中教教师资格证《教育知识与能力》考试真题与答案1

中教教师资格证《教育知识与能力》考试真题与答案1

一、单项选择题（20题）

1、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否到达测验目的的程度，即是否测出了所要测验的东西的指标是（

3、义务教育的特征包括（）

4、教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（

5、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神使同学们受到了感染，王老师的教学主要表达了哪一教学原那么？（）D.因材施教原那么

6、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（

7、强调人的身心开展的力量主要源于人的自身的内在需要，身心开展的顺序也是由身心成熟机制决定的（）环境决定论D.多因素相互作用论

8、每当小贾在课堂上私下讲话，老师便让他当着全班同学的面重复10遍他刚刚说过的话，慢慢地，小贾不再在课堂上私下讲话了这种现象在心理学上属于（）

9、以下哪项不是心理健康的总目标

10、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义这反映的知觉特性是（）

11、一定的心理活动所形成的准备状态影响着同类后继心理活动的趋势被称为（）

12、下面说法属于学习负迁移类型的是（

13、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言通过人与人的交往而形成的持这种观点的心理学家是（）

14、师生关系融洽，课堂气氛宽松而不松散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于（）

15、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）

16、林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记这种学习策略属于（

17、采用两难故事法研究道德开展阶段的心理学家是（

18、于老师刚刚接管初一

（1）班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定于老师这种品德培养方法属于（）

19、物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生该教师的看法属于（）

20、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）

二、辨析题（4题）

1、简述新课程背景下教师角色的转变

2、从迁移的性质来看，倒摄抑制是顺向负迁移

3、根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级别的需要是自我实现的需要，即自己对自己的认可

4、个体的道德认知与道德行为是一致的

三、简答题（4题）

1、简述科学性与思想性相统一教学原那么的含义及贯彻这一原那么的要求

3、简述阿诺德的“评定-兴奋”情绪学说

4、教师心理健康的自我调适方法有哪些

四、材料分析题（2题）

1、高中生程某，还有几个月就要高考了，可是她越来越害怕考试，每天从家里出来都觉得非常紧张她平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅老师和家长均对其抱有很大期望，邻居也常以她为典范来教育孩子近日上课她总是不能集中注意力，有时会觉得脑子里一片空白这个问题对她造成了很大困扰问题

（1）程某出现了什么样的心理健康问题？

（2）针对她的问题应该采取什么方法进行治疗

2、材料学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己;在寝室里假设听到同学在谈论某某长得漂亮会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降问题请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议（18分）参考解答

一、单项选择题（20题）

1、【育萃专家解析】Bo2014年上半年统考效度是指测验到达测验目的的程度，即是否测出了它所要测验的东西测验结果与所要考查的内容越吻合，那么效度越高；反之，那么效度越低

2、【育萃专家解析】Do因材施教是指对待不同的学生要使用不同的教育内容和方法，这是顺应个体身心开展的个别差异性规律

3、【育萃专家解析】2015年上半年统考美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的“评定-兴奋”学说这种理论认为，刺激情境并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的根本过程是刺激情境-评估-情绪情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件情绪产生的理论模式是作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，由内导神经上传至丘脑，在更换神经元后，再送到大脑皮层，在大脑皮层上刺激情境得到评估，形成—种特殊的态度

4、【育萃专家解析】Ao形成性评价是在教学过程中为改良和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价

5、【育萃专家解析】A2014年上半年统考科学性与思想性相统一的原那么，是指教学要在授予学生科学知识的同时，还要结合知识教学，对学生进行思想品德教育

6、【育萃专家解析】A2015年上半年统考教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性

7、【育萃专家解析】Ao“遗传决定论”也叫作“内发论”，是关于个体身心开展的动因理论之一，题干是对其主要观点的阐述

8、【育萃专家解析】Do惩罚是给予厌恶刺激，减少行为发生的概率

9、【育萃专家解析】C教育部于2002年公布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确规定心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展

10、

11、【育萃专家解析】D心理定势，是由一定的心理活动所形成的倾向性的心理准备状态，决定同类后继心理活动的趋势

12、【育萃专家解析】D负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响

13、【育萃专家解析】Ao2012年下半年统考

14、【育萃专家解析】A课堂里往往存在着积极的、消极的和对抗的三种行为积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；消极的课堂行为那么指那些紧张拘谨、心不在焉、反响迟钝为根本特征的课堂行为；对抗的课堂行为是指过分兴奋、随便插嘴、成心捣乱等明显干扰课堂教学的行为

15、【育萃专家解析】B活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验开展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识，以活动为中心，代表人物是美国实用主义教育家杜威，他提倡学生“在做中学”

16、【育萃专家解析】Ao复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中主要的记忆手段，许多新信息只有经过屡次复述后，才能在短时间内记住并长期保持

17、【育萃专家解析】A柯尔伯格研究道德开展的方法是两难故事法，故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从而了解被试者的道德开展水平

18、【育萃专家解析】C群体约定是指教师利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度O

19、【育萃专家解析】A刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法这就是对一群人的动机或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际差异

20、【育萃专家解析】Co

二、辨析题4题

1、【育萃专家解析】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

2、【育萃专家解析】《育萃教师资格国考》教材中学，白云主编P”5该说法是错误的在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用又根据迁移时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之那么是逆向迁移倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰后来学习对先前学习的影响属于逆向迁移，两种学习之间是干扰作用属于负迁移，所以，倒摄抑制是一种逆向负迁移

3、【育萃专家解析】该说法是错误的所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到表达的需要不只是如题干描述的自己对自己的认可

4、【育萃专家解析】该观点是错误的道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准那么及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感谢励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为所以二者不一定完全一致

三、简答题（4题）

1、【育萃专家解析】2013年上半年统考科学性与思想性相统一的教学原那么指既要把现代先进科学的根底知识和根本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育贯彻此原那么的要求教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高学生的思想水平

2、【育萃专家解析】遗传遗传素质是人的身心开展的物质前提，为个体的身心开展提供了可能性环境环境是人的身心开展的外部条件，环境使遗传提供的开展可能性变成现实个体主观能动性个体的主观能动性是人的身心开展的动力，是促进个体开展的决定性因素

3、

4、【育萃专家解析】个体自我调适的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力个体自我调适的主要方法有放松训练、时间管理、社交训练和态度改变等

四、材料分析题2题

1、【育萃专家解析】程某的病症是考试焦虑考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平；考试后又持久地不能松弛下来的状态程某的表现与此相符，因此是一种考试焦虑采用肌肉放松、系统脱敏方法，指导学生在考试中使用正向的自我对话如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果【育萃专家解析】青春期是人生中的一个冲动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速开展的关键时期处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面的迅猛开展，加之文化知识及社会经验的缺乏，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，单独苦恼的状态，将自己的困惑向周围的人诉说建议帮助该生客观地认识自己，克服自我中心，形成良好的自我，扬长而避短，形成良好的自知、自尊和自我接纳°。