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文本内容:
苏教版语文三年级(上册)《石榴》教案教学内容《石榴》教学课时第二课时教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解石榴的生长过程,学写植物特点的方法
3、激发学生对石榴的喜爱,热爱大自然、热爱生活的感情教学重难点体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序教学准备石榴实物,拟人句卡片,句型练习卡片教学过程
一、直接导入
1、同学们,今天我们继续走进石榴王国,师板书课题生书空,强调“榴”字的书写齐读课题
2、现在,老师和同学们一起来到了枣庄,到去石榴园看看吧!
二、精读课文
1、让我们一起来读读课文,说说都看到了些什么?
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子板书叶叶子怎么样?你是从哪读到的?(板书嫩绿郁郁葱葱)请你来读一读齐读
4、看到石榴树的花(体会石榴花的美)
(1)你看到了怎样的石榴花?火红的石榴花石榴花开得多花的形状像小喇叭石榴花很可爱(活泼)
(2)自读描写石榴花的句子到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头走近看仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢
(3)指名交流A、花颜色美火红(板书火红)老师听出来了,你看到了火红的石榴花,你觉得火红的石榴花怎么样?B、花开得多、开得盛一朵朵、密、盛、越开越满、不久谁也看到了这么多的石榴花?你能给大家来读一读吗?C、花开得生机勃勃(鼓足了劲儿)你能读出这股劲儿吗?花的形状像小喇叭(板书小喇叭)
(4)指导朗读,读出花开得多,开得盛齐读
5、体会石榴果的可爱(在石榴园里,你还看到了什么?)
(1)自读第三自然段热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴石榴一天天长大,一天天成熟它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄
(2)读第三自然段,找画出表示先后顺序的字或词先是、逐渐、最后
(3)划出横线青绿色青中带黄黄中带红一一一半儿红,一半儿黄
(4)可不可以把“先是”“逐渐”“最后”这几个词语调换一下顺序?(不可以,为什么)你看,作者观察得多仔细,用词多准确哪他抓住了事物的生长顺序
(5)指名读,读出先后的顺序
(6)你还看到了什么?A、出示句子熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯B、大声地读一读,体会体会,说说你看到了怎样的石榴娃娃?(可爱)笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告C、他们为什么笑啊?为什么这么高兴(开心)啊?为什么这么急啊?(板书高兴地笑)D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀?(喜欢石榴)E、你看,作者喜欢这些石榴娃娃,他把石榴当成了人来写了让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧
(7)你看,把石榴娃娃当成了人来写,写得多可爱啊多有趣啊!现在,让我们把小动物也当成人来写,你也能写几句这么有趣的句子吗?出示句子花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招呼着同伴去参加歌舞会天空中的小鸟()o
(8)再次齐读第三自然段
6、体会石榴子的可爱、美
(1)齐读句子这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比
(2)(出示石榴)说一说,你看到了什么?样子、色彩美(出示红白相间的子儿理解)玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮(板书红白相间,晶莹透亮)(请你来读一读,读出石榴子儿的样子,颜色的美)
(3)请几位同学尝石榴,说味道
(4)自读第四自然段看看作者是怎么写的味道美酸溜溜、甜津津的(板书酸溜溜甜津津)(谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道,请你来读一读)
(5)齐读
三、总结:石榴不仅叶子—(可爱)、花_、果里面的子儿也_(板书可爱美)你看,作者抓住了石榴的可爱、美的特点,按照顺序把《石榴》这篇课文写得多生动啊我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点
四、同学们,今天的枣庄之行结束了,你有什么收获吗?
五、布置作业老师今天在作业超市里有以下的作业,请你任意选择两题完成配乐朗读课文选择自己喜欢的句段背下来选择自己喜欢的水果,画一画,再仿照第四自然段写一段话找一找你身边美的事物,试着用几句话写写它的美板书设计色红白相间晶莹透亮味酸溜溜甜津津熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得裂开了嘴,有的笑破了肚皮,露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争茅塞顿开天空中的小鸟°
16、石榴叶嫩绿郁郁葱葱可爱花火红小喇叭美果高兴地笑。