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《小石潭记》说课稿各位、老师大家好!我说课的题目是《小石潭记》,它是人教版八年级下第六单元中的一篇文言文下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念
一、说教材
1、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱
2、教学目标《语文课程标准》中对初中语文文言文教学提出了这样的要求“浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”其中还提到了“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”,“在通读课文的基础上,理清思路,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”结合本单元的教学和课文自身的特点及班级学生实际,本篇文言文的教学目标设定如下知识能力目标结合注释,理解文意,积累文言词语有感情的朗读课文,并背诵课文C培养学生的观察能力过程与方法通过自学交流,小组讨论解决不理解的字词句意反复的诵读,体会文章情感情感态度、价值观在朗读中理解、领悟作者借景所寄寓的情感培养学生对自然之美的热爱,能发现美,鉴赏美培养学生乐观的生活态度
3、教学重点、难点重点通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点难点有感情的朗读,体会作者思想感情的变化
二、说教法罗素说过被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验有所感悟思考气因此,在课堂上,我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有诵读教学法、小组合作讨论法、观察法、激励法、多媒体教学法等
三、说学法指导新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习在本课教学中贯穿自学探究,引导学生自学、教会学生学习是我们的目的,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力为此我设计的学习活动有
1、借助注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;利用多媒体出示画面再次深入理解文意思
2、多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣;
3、指导学生朗读重点段落,体会文章抑郁忧伤的感情基调以达到“授之以鱼,不如授之以渔”,“学生是教学的主人”的教学效果
四、教学过程
(一)古诗激趣,温故知作者出示画面,你能想到我们学过那首诗?(江雪)一起背诵;这首诗中那个字体现诗人情感?在一个十分。