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文本内容:
《我与老师交朋友》教学设计
一、课前的集体思考♦设计理念本堂课有个特殊的地方,就是一一道理简单,但真的要落实到行动上却很难所以对本课的设计就一个理念一一发挥学生的主动性,让学生自己发现问题,认识到问题的严重性,自发的想到应该与老师交朋友然后再进行到“如何与老师交朋友”,这就简单多了♦设计依据㈠教材分析本课主要讲了如何与老师交朋友它是本单元的最后一课,是前面一课的深化,并且是前面一课的方法论,因此,学好本课至关重要㈡学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生这些孩子年龄小,阅历浅,处理人际关系的经验较少这给处理师生关系带来了一定的困难同时,他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来,与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流,有些同学对老师甚至回畏而避之,严重影响了良好师生关系的建立因此,在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害让他们自己要求建立民主平等的师生关系㈢教学目标[情感、态度、价值观]进一步树立尊师观念,并且强调与老师交往的民主平等观念[能力]积极与老师进行交流沟通,学会与老师交朋友的能力,提高正确处理师生矛盾的能力[知识]知道学生应该怎样与老师交往与沟通㈣教学重点与难点“如何与老师交朋友”这个问题既是本课的重点,又是本课的难点在教学环节上就应注意到这一点㈤教学手段多媒体课件
二、第一次课堂实录[活动]1从动画片《猫和老鼠》引入师“老鼠看到猫第一反应是什么呀?”这一系列的问题都依次问下去,然后转到现实生活中来,提出现实生活中也存在类似的关系,学生踊跃回答,最后转到一一师生关系上2学生准备,上台表演“传统型的师生关系”!然后请学生谈谈这种关系对他们成长的危害(目的使学生在笑的过程中对“传统的师生关系”有所了解,并明确这种关系的危害,使他们自己意识到想要改变这种关系O)接着学生通过自己平时的观察,现场为大家表演这种传统的师生关系通过学生夸张的表演气氛非常热烈从中学生渐渐发现这样的师生关系对他们的成长有百害而无一利,从而让学生意识到这种关系迫切需要改变,那么就引到课题“我与老师交朋友”上来啦!(目的缓解课堂的紧张气氛,并且使学生尽快融入课堂中来)3当场冤枉某个学生,看学生的反应,并及时向他道歉从而引出当与老师产生矛盾时应该怎么办,请学生讨论得出不同反应所导致的不同后果,再让学生自己选择哪种解决矛盾的方法最恰当(目的发挥学生的主动性,培养他们探究问题的能力)环节5课堂上讲解问题特意出现错误看学生的反映解决具体问题(目的学以致用,才能更好的掌握所学知识,同时,也想检验学生一堂课的听课效率)三总结引导学生总结本人一开始就提出的问题一一如何与老师交朋友请了三位学生上黑板归纳,其余学生自己归纳通过学生自己的思考,得出今天上课学到的内容,使他们的记忆更深刻!四学以致用“讨论你曾经被老师冤枉过吗?当时你是怎样解决的?现在你打算怎么做呢?”不仅让学生自己谈,还请其他同学为他出主意!五增进师生感情播放师生平时学习生活中的合影,并在歌声中结束本课!♦教学反思本着发挥学生主动性、积极性的宗旨,确定了教学内容和方式,所以整堂课上下来,学生基本上处于兴趣高涨的状态下,也因此整堂课很流畅的上了下来这是可取之处,以后要发扬继承但从这节课中我发现了很多不足之处,在这里整理出来,以后注意尽量避免!上课还有夹杂着土话的口头禅,这是特别值得注意的地方初一政治的特殊性一一方法论的教学,决定了我们的教学重点永远是教会学生如何做,而不是停留在理论水平上就够了的,更不能使学生似懂非懂,我们在上课的时候应该简明扼要的教会学生简便易行并且行之有效的方法但这堂课对于具体方法我觉得没有讲清讲透!以后要注意!注意讲课的艺术,注意与学生拉近距离,这样更能引起他们的共鸣,使学生能更积极地思考问题,提高课堂效率♦评课内容导入新课能结合初一学生的年龄特征,利用动画片导出传统的师生关系,并请学生表演这种关系,注重了师生的互动,调动了学生的积极性,很有创意!课堂气氛活跃,师生双边活动频繁,教学的过程中教师始终贯穿赏识教育,以鼓励和表扬学生的表现为主注重从学生的感受出发,从学生的内心世界出发,挖掘学生的情感因素,以达到深刻的情境目标和教育目标根据教材的内容要求,设置的活动内容和方式非常特别,然后从学生实际出发,谈感受成为本课的一大亮点!课堂上还注重让学生学以致用,学会用所学知识解决实际问题。