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文本内容:
20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起心里彳艮烦心理问题心理起“绰号”是小学生之间经常存在的问题处理不当,可能问歙响同学之间的团结和个人学习进步,也可能该某些同学造成题心理上的负担,应注意弓I导分析心理“起绰号”的同学有的可能是善意的,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给你的绰号”o如果有损导寸你的人格的要提出批评,班级要开展文明礼貌教育内备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间我觉得做什么事情都缺乏信心就怕,不好事情让老我和心理问题家长指责,考试的时候总也因为紧而成绩不理想.心理问平时缺乏鼓11受到挫折家庭中快乏气氛题分析要主动与朋友相互交流,不以自己有不足之处而感到自暴自弃,用乐观向上精神看待每一件事情,与父母,教师沟通思效果性格变的开朗,有明显的自信心,成绩有提高备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表心理问这与其家庭中父母有了弟弟后,对她的关心不够,社会上存题在重男轻女的现象分析心理“性别是无法选择的,而道路、理想相对社会的贡献是1可以选择的,古今中为,有多少巾帼英旗,女中豪杰如花木导兰,居里夫人等都为人类做出了男人无法比抽的贡献,受到了内世人的尊重容能积极参加学校的各种活训,情绪很稳定经常帮助家里效果干话,关心爱护弟弟备注心理辅导记录表心理辅导教师我为什么老不大方心理这孩子在平时成不开,心理负担太重,老的别人笑话她,问老觉得别人都比自己强总的来说不够自信分析心理人首先要自信,然后别人才能认可你你看你做事认真,i心地善良,关心集体,其实很多同学都比不过你我认为你是导很优秀的另外,大胆与大家接触,你再看是不是大家都喜欢内你容能大胆与同学接敞参加各顶活动,能得到同学们的肯定,效果慢慢的恢复了很多自信心,备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表心理辅导教师心理问题我方什么成绩老提不上去?心理间这孩子上课注意力不集中,学习习惯不好,而且自制力也不题够强分析心因为你注意力不集中,学习习惯不好,导致了你学习成绩理老提不上去这需要你上课认真听讲不走神,认真回答问题辅上课做到心无杂念你要从心里重视,一旦发现自己走神,立导寸即提II自己,也可请同位帮忙提醒你但是你要有耐心,有毅内加容学习习惯在老顺与同学的帮M下有了改善,上课也能认真效果多了,相信在期末学习成绩会有所提高备注理辅导记录表年龄班级咨询时间为什么爸爸妈蚂有时候老不相信我?望子成龙,这是叩有家长的心愿所以很多家长对孩子的期望值也就高了可是孩子毕竟不能理解家长的用心,做起来也就达不到标准,导致信用度降低平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心因为有时做事你做得很一般了,离爸爸蚂蚂对目标太远爸爸、蚂妈都是很喜欢你,希望你长大有出息,自然要求也高了而且瓶着年龄增长,标准会更高其实我们自己也要这样来要求自己,这样才会做得更好所以你首先要正视自己,然后再与家长河通,谈你的感受,与家长意见达成一致,就好亦了在班主任老顺的切顶下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识孩子明白了父母的用心,做事的效率得到了很大提高,也得到了父母的认可备注理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教的咨询时间心理问题我为什么老是考试成绩不理想?心这孩子平时学习上反应都还行,知识掌握也还礼实,可到了理考试,成绩就不理想主要原因是他父亲曾在以前考试后,对问他有U过激的话语,还打过他,旃以导致他心理有畏惧,也就题是常说的考试焦虑症分理你爸爸很爰你他会打你、骂你,那是爸爸恨铁不成钢辅你不用害怕只要你尽力去做,放下心理负担,放开手去做导寸就会有大的改观内容联系了班主任老的与他爸爸进行了交流孩子也在得到了效果鼓刷后,能正确对特考试备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表理问这孩子是班干部,在管理班级事务时,比较尖锐,方法不好题导致其余同学不太喜欢与她交往分析心理你有些地方做的可能不太好,便同学们对你有意见你应浦该学会谢让、宽容,不要斤斤计较如果同学们还不接受,你导也要坚持下去,日久见人心,大旭一试吧!内容学习了一些班干部处理事情的技慢慢与同学的关系也效果得到了改善备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表关系紧?这其实就是自我中心所导致的自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象,它阻碍了小学生的正常交往这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育在家庭中他们业在中心爷爷、妍妍的,而爷爷、奶妍听我的;家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性便他们在人际交往中也是以自我万中心,希望别人服从自己,而且以自己的眼光去评判周的事物,不能客观评价别人和自己帮职认清自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心和决心绐予家长必要的指导,寻求家长的合作,使水学生摆脱心自我中心形成的环境理
3.在家庭中逐步改变小学生的自我中心,采用行为转变方辅法,如厌恶法、代币法等导
4.结合实际生活,指导爪学生人阮交往的原则和5提内高其交往能力容
5.指导和帮防水学生树立正确的自跋观念,提高自我认识能力,使对自己的认识比较接近现实,能愉快地接受自己,调整自己,形成健全统一的个性
6.培养水学生的集体意识,认识集体规删,培养集体荣誉感,学会在集体中与同佯和睦相处效果开始正确的看待和评价别人,不再任何事都以自我为中心备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级咨询时间心理辅导教师咨询时间心理问题总被同学欺负怎么亦?心理问这个孩子较为柔弱,在受到同学欺负后,经常是不吭声,更题不要说反击了导致那些调皮的孩子得寸进尺,经常欺负他分你要清楚,一味地忍让非但不能解决问题,反而会长欺负者的气烙,给自己带来更多的伤害首先,你要敢于表达自己的不满当it到其他同学的欺负时,要敢于用语言表示自己对态度制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强—般会很无趣的离开另外,你要学会行为反击也许你的父昌经常教育你以避让为主,不要和他人正面交锋,这固然是一种策略但有时,受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行方,也能让人震惊,从而停止欺负行为你也可以主动地向老师和家长寻求帮协,尤其是要取于在老师面前揭发他们的欺负行如如果他们报复你也不要伯,继续将向老师反映情况,让老师帮协你,使他们感到你不可欺负一开始,他还只是向老师寻求帮川,慢慢的他也敢于面对,并与之对抗,让欺负他的人不敢再犯备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表由于该生自水过于宠爱、放纵,家长怕他吃弓,使他在家底、在同伴中慢慢变得像个“水皇帝O别人说他不得,碰他不倬,而他却目中无人,动不动就打人该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的对待这类孩子,一下子的批评教育是不能解决间散的,解铃还须系铃人,来源于家庭的病症,需要家庭的密切配合,学生的健康人格才能有效地培养
1、向家长反映该生的在校表现,表明想教育好其儿子的心意
2、向父母了解孩子的成长过程,尤其是重大事件;
3、与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;
4、着重让孩子表达当时怎么想,想怎么做,感觉如何目的一在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与孩子的涧通;三可以顺势弓I导家长如何做更好做好共同教育工作
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生,让他明白如何与同学相处,傲个受同学欢迎的人
6、指出继续努力的月向继续自我监督与控制
7、制定7为目标,加强自我管理能力;基本达到预期目标改善了攻击性行方,促进了良好人际关系的发展,提高了学习适应性水平备注理辅导记录表心理辅导教师这孩子的智力发育和学习十分正常课间同学们都到室外活动去了可他却一个人坐在教室里发呆他不愿和同学们一起玩不合群(由班主任带来的)由于在他身ill没有同龄伙伴和朋友,在家里主要同祖攵母生活在一起,他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师),而不会处理与同龄人的关系再说家长的过分保护,不让孩子与其他“坏孩子”来往,怕孩子受欺负,这样教育出来的孩子往育或是急躁、自我控制能力差,或是胆水、懦弱均不受同伴的欢迎鼓厕儿童主动交往教师给予相应的跟化,如表扬、注意等同时争同得到家庭的帮H教会儿童问问题、提建议给他们提供交任技能较高的同伴做榜样,再给予同伴的支持和帮助多组织集体活动,创造交往的机会在创造的各种机会下,他逐渐能加入集体活动当中但备注理辅导记录表心理辅导教邮我为什么心中总是不愉快,总想发泄或攻击他人?这孩子在班里总是容不下别人看到别人长得比自己漂下衣服穿得漂亮,就说人家是出风头;看到别人成绩比自己好就说人家是考试作弊;看到别人比自己行,超过自己,则心中就不愉快、焦虑,总想发泄或攻击他人这些表现其实就是典型的嫉妒心理你要学会善于取他人之长,补自己之短在学校的学习和心生活中,每个人都要在具有竞争气铜的学习生活中客观地对待理自己,端正自己的学习态度不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手,而要看成是促便自己进步的导寸动力在与他人相处的时候,不要仅仅拿自己的长处去与别人内的短处比较而要注意发现别人的长处强补自己的短处只容有这样才会有长进现在心情逐步放开,能开心的接受他人效果备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪性的,不知心理问题道为什么?思来与王玲是同班同学,又是邻居,一起长大,一起上学、放学,一起微流戏,是一对大家都羡慕的好朋友可王玲有一心个毛病,就是爱生气,而且水心眼,特别能记“仇”,思来力理人挺大度,两人倒也相安无事可是有一天,思来无意中撞了间王玲一下,把妈妈给王玲新买的福子划了一个小口子由于是1无心的,思来想好朋友应该没什么,也就没当回事,可王玲总分也不能忘记这件事以后交往两人就感到不自然,一对好朋友析就这样慢慢疏远了小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的,而是靠自我判所进行反馈,所以同学之间经常出现/摩擦心真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的㈱怀你要学会原理谅朋友,还要学会主利化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸浦条、请别的同学帮忙说声对不起等,得到朋友的谅解接纳朋导友也要接纳用友的不足学会角色互换,站在对方立场思考问内题容效果朋友之间的关系得到了改善理辅导记录表心理辅导教师这孩子纪律性特别差,而且不愿意与人交流(由班主任心理问题带来)该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少旃通,不愿意交流上课昕沸极不专心有时也会发出怪叫声放意破坏纪律以引起他出的注意其攵亲在外地in很少回家而甘亲对他的教育简单粗暴甘子间的交流很少学习上对他的关心和督促更少不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性进入学校后,又因方学习成绩、行力习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后心经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校校外的表现情理况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐浙便他走上辅正机导平时我对他多加关注,发现他的国光点热爱劳动,与内同学能友好相处等后及时表扬以平等、商讨式的方式与其容交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯课堂上,多加鼓励和启发,弓I导他慢慢愿意回答老师的问题,W立信心后他也不再恶意破坏纪律了我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上就®推动他养成爰学习、守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行方习惯通过一个阶段的耐心帮该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高效果他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱,表示要做个文明、夺,的好学生备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间
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11.24心理问题心分备注20—20学年度学期学校学生心别人都说我不像个女孩子心这孩子成绩中等,性格歌直,睥气倔强,有些以自我为中理心虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、问好动,喜欢接老师的活,而且总在当面或背地给同学或老师起题绰号她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不分感兴趣她想学却不觐奋,有目标但缺乏毅力她的加作斯为析只是爱出风头、卖弄水聪明,迫切想表现自我的一种月式心我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有理非常重要的地位在谈心过程中,我一直肯定她的优点,1她充分发挥自己的聪明才智,同时城恳地指出她的不足,要求导她必须改棹给同学、老师电绰号的坏毛病,上课专心,塌实学内习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育、弓I容导效果进步备注20—20学年度学期学校学生心理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师辅导时间心理同题分析心理辅导内容心理辅导效果学生心理浦导教师心理问题心理问题分析心理导内容心理辅导效果理辅导记录表年龄班级辅导时间易和老师敌对任性,想学就学,不想学就玩,有时影响周边同学谍堂自律性差而且性格倔强,易和老师敌对任性想学就学,不想学就玩,有时影响周边同学一提请家长就易怒,有自成I®向即使知道错也不能在场面上认错,只是在心里知道个别谈话法尽量避免在全体同学面前大声批评他我会以折靴子、谍篇描写景物的文章等素材触类旁通的让他自己得出自己的错误还征求他的同意,让他担任男生谍代表,督促他提前写作业,并利用业余时间给同学们编辑打印落实习舰并发到我的博客里,给同学们主动落实提供服务!!他由以前我最烦心的人变成我教学工作的由助手备注学生年龄班级心理辅导教顺心理间题觉得自己是个爪女孩,在家里和社会上不被人重视,心理不平衡学生年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我力什么和同学接触不好?同学们老对我有意见?学生年龄班级心理浦导教的咨询时间心理问题学习成绩差,性精怪异,很难与同学相处理IH1这孩子是册上的副班长,很多事务都是他的管,如卫生、值1可日等,而这些事情如处理不好,极易得罪同学他在安排工作或指挥工作时,月法不当,致使同学们都不愿意理睬他心他觉察到了自己行方带给他人的反应要学会尊重别人,理练习表这自己真正的感觉想法,认识对别人的要求有哪些,确1认自己的责任,学习喜欢自己肯定自己的能力,湖弱自己是被导害者的心理作用另外教与孩子当班干部的艺术,处理工作的方法,帮IT他恢容复威望效果同学们逐淅能接受他,他脸上也常挂了笑脸理辅导记录表学生年龄班级心理辅导教师咨询时间
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