大班音乐幼儿园里好事多活动设计及说课

大班音乐幼儿园里好事多活动设计及说课活动目标T解歌曲的旋律特点，学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲尝试将歌词自主填入旋律中演唱能够大胆创编动作，表现歌曲的间奏体验自学歌曲的乐趣，懂得帮助别人会使别人快乐的道理活动重难点重点了解歌曲的旋律特点，用活泼欢快的情绪演唱歌曲难点尝试自主填歌词，能够大胆创编动作活动准备课件，幼儿提前了解雷锋叔叔，简单了解雷锋的故事活动过程

一、主题活动导入给幼儿讲述雷锋故事引出主题，有一段音乐也说了这么一件小事我们来听一下

二、主题活动过程提问这首歌曲有什么特点？（旋律活泼欢快）既然是一首活泼欢快的曲子，就请你用动作、表情表现一下这首曲子，可以小声跟着哼唱引导幼儿有节奏的朗诵这句歌词（小桌子谁擦的），老师弹出间奏，引导幼儿在间奏处做擦桌子的动作，同法引出其他歌词教师按节奏朗诵歌词，引导幼儿按图谱将歌词完整朗诵小朋友们，我们听的这首欢快活泼的曲子，现在咱们再来哼唱哼唱吧，引导幼儿再次无意义音节哼唱旋律加大难度，请幼儿自己填唱歌词男女分角色演唱小结“今天你们不用老师教就学会唱歌了是谁帮助你了？（师指图谱和老师）”那请小朋友们在生活中也要像歌里唱的那样做哦！

三、主题活动迁移与延伸幼儿回家之后与家人分享幼儿园都发生了哪些事情，并向他们学习幼儿园里好事多说课稿—、说教材这是幼儿园大班《艺术表现》中的一首2/4拍的歌曲，节奏欢快、活泼歌词以询问的方式表达了幼儿园里小朋友做好事的行为，具有很好的教育意义大班的孩子音乐经验相对丰富，唱歌能力有所增强能够唱准附点音符、十六分音符及休止符，但对于间奏的处理还不到位《纲要》中指出:在支持鼓励幼积极参与艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们掌握-些表现的技能和能力因此本次活动中我将引导孩子在了解歌曲旋律的基础上，尝试自主将歌词填入旋律中演唱，大胆创编动作，表现歌曲的间奏

二、说目标目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向的作用根据《纲要》的要求和孩子的年龄特点及发展水平我制定了以下目标

1、了解歌曲的旋律特点学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲

2、尝试将歌词自主填入旋律中演唱能够大胆创编动作表现歌曲的间奏

3、体验自学歌曲的乐趣懂得帮助别人会使.别人快乐的道理

三、说重难点重点了解歌曲的旋律特点、用活泼欢快的情绪演唱歌曲难点尝试将歌词自主填入旋律中、大胆创编动作

四、说教法节奏朗诵法:节奏是音乐的第一要素从节奏入手进行歌唱教学才能收到好的效果图谱演示法:这是根据幼儿思维具体形象的特点设计的图谱这样的视觉符号可以把歌曲内容简单化、形象化增强直观效果可以帮助幼儿迅速准确的掌握歌词

五、说学法经验迁移法:学习的目的不是为了储存而是为了应用因此在活动中引导幼儿通过随意哼唱、有节奏的朗诵将感知旋律及节奏的经验自然迁移到唱的环节中

六、说活动过程播放音乐，提问幼儿曲子特点，感知旋律活泼欢快的特点用图谱暗示法引出歌词，通过节奏朗诵法进一步熟悉歌曲节奏为下一环节的唱打下坚实的基础先范唱，引导幼儿尝试将歌词填入旋律之中来演唱，为的是让幼儿体验自学歌曲的乐趣，以此培养幼儿的自信心让幼儿自编动作，将对歌曲的理解、情感体验，用动作表情来体现以赋予作品丰富的内涵

七、预期效果在此次活动中，主要让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理，通过让幼儿唱歌，理解歌词所表达的意思，加深他们对好事的理解，让幼儿学会在以后的生活中学会帮助别人，做一些力所能及的事。