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文本内容:
求一个数是另一个数的几倍是多少□杭州市学军小学查赞教学目标培养学生根据信息提问,根据问题寻找信息的能力;通过学生的观察,教师的引导,帮助学生建立起“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数学模型;联系生活,培养学生在生活中发现数学问题的能力教学重难点建立数学模型,提炼数量关系倍几倍数一倍数=几倍小猴有6只小鹿有18只教学过程
一、情境导入,解读主题图根据信息提问题导语下周我们就要去秋游了,今天查老师带大家到动物园去看看准备好的同学请坐端正课件呈现主题图提问请你用数学的眼光来仔细观察这幅图,你能获得哪些信息?有8只天鹅,6只猴子,24只兔子,18只小鹿
(2)提问你能利用这些信息提出什么数学问题?教师引导学生关注“两个量之间的关系”相差关系和倍数关系
(3)小结锁定“倍”,研究跟它有关的问题根据问题找信息
(1)导语请允许查老师也提一个数学问题课件呈现小鹿的只数是小猴的几倍?提问谁能找到解决这个问题所需要的信息,并完整地说出数学问题?小猴的几倍?(分三行呈现)
(3)提问谁能列式解决?(板书186=3)追问为什么用除法?(18里面有几个6)构建数学模型
(1)导语像这样的数学问题,你还能找到吗?
(2)学生说数学问题,教师指导,并板书解决问题的算式24+6=4243=3提炼数量关系
(1)指板书,提问问题一除数都是6为什么结果不一样?(几倍数发生了改变)问题二被除数都是24为什么结果不一样?(一倍数发生了改变)
(2)小结看来“求一个数是另一个数的几倍是多少”既跟“一倍数”有关,又跟“几倍数”有关,谁能用一个文字算式说出它们的关系根据学生回答板书几倍数一倍数二几倍
二、课中操,巩固数量关系
三、联系生活,编数学问题出示线段,这一段表示6请你估计一下24用多长的线段来表示为什么?(因为24是6的4倍)
2.你能不能根据这个算式来编一编生活中的数学问题先让学生自由思考
3.老师给大家提供了一些数学信息,请你来编一编信息一小明有6张笑脸卡信息二小灰兔有24根萝卜信息三弟弟有6枝铅笔信息四小猴有24个桃学生继续编题,每个信息选一个人来反馈
1.小结同学们真能干,不仅能用算式解决“求一个数是另一个数提问通过今天的学习,你有什么收获独立练习(课堂作业本第
25、26页)18■6二324—6二
424.8=3
(2)根据学生回答板书小猴有6只,小鹿有18只,小鹿是只数是。