社团活动目前，XX省共有XXXX所幼儿园为有需要的家庭提供暑期托幼服务

三、破解难点，强化四大重要环节一是加强部门联动，统筹推进XX、XX、XX等地教育部门联合文明办、团委等部门，依托社区街道、乡村少年宫、农家书屋等公益机构，在全市范围内布局暑托服务点二是形成合力，解决师资、场地等难题一方面通过招募教师志愿者、大学生志愿者和社区志愿者等；另一方面通过学校和街道社区或公益机构拿出场地，优势互补、互为支撑，有效解决人手、场地等方面的不足，积极引导广大家长树立科学的成才观、育儿观三是加强督导巡查，形成长效治理通过教学视导、随机访谈、飞行检查等形式，对作业管理、暑托班和校外培训机构实施挂牌督导四是加大经费投入，保障教师权益XX市自2017年起，每年市级财政安排XXXX万到XXXX万元专项资金用于课后服务工作，确保教师和其他服务管理人员工作补贴按时按标准发放到位2020年，XX省财政对地区市县，按照义务教育阶段在校生数的30%、年生均300元标准，共下达

1.9亿元课后服务专项补助经费

四、后续推进措施下一步，XX将组织各地纪委、公安、银监、消防、教育、市监等部门，联合开展网格化巡查整治，做好账户摸排、查处违规收费，及时依法查处违规培训机构XX省教育厅将尽快制定减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案与配套举措，全面落实“双减”工作具体要求为学生健康成长、德智体美劳全面发展营造良好的教育生态。