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文本内容:
《白鹅》教学设计-一宁陕小学张巧知识与技能认识“颈、厉等8个生字会写“颈、郑”等12个生字能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分情感态度价值观体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动写动物的写法,养成仔细观察的习惯教学重、难点体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法课前准备师多媒体课件生收集有关“鹅”的故事和古诗教学课时两课时
一、看图片谈话导入出示丰子恺的相片,他给你留下了怎样的印象呢?师同学们,照片上这位老人精通音乐,擅长书法,瞧他不仅把鹅画下来,还给他写了一篇文章,老先生用笔写了怎样一只白鹅请同学们自由读课文争取把字音读准读正确好吗?开始吧
二、检查预习情况,整体感知课文出示卡片,读生字、新词师这课的生字词语特别多,而且很不容易读正确,因此现在请同桌的同学互相听一听读一读,开始吧!同桌互读出示头颈狂吠倘若一丝不苟脾气厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫供养不周净角奢侈譬如侍候窥伺大模大样三眼一板生读师指导个别字的读音及“角”“供多音字指导生当小老师带读师强调读准“颈、吭、倘、供的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音看看这句话,出示用严厉的声音大声责备(厉声呵斥)用严厉的声音大声地叫喊,吵喊(厉声叫嚣)放开喉咙大叫(引吭大叫)指导书写“脾,请同学们把自己认为难写的字在本子上写一写出示脾气侍候邻近一日三餐蹲着头颅倘若供养不周郑重京剧饮水厉声呵斥自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍说说白鹅给你留下了什么印象?
三、理清课文线索,抓住重点句段用自己喜欢的方式读课文,想一想作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相写具体的?用自己的方式画出有关句子,从中体会鹅的高傲小组交流汇报a叫声(第3自然段)通过展开想像体会鹅叫声的高傲,并指导朗读,读出鹅的高傲、尽职b步态(第4自然段)鹅不仅叫声高傲,它的步态也是那么与众不同小声读读第四自然段,你能想像出鹅的步态是什么样的吗?出示鸭、鹅步态的句子指名读请你再来放声自己读读第4自然段,边体会白鹅步态的高傲,边感受这精炼的语言吧(自己放声读一读)c吃相(5-7自然段)“三眼一板的意思是(比喻言行有分寸、有条理这里指鹅的吃法刻板,从不改变)相机问那你能结合这段文字说说,从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”(联系上下文,理解重点词语)你们瞧,鹅吃饭的时间不变,吃的东西不变,就连顺序也一点都不能变,多有趣呀!谁能读读这一段,把它吃饭时三眼一板的样子读出来
四、积累运用小练笔请同学们试写一种自己喜欢的小动物,试着用我们发现的写法(对比、反语、拟人),把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来板书叫声步态吃相。