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文本内容:
****胴业我木修浣环境艺术设计专业人才培养方案专业名称:环境艺木设计专业群名称:工程设计专业代码:650111适用年级:2019级编制时间:2019年8月1日审批时间:2019MO20日修订时间:2020年8月20日环境艺术设计专业2019级人才培养方案
一、专业名称与专业代码专业名称环境艺术设计专业代码650111
二、招生对象与学制招生对象普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历者根本学制三年
三、职业面向通过对专业人才市场需求分析,确定本专业毕业生对应的行业、主要就业岗位(群)以及对应的岗位描述如下表1业与行业、职业岗位对应表
(一)培养目标本专业培养拥护党的根本路线,思想政治坚决,德、智、体、美、劳全面开展,适应环境艺术设计行业建设、效劳第一线需要,掌握室内外环境设计的相关知识,熟练掌握室内、室外设计效果图及施工图制作、园林景观构造与施工等技术技能,具有良好的tth、仕口rt、辛【、IAdAtijIJ.声11击4^土i曰曰nrn上几、【r\itl完成相关领域不同类型工程工程的方案设计与施工指导工作的复合型技术技能人才(-)培养规格根据本专业人才培养目标与定位,以知识、技能、素质协调开展为原那么,以理论教学和实践教学改革为根本内容,以校企合作、产学结合为途径,建立适合专业特色的人才培养模式和教学保证体系,完成技术技能人才的根本任务知识根本要求知识结构▼掌握必备的思想政治理论、科学文化根底知识和中华优秀传统文化知识;熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防、文明生产等知识;了解信息技术根底知识;熟悉我国有关建筑装饰、建筑工程方面的方针政策、法规了解建筑室内构造与景观结构根底知识;具有熟练运用计算机软件制作以及3dmax、Vray效果图绘制的能力;3具备本专业必需的绘画、造型知识和工程制图、手绘表现知识;掌握环境艺术设计制图与识图、施工图绘制知识和方法;熟悉建筑装饰材料相关知识熟悉环境艺术设计根本理论和方法;掌握家居装饰设计、公共室内空间设计、景观设计的知识和方法;掌握环艺专业CAD、sketchup核心绘图软件的应用;学习与专业相关的实践应用知识家居装饰设计、公共室内空间设计、庭院景观设计等、居住区景观设计
2.技能根本要求包括社会能力、方法能力、专业能力,根据职业分析得出职业能力标注为专业核心能力3素质根本要求图3素质结构示意图
五、内容体系-课程体系课程体系开发思路针对本专业毕业生的首次就业岗位,分析对应的工作领域;进而分析各工作领域包含的行动领域;通过对行动领域的分级、归纳、整理、排序,得到本专业典型的根本工作任务;深入分析根本工作任务的工作过程,得出毕业生应具备的职业能力及对应的知识和专业技能,这是开发以工作过程为导向的主干课程体系的根本依据;最后,按照职业能力形成的逻辑关系,从简单到复杂,从专项到综合、参照国家职业技能标准的要求开发本专业以工作过程为导向的课程体系专业培养目标面向企业一线的高素质技术技能性人才职业岗位群助理设计师、景观设计师、室内设计师、施工员、绘图员、家装参谋职业岗位核心环境艺术设计制图能力;家居装饰设计表达与效劳能力;与客户沟通能力;庭院景观设计、居住区景观设计、公共空间室内设计表达与效劳能力典型工作任务环境艺术设计工程承揽一与客户进行沟通完成设计方案—绘^施工图一绘^效果图——工程对接与效劳行动领域承揽环境艺术设计工程、完成设计方案、编制设计标、绘制施工图、细U效果图、设计对接学习领域环境艺术设计施工图识图与CAD绘制、家居装饰设计、公共空间室内设计、sketch叩效果图绘制学习情景庭院景观设计情境1承接庭院景观设计、现场测量沟通情境2初步方案设计
2.专业课程体系分析表2专业课程体系分析职业岗位典型工作任务分析工作任务工作要求需要的职业能力课程体系学习领域专业根底课程设计方案平面图绘制;设计方案效果图绘制室内设计师景观设计师接受设计任务、测量施工现场;与客户沟通确定设计方案;绘制室内设计施工图和效果图;协助施工对接,与客户后期沟通业务洽谈;方案设计;景观施工图设计;设计施工标准绘制出平面、立面图大样图;绘制平面节点、大样标注位置;绘制透视效果图;具有正确选择家具尺寸、质感、颜色的能力绘制功能合理的设计方案;合理的划分空间、组织空间;合理进行照明、陈设、绿化设计;室内装饰施工工艺能熟练制作二维,三维类建模会使用特殊材质的调节会应用灯光特效和摄影机特效会制作建筑室内空间电脑效果图独立完成设计工程的现场勘测与设计前的调研工作;掌握装饰行业设计法规、设计标准;熟悉工程图纸标准性的相关知识;掌握装饰材料与施工工艺知识;具备空间组织与方案的能力;熟练操作设计软件的能力设计素描与色彩装饰材料选配与应用设计构成手绘效果图表现技法3dmax效果图建模与渲染家具与陈设设计顶岗实习毕业设计能够充分理解招标书的要求;有熟练的绘图技巧,进行施工图绘制;7解常用的景观设计材料性能、价格及施工方式掌握景观设计行业设计法规、设计标准;掌握计算机制图知识;熟悉工程图纸标准性的相关知识;园林景观规划设计原理;装饰工程材料学,工艺结构根底;掌握施工工艺、技术要求、质量平安要求等知识毕业教育毕业辩论专业主干课含核心课程环境艺术识图与CAD绘制★家居装饰设计I★庭院景观设计★家居装饰设计sketchup效果图绘制大居住区景观设计★公共空间室内设计★家居装饰设计实训家具与陈设设计居住区景观设计与施工实训公共空间室内设计实训顶岗实习毕业设计毕业教育毕业辩论专业拓展课程效果图后期处理PSCRVray图细职业资格综合训练—识图与职业资格综合训练—方案设计职业资格综合训练—茹职业资格夸正
(二)课程介绍本专业有公共根底课、专业根底课、专业主干课(含核心课程)、专业拓展课四大类课程,总共46门课,2826学时,147学分专业课程对接国家环境艺术行业标准,融入行业相关职业技能等级证书课程内容持续深化“三全育人”综合改革,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节,推动课程思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系,切实提升思想政治工作质量结合国家最新环境艺术设计行业标准及法规政策、行业职业道德与素养,融入课程思政因素,贯穿于专业课程教学全过程公共根底课程
(1)思想道德修养与法律根底学分,60课时)课程目标通过理论学习和实践体验,帮助大学生树立崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立社会主义核心价值观培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为培养德智体美劳全面开展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的思想道德和法律根底主要内容以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学开展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从新时代大学生面临和关心的实际问题出发,开展理想信念教育、思想政治教育、道德教育、法治教育等教学要求掌握教材根本内容,从整体上把握课程的思想性、政治性、科学性、理论性和实践性于一体;坚持理论联系实际,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育;培养理论思维能力,引导学生在学习和思索中探求真理,在体验和行动中感悟人生,从而提高学生思想道德素质和法律素养
(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(4学分,68课时)课程目标要求学生掌握马克思主义中国化理论成果的形成背景、主要内容、突出奉献;提升学生运用马克思主义的根本立场、观点和方法来分析、认识和解决实际问题的能力;引导和帮助学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,并以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做奉献主要内容以马克思主义中国化进程中形成的理论成果为主要内容,包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学开展观和习近平新时代中国特色社会主义思想教学要求系统阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,以充分反映中国共产党不断推进马克思主义根本原理与中国具体实际相结合的历史进程和根本经验;以马克思主义中国化最新成果为重点,全面把握中国特色社会主义进入新时代,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,以充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署形势与政策2学分,32课时课程目标要求学生掌握马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势开展变化的规律、政策的产生和开展、政策的本质和特征等根底知识,帮助学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求,增强“四个意识”,坚决“四个自信”,做到“两个维护”,引导学生矢志不渝听党话跟党走,争做社会主义合格建设者和可靠接班人主要内容要紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,把坚决“四个自信”贯穿教学全过程,重点讲授党的理论创新最新成果,重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践,引导学生正确认识世界和中国开展大势,正确认识中国特色和国际比拟,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地教学要求要开设好全面从严治党形势与政策的专题,重点讲授党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效;开设好我国经济社会开展形势与政策的专题,重点讲授党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署;开设好港澳台工作形势与政策的专题,重点讲授坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面;开设好国际形势与政策专题,重点讲授中国坚持和平开展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新奉献大学英语
7.5学分,128课时课程目标本课程是一门以现代外语教学理念为指导,以现代教育技术和信息技术为支撑,集多种教学模式和教学手段为一体的理实一体化课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,使学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强学生自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会开展和国际交流的需要主要内容教学内容以教育部公布的《高职高专英语课程教学根本要求》为导向,以英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容教学要求紧密结合学生面向的就业岗位和工作过程以及学生的英语根底现状,将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中,将英语的根本要求融入行业工作过程语境中采用线上线下混合式教学模式,运用多种教学方法,熟练使用信息化教学手段,合理融入思政元素,提高学生英语应用能力和综合文化素养大学体育
5.5学分,98课时课程目标使学生树立“健康第一”的思想观念,掌握体育与健康的根本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身加强体育锻炼的意识、能力与习惯,从而提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力效劳主要内容体能素质、终身加强体育锻炼的意识、能力与习惯教学要求本课程主要授课方式是“精讲+多练”,“教、学、做一体化”,以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式工程应用文写作2学分,32课时课程目标围绕全面开展的高素质技术技能型现代职业人的培养目标,通过对应用文文体及其写作活动学习,培养学生正确地理解和运用母语的能力,使学生具有适应未来职业生活所需要的应用写作能力、独立思考和判断的能力等,帮助学生掌握了解应用文写作规律,从而提高应用文实际写作能力主要内容结合学院工程大类专业的职业写作能力需求,根据现有教材的体系构架,重建6大模块学习准备篇、职前准备篇、职业初级篇、职业渐进篇、职场提高篇、拓展提升篇教学要求以模块、任务作为课程内容的根本单元,即以模块化方式组织学习情境针对行业需求,重新进行课程设计在高职应用文写作教学中,以任务方式组织子课程的教学内容,引入模块化理念将传统的一门课程设置为多个学习情境,课程的灵活性与针对性大大提高,对增强教学实效具有积极意义主要教学场所为多媒体课室选用国家规划教材任课教师应具有扎实的理论和实践根底大学生心理健康教育2学分,32课时课程目标旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面开展主要内容根据高职院校大学生身心开展的特点以及结合我院具体实际情况,采用线下与线上相结合的方式进行大学生心理方面辅导、疏通、引导、咨询等教学要求采用教师课堂教学、学生课外自主学习相结合,讲练相结合的方式,要求教师具备相应心理教育资格证书大学生职业生涯规划1学分,16课时课程目标本课程旨在使学生能够全面分析并认识自我、熟悉职业标准,能制定出明确的职业目标;形成正确的人生观、价值观、职业观,增加职业修养,提高职业素质主要内容自我认识、职业认知、职业生涯决策与行动等教学要求明确职业生涯规划是教学内容的重点授课以课堂教学和网课形式,采取教学与训练相结合的方式尽量采用启发式、讨论式、参与式等多种教学方法进行教学熟练使用现代化教学手段,运用多媒体授课以提高教学效率,授课应做到图、文、声、像并茂,提高学生职业生涯规划的能力任课教师应具有扎实的理论和实践根底就业指导1学分,16课时课程目标是通过本课程的学习,使学生正确了解就业形势和政策,树立正确的择业和创业观念,初步掌握求职应聘的根本技巧、了解创业的根本方法,对职业开展进行正确规划主要内容课程的主要教学内容是职业生涯规划、自我认知、职业认知、应聘实务、求职心理调适等内容本课程授课方式为理论课程,讲授;实践课程,实践课程考核要求与考核方式是实施多元化的评价,注重学生综合素质的考察教学要求理论课程,主要在教室授课;实践课程,主要在企业实训实习教材采用校本自编的可进行自助训练的教材授课教师要求具有高校教师资格和职业指导师职业资格及经过相关培训10创业根底2学分,32课时课程目标旨在使学生掌握开展创业活动所需要的根本知识;具备必要的创业能力;树立科学的创业观主要内容包括创业精神与人生开展、创业者与创业团队、创业时机与创业风险、创业资源、创业方案等教学要求遵循教育教学规律和人才成长规律,以课堂教学为主渠道,以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技术,创新教育教学方法德育实践课1学分,28课时课程目标旨在培养学生热爱劳动、艰苦奋斗、甘于奉献的优良品质,帮助学生树立正确的劳动观念,磨炼人生意志,提高学生自我教育、自我管理、自我效劳、自我监督的四自能力,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面开展,成为国家社会主义建设的合格人才主要内容以文明劝导岗、重点工作任务、突击工作任务、办公室助理效劳、其他德育实践活动等为主要教学任务,教学要求以学生思想道德素质开展为中心,以实践活动为主要形式,使学生获得思想道德方面的直接经验为目的军事理论+军事技能5学分,148课时课程目标通过根本的军事训练,培养学生服从协作、刻苦坚强的精神和良好的组织性、纪律性以及集体观念通过入学教育使学生了解学院的规章制度,了解专业背景和所学专业还要使学生掌握根本的国防知识主要内容主要教学内容包括军事技能训练、军事理论教学、入学教育及专业认知等军事技能训练原那么上在新生报到后集中进行,按团、营、连编制分队组织实施;由军训教官和辅导员、班主任以及专业负责人相互配合进行军事理论教学、入学教育及专业认知教学活动的开展教学要求在教学过程中,采用示范、“做中学,做中教”、启发式、交流式的教学方法军事技能训练考核分工程进行考核并严格考勤考核制度,实施过程化评价习近平用典学分,8课时课程目标要求学生理解并掌握习近平总书记使用频率高、影响深远、最能表达他治国理政理念的典故,帮助学生更好地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,进而坚决中国特色社会主义共同理想主要内容从《习近平用典》中选取具有代表性的包括但不限于治国理政、修身笃行、家国情怀、文化自信、语言艺术等方面内容组成教学专题,以讲座方式实施教学要求每那么典故,采用解读、释义结合,解读局部阐述总书记用典的现实意义,释义局部解说古典名句的出处和义理;重点讲述习近平总书记如何把中国优秀传统文化元素与新时代中国具体实践相结合生态法规学分,8课时课程目标要求学生了解相关行业生态法规的根本知识,掌握生态法规根本原那么、根本制度以及责任的适用,培养学生绿色生态的法治意识和法治思维,为响应国家加快推进生态文明建设、建设美丽中国提供重要动力和法治保障主要内容相关行业生态法规的根本概念、根本原那么、根本制度以及责任的适用教学要求结合学生专业特点,选取相关行业生态案例进行生态法规根本知识的阐述,重点讲述生态法规的根本制度及责任适用艺术欣赏2学分,32课时课程目标:培养学生对艺术的感知和审美,增强学生艺术创作能力和综合文化素养,为今后进一步提高艺术鉴赏能力和表演能力打下良好根底主要内容中外优秀音乐、美术、影视作品为主要内容,教学要求以文化传承和推广理念为指导,以中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化为文化内涵,以现代教育技术和信息技术为支撑,集多种情景表演教学模式和教学手段为一体社交礼仪学分,30课时课程目标注重通过实践、模拟训练让学生养成良好的礼仪习惯,掌握各类礼仪的基本技巧、标准及操作方法,提高学生的根本礼仪素养,能以良好的个人风貌得体地与人交往,更好地胜任工作岗位主要内容主要内容个人的仪容仪表,在社会交往过程当中的礼仪标准等教学要求本课程的教学方法以教师课堂讲授为主,实践教学、纯自主学习为辅,通过反复练习、多媒体音频和视频等教学方式和手段,提高教学的时效性课程考核方式为实践成果汇报主要教学场所为多媒体课室选用国家规划教材任课教师应具有扎实的理论和实践根底计算机应用根底2学分,34课时课程目标了解计算机信息技术的根底知识,较系统地掌握计算机常用办公软件的操作方法和使用技巧,培养和提高学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的计算机文化素质,具备较强的文字处理、数据处理、图形编辑、演示文稿制作等技术能力主要内容包括计算机的根底知识、根本概念和根本操作技能,Excel数据处理以及实用PPT制作,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下根底教学要求本课程授课方式为教师操作演示、教学实例制作、学生上机实操课程考核考核方式为过程考核+上机考试主要教学场所多媒体教室、机房教材以实例制作为主;教师应具有较强动手能力大学生平安教育1学分,16课时课程目标保障学生人身和财产平安,促进学生健康心理的形成,不断提高学生安全幸福指数,让学生自主掌握平安知识,增强平安防范能力培养学生的主观能动性,加强学生在日常学习生活中的各方面平安防患能力主要内容日常生活中的防火、防盗、防骗技巧,真实平安警示案例等教学要求以教师课堂讲授为主,实践教学、自主学习为辅,通过讨论研究、多媒体音频和视频等教学方式和手段,提高教学的时效性课程考核方式为实践成果汇报+笔试主要教学场所为多媒体课室选用国家规划教材任课教师应具有扎实理论根底专业根底课程1设计素描与色彩
3.5学分,60课时课程目标了解并掌握设计素描和色彩的根本理论知识、造型规律以及色彩表达,培养学生构图能力、造型能力、色彩搭配能力、空间体积塑造能力及三维空间的形象思维能力,提高学生的设计造型与色彩表现技能,提升学生观察力、审美品位和大胆创新能力主要内容素描的分类与造型表现手法,结构素描概念以及设计方法,色彩的根底理论知识以及合理搭配色彩的方法教学要求:本课程采用理论与实践一体化教学方法课程内容体系构成一个包含“从平面到立体再到空间”的能力结构训练系统,设定课题总目标与子目标,通过理论讲授式、多媒体演示式、现场示范教学、优秀作品临摹相结合的手段,真正到达提高学生的绘画能力、激发其学习兴趣装饰材料选配与应用
3.5学分,60课时课程目标要求学生全面系统地掌握室内装饰材料的根本性质、室内装饰材料的分类和技术性能、常见室内装饰材料的识别与选购、一般室内装饰材料的使用、储存、维护和保养等内容熟悉各种室内材料的性能、特点和用途,能正确查阅与室内装饰材料有关的技术手册和资料,能合理选配室内装饰材料的性能和规格尺度,掌握各类室内装饰材料的深度特性和美学特征,善于在不同的室内装饰工程、不同的使用条件和部位正确选配室内装饰材料,并具备一定的装饰材料的综合搭配能力培养学生独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、老实守信的优秀品质主要内容包括常用室内材料的性能、特点、应用、识别与选购教学要求运用任务驱动教学,引入实际工作工程,以“学生为中心”组织教学活动,突出任务训练课程利用信息化手段,采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式主要教学场所为装饰材料情景教室,任课教师应具有扎实理论根底知识设计构成4学分,68课时课程目标了解设计构成的根本理论知识,对构成原理进行探讨、思考、启迪、开拓设计思维及造型能力培养,掌握设计构成相关技能,旨在培养学生的创造思维能力、设计创新能力、实际操作能力,为以后职业能力主干课程的学习打下坚实根底主要内容平面构成的形态要素、平面构成常用的构成形式、色彩的属性、色彩的比照调和、立体构成形态的根本要素、立体构成中的形式要素等内容教学要求本课程采用以实践训练为主的教学方法,遵循学生认知规律分阶段进行难易相当的工程训练,各学习工程由不同的学习型工作任务组合而成,每个学习工程的实施都以学生能独立完成构成练为目的,并在课堂教学中多采用启发式教学方法配合理论的讲授,发挥学生的思维和想象力4手绘效果图表现技法4学分,68课时教学目标本课程学习运用各种绘画表现手段表达设计意图和设计方案,通过对不同种类绘图工具及绘画颜料的表现技法分析和训练,使学生熟知建筑透视关系、建筑材料表现技巧、色彩关系、手绘工具使用技巧等根本知识,能通过徒手画、工具画等方式掌握室内外设计表达的根本技法及表现方法,增强学生的设计表达能力,为后续设计课程的学习打下技能根底主要内容效果图表现根底训练、彩色铅笔效果图表现技法、马克笔效果图表现技法等内容教学要求要求学生注意收集、阅读有关的书籍和资料,教师进行具体的示范线条、配景、人物、材质的画法,使学生够边看边学通过讲解一些典型的案例,使学生了解现在实际工程运作中使用设计表达推进方案的过程通过临摹、实景写生、照片再表现等手段,使学生对手绘效果图表现技法做到心中有数,在工具的选择与应用上做到恰如其分地表现主体建筑的设计意图
(5)3dmax效果图建模与渲染(4学分,68课时)教学目标通过本课程学习使学生了解3D建模方法、材质贴图、灯光、渲染根本知识,旨在培养学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的根本方法,对3D软件有一个系统而全面的认识和了解,能够熟练掌握常用的根本操作具备环境艺术设计员效果图制作的相应能力主要内容包括3D软件根本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等内容教学要求本课程案例演示讲解为轴、以上机实操为实、以真实的工程工程为参照实体,全过程参照工程实体1:1的3D建模训练,把相关的建模知识技术点溶入到实际案例实操中,以案例实操训练拓展理论知识与技术知识,实施“工程贯穿、任务驱动、教学做一体化”的教学模式课程考核采用多元评估体系,形成性评价和终结性评价相结合,理论、实操、期末考试各占比例教学场所为多媒体机房任课教师应具有扎实理论根底和丰富软件实践经验主干课程(含6-8门核心课程)
(1)环境艺术识图与CAD绘制(
3.5学分,60课时)课程目标掌握根本制图规那么和操作要求,能够按照建筑制图规那么,操作软件绘制建筑及结构施工图,熟练掌握建筑CAD绘图的根本运用技能,能够用CAD软件绘制和阅读建筑环境设计、景观设计、室内装饰工程图样,能够运用软件进行三维模型的创立培养学生严谨、认真的工作态度以及良好的工作习惯主要内容包括CAD软件操作、命令编辑运用,设计方案图、施工图的绘制与变更等内容教学要求本课程理论与实操相结合课程考核采用多元评估体系,形成性评价和终结性评价相结合,线上、线下、实操、期末考试各占比例,教考别离通过工程导向、任务驱动,“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练教学场所为多媒体教室任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验家居装饰设计I4学分,68学时课程目标本课程学习家居装饰设计的根本原理、步骤和方法,根本特点和要求通过大量的家装设计案例进行分析和设计表现,让学生掌握家居装饰设计的一般程序和对空间的处理方法,以及快速表现技法探求家居装饰设计规律培养学生对居住空间进行方案构思的能力,掌握住宅各空间的功能特点、技术要求及艺术处理手法主要内容家居装饰设计的概念、类型与风格,平面及立面空间布局、装饰材料运用、色彩的搭配、灯光设计、小户型家居装饰方案设计教学要求制定基于工作过程的案例和工程驱动教学法,让学生在完整的、综合的工作任务中学习和思考,不仅要掌握家居空间的功能设计能力,更重要的是提高风格设计的艺术思想,深化、细化和优化人性化设计的职业素质理念在培养学生高素质技能型的职业能力的同时,注重学生创新意识的建立庭院景观设计4学分,68学时课程目标本课程通过学习庭院绿化原那么、庭院空间营造、庭院人居微环境景观改造、庭院植物景观设计,要求学生了解并掌握庭院景观设计所包含的种类和设计方法,以及景观设计与其他学科和工程技术之间的关系,并能灵活运用所学知识完成专项庭院的景观设计主要内容庭院设计的根底知识、植物造景设计、庭院建筑设计、建筑小品设计、中式庭院设计等内容教学要求本课程依托设计理论,以实际工程驱动、工程贯穿课程设计,实施综合课程设计,进行基于大量课堂实训施工图的绘制学习,积累设计手段和方法,充分表达“职业性、实践性与创新性”的特点家居装饰设计II4学分,68学时课程目标本课程学习家居装饰设计的根本原理、步骤和方法,根本特点和要求通过大量的家装设计案例进行分析和设计表现,让学生掌握家居装饰设计的一般程序和对空间的处理方法,以及快速表现技法探求家居装饰设计规律培养学生对居住空间进行方案构思的能力,掌握住宅各空间的功能特点、技术要求及艺术处理手法主要内容家居装饰设计的陈设布置、中、大户型家居装饰方案设计教学要求制定基于工作过程的案例和工程驱动教学法,让学生在完整的、综合的工作任务中学习和思考,不仅要掌握家居空间的功能设计能力,更重要的是提高风格设计的艺术思想,深化、细化和优化人性化设计的职业素质理念在培养学生高素质技能型的职业能力的同时,注重学生创新意识的建立SketchUp效果图绘制4学分,68学时课程目标本课程通过学习SketchUp软件理论知识与技能,使学生了解SketchUp设计软件的主要功能,掌握SketchUp建筑设计软件绘图环境设置,培养学生对SketchUp软件产生的兴趣,要求学生具备运用SketchUp软件快速绘制、设计及制作景观和室外效果图的能力主要内容SketchUp建模、SketchUp草图建模技巧、SketchUp常用插件使用、效果图后期处理等相关内容教学要求课堂教学围绕理论讲授、案例教学、技术演示、工程实训、教师辅导五大板块展开,由以教师讲授、学生记录为中心转为以教师演示、学生练习为中心采用利用工程入手,把效果图制作工程融合到课堂,软件学习融入工程制作根据岗位中实际工作工程,将平面图制作,空间建模,渲染出图、图像调整,四个步骤列入教学内容的设计工学交替的校内实战演练,使学生步入真实的职业环境,有效训练学生的实操能力6家具与陈设设计4学分,64课时课程目标本课程要求学生了解家具与陈设和室内设计之间的密切关系,掌握各类常用家具的根本尺寸、造型、结构和用材,具备家具设计和布置相应陈设品的能力,软装风格、软装色彩搭配、软装元素及其运用、各类室内空间的软装搭配通过本课程的学习培养学生的设计思维能力,使学生能够独立完成软装的综合设计与表达,从而提高室内设计的整体能力主要内容家具的定义、作用、功能与分类;家具风格与流派,家具与人体工程学家具材料、结构与工艺家具设计制图,家具造型设计;陈设软装的概念、作用、原那么与流程教学要求通过工程导向、任务驱动,“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式主要教学场所为设计工作室任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验居住区景观设计4学分,64学时课程目标让学生了解当前居住区景观设计开展概况和趋势,能够掌握居住区景观设计的根本理论知识和设计标准;通过设计训练熟悉居住区景观设计程序中的各个环节,能独立完成一般居住区景观设计任务,并逐步具备专业设计师应有的职业素养主要内容小区景观设计概论、小区地面铺装设计、小区水景设计、小区节点植物造景设计、小区楼栋之间景观设计、小区小品设计等内容教学要求以居住区景观设计的假设干关键知识点为根底,以专题工程的形式,在前一个工程任务的根底上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标由教师演示实际工程设计与文本制作过程,再由学生实训制作掌握根本技能和原那么,查找资料并做成实际方案与大家分享,以此来加强学生对居住区景观设计的专业要求的能力公共空间设计4学分,64学时课程目标旨在培养学生的空间设计能力和效果表现能力,立足公共空间设计系统间知识的关联性,以“建党100周年纪念馆设计工程”为载体,将纪念馆的五大功能分区与公共空间设计的五大典型类型有机结合,适应数字建造行业开展对人才的数字素养新要求,增强人才在产业数字化转型开展中的岗位适应能力;工程主题概念提炼及创意设计,以人为本的设计理念的贯穿课程全过程,空间组织与界面处理,色彩、材料、家具、陈设与照明的设计与选用;方案设计说明、目录的编制,图纸的绘制与效果表达,使学生具有设计工程方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等能力主要内容办公空间设计、娱乐空间设计、餐饮空间设计、商业空间设计和展示空间设计五大空间的定义、类型、特点、功能及设计标准与要求教学要求通过校企真实工程为导向,以“建党100周年纪念馆设计工程”为载体重构教学任务,组建“教授领衔、全员双师、专兼结合”的教师团队,构建学生小组学习共同体,采用沉浸式体验、探究式学习等方法,激发学生学习兴趣;采用“勘踏一设计一深化一展示一拓展”教学步骤为主线,通过实时动态调整,提高学生实践能力,培养创新精神;打造线上教学、云设计、课堂优化相结合的学习场域,通过适度翻转,逐步有序培养学生自主学习能力;设计增值评价体系,以设计成果为目标导向,通过多次评价与持续改良,让学生有获得感的同时,培养其勤于练习、精益求精的品质;转变教师角色,由资源的提供者和知识的传授者,转变成学生学习经历的陪伴者和学习成效的鼓励者,始终贯穿共性教学与个性帮扶,注重每个学生的技能培养与素质培育9家居装饰设计实训1学分,28学时课程目标本实训是在学完《家居装饰设计II》课程之后,运用所学课程的知识结合实际应用设计而进行的一次综合分析设计能力的训练,是增强学生系统的整体方案设计和绘图能力进行的一个重要的实践性教学环节通过本次实训,使学生理解家居装饰设计根本原理,熟悉家居装饰整体设计的步骤和方法,强化计算机绘图的能力主要内容家居室内设计方案图、表现图和施工图的设计与绘制,并撰写设计说明书教学要求课程通过教师讲解演示一学生实践练习一教师辅导一教师点评一学生再练习一学生自评一教师或企业专家测评的完整环节理解掌握家居装饰设计实践的方法,表达出课程的教学实践指导个性化,能力培养工程化的特征10居住区景观设计与施工实训1学分,28学时课程目标本实训是在学完《居住区景观设计》课程之后,运用所学课程的知识,结合具体的居住区景观艺术设计实例而进行的一次综合分析设计能力的训练实训通过对于居住区景观的地面铺装、景观小品、景观水体以及绿化配置的造型和施工训练,考察学生对于景观设计课程的掌握程度,解决设计和施工过程中出现的种种问题通过本次实训使学生掌握居住区景观艺术设计和施工的程序和步骤;能结合具体的景观实践项目,掌握景观设计图设计的要点以及表现的方法主要内容居住区景观设计方案图、表现图和施工图的设计与制作,设计说明书教学要求本实训的工程来源于真实的居住区景观设计工程;模拟或仿真设计单位开展居住区景观设计的实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将工程任务分为相对独立的假设干工作模块,并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学;每个模块的参考课时主要依据其重要性和难易程度并参考实际工作中完成该阶段工作内容占工程总时间的比例来确定任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验公共空间室内设计实训1学分,28学时公共建筑装饰设计标制作是针对设计员岗位重要的实践教学环节,设置在公共建筑装饰设计课程教学之后的实训周课程目标本课程要求学生比拟全面地掌握公共建筑装饰设计的根本技能,完成对方案设计说明、目录的编制,图纸的绘制与效果表达,使学生具有设计工程方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等能力培养学生与客户、工程组成员及实训指导老师的交流沟通的能力,发挥团结合作的精神及严谨的工作作风主要内容酒店会所空间、餐饮娱乐空间、办公空间等诸多的公共建筑装饰空间,熟练操作其设计程序,合理划分其功能分区、精神取向和文化品位定位准确教学要求通过工程导向、任务驱动,“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式主要教学场所为设计工作室任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验顶岗实习24学分,480学时毕业设计是建筑室内设计专业的一门专业主干课程,是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业能力的关键教学环节,是强化学生职业道德和职业素质教育的有效途经课程目标通过顶岗实习,使学生能够尽快地将所学专业理论知识与生产实践结合起来,对企业组织机构与职能、建筑与室内设计企业、景观设计企业运作方式有进一步的了解;在实际工作中掌握设计工程的现场勘测与设计前的调研、设计方案表达、施工图绘制、效果图制作的工作方法,实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触,使学生充分感受企业文化、体验职业环境、树立职业理想,养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能实习期间,学生以设计师助理、绘图员等身份参加工作,熟练顶岗岗位工作知识和技能,锻炼与他人的合作沟通能力主要内容包括企业顶岗实习任务,实习期间,学生应以一个施工图绘图员、效果图绘图员或设计师助理的身份参加工作教学要求要求综合运用三年来所学的各方面理论与实践知识,进行企业顶岗实习任务,结合职业方向选择适宜的岗位完成实习任课教师应保持与顶岗实习学生的密切联系,时时关心实习动向及实习收获毕业设计+毕业辩论4学分,80学时毕业设计是环境艺术设计专业的一门专业主干课程,学生毕业之前的综合能力训练工程课程目标毕业设计旨在让学生综合运用三年来所学的各方面理论与实践知识,进行系统、完整、标准的毕业设计创作,全面测试学生专业知识理论与实践技能,以及解决工程一般性实际问题等方面的综合素质的作用通过本次毕业设计,使学生掌握设计创意、材料运用、施工工艺应用、施工图绘制、三维效果图绘制等方面的专业技能,积累实践工程经验,以到达顺利通过毕业设计抽查的目的主要内容根据指导老师给定的设计课题,进行调查研究、文献检索与阅读资料依据工程背景、客户信息、户型空间条件、工程功能要求等数据参数,确定设计主导方向,综合运用所学的专业知识和专业技能独立完成一份符合毕业设计任务书要求的家居空间方案或者景观设计方案教学要求本课程的教学方法以学生自主制作为主教师辅助答疑及过程监管,课程考核方式为毕业设计辩论,最终成果需包含《毕业设计任务书》、毕业设计说明、毕业设计方案施工图、毕业设计方案效果图毕业教育1学分,28课时课程目标通过参与本课程的活动,使学生能够确立正确的价值观、道德观、现代择业观,增强学生的诚信意识、廉洁意识、法制意识,强化学生的集体主义精神、奉献精神,培养学生的自我心理调节能力、就业能力主要内容理想信念、诚信教育、感恩教育;入职适应教育、职业道德教育;廉洁教育、办理离校手续流程;毕业典礼教学要求理想信念、诚信、感恩教育与平安法纪、廉洁教育建议以主题活动的形式进行,入职适应、职业道德教育以二级学院学生大会形式进行,负责人要高度重视、精心组织,以关心毕业生、效劳毕业生为宗旨,切实为毕业生离校提供优质高效的效劳发挥班主任、专业教师、辅导员和党组织的作用,精心安排专业拓展课程效果图后期处理PSCR4学分,68学时课程目标本课程根据职业岗位需求,整合Photoshop和Creldraw两大软件,旨在培养学生熟练运用Photoshop软件处理环境艺术设计效果图后期效果,并综合运用Photoshop和Creldraw两大软件进行装饰设计标标书版式制作,解决环境艺术设计效果图后期制作及建筑装饰工程招投标标书制作问题,为绘图员岗位拓展职业要求奠定专业根底主要内容Photoshop和Creldraw软件技术应用的实践操作教学要求通过工程导向、任务驱动,“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式主要教学场所为多媒体机房任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验Vray效果图绘制4学分,64学时课程目标本课程以国家高等职业学校环境艺术设计专业教学标准和目标为依据,本课旨在通过学习Vray效果图表现理论知识与技能,让学生能熟练制作出电脑效果图,解决环艺绘图员电脑效果图表现的操作运用问题主要内容Vray软件技术应用的实践操作教学要求通过工程导向、任务驱动,“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式主要教学场所为多媒体机房任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验职业资格综合训练12学分,336课时课程目标本课程包括职业资格综合训练一一识图与绘制112课时、职业资格综合训练——方案设计(112课时)和职业资格综合训练——施工(112课时)三个模块旨在通过分阶段的综合训练紧扣工程任务训练学生施工图识图与绘制、家居装饰设计、景观设计等职业能力,提升学生绘图员、设计师助理核心岗位能力,到达行业企业对岗位职业能力要求主要内容家居装饰施工图识图与绘制、景观设计施工图识图与绘制、公共空间室内设计施工图识图与绘制等内容教学要求以学生课堂实训为主,运用“教师精讲+学生多练”,“教、学、做一体化”,以“学生为中心”组织教学活动,突出技能训练,主要教学场所为多媒体课程采用多元评估体系,即形成性评价和终结性评价相结合的考核方式依据****职业技术学院环境艺术设计专业技能抽查标准和技能抽查题库突出重点工程进行实操技能训练任课教师应具有扎实理论根底和丰富实践经验
(4)职业资格考证(1学分,28课时)课程目标培养具有现代室内设计思想和理念,富有想象力和创造力以及艺术素养的环境艺术设计人才,全面满足社会对环艺设计人才的需求,提高环境艺术设计行业的整体设计水平和专业技能主要内容相关室内设计理论知识学习、CAD施工图绘制、3DMAX效果图绘制等课程培训教学要求由省职业技能鉴定中心牵头,以行业协会为主导,学院共同组建职业资格考证考试培训职业资格考证培训参照国家职业资格标准,以校企合作为平台,利用校内外师资教学,多媒体教室上课,集中进行CAD、3DMAX等课程培训,完成室内设计方案图、效果图和施工图的设计与制作,培训后统一报名参加考证考试
六、实施体系
(一)教学方案安排
1.教学进程安排及说明表3教学进程安排及说明说明
1.课程类型A代表纯理论课、B代表理论+实践、C代表课纯实践课;专业核心课程以进行标注;考核评价方式“■”代表考试、“口”代表考查;表4教学学时比例E3表5教学周数分配
4.专业实践教学环节安排表表6专业实践教学环节安排-教学组织与运行人才培养模式基于“工程驱动、综合训练”工学结合人才培养模式学习领域课程开发以建筑装饰装修数字化设计和室外环境设计人员的职业能力需要为中心设置课程内容,进行知识点和技能点的选择,强化职业能力和职业素养的培养以建筑装饰装修数字化设计和室外环境设计的行业标准、国家职业标准为准绳开发学习领域课程,并设置课程内容标准,进行教学质量和教学效果的检验与评价,强调检验标准的客观性和可操作性依托专业建设指导委员会,根据环境艺术设计行业开展和职业岗位需求的变化,坚持与行业企业深度合作共同开发教学资源,根据行业开展和职业岗位需求的变化按照公司岗位需求、工程开发流程进行“工程引领”模块化课程体系教学,通过营造真实的企业环境,按照任务布置一现场调研一组织实施一交流评价等主要过程设计教学情境,开展现代学徒制教学让学生完成环境艺术工程工程对应的各个任务模块,培养学生创新精神,提升学生的实践能力,实现专业与企业、岗位与产业相对接
(4)教师尝试在艺术设计类课程教学中抓住一切有利因素,构建灵动的设计创新课堂,开发学生想象力空间,培养学生对积累知识和经验进行科学的加工改造,产生新知识、新思维、新概念、新的成果的创新能力,为促进教育改革提供一种策略,在创新教育中师生共同进步依据调研,分析行业种类需求,明确职业能力,将职业岗位与专业内涵建设相对接建立一套以专业适应职业为根本开发方向,被行业认可的科学且完善的课程体系专业根底技能训练期(第1学年)为学习领域中的知识根底平台,也是未来工作领域中的技能根底平台以环境艺术设计的根本技能和职业素质为主要培养目标,以人文素质等知识模块和环境艺术识图与CAD绘制、设计素描与色彩、装饰材料选配与应用、设计构成、手绘效果图表现技法、家居装饰设计等设计根底课和技能课程为主干,通过两个大实训来提高学生艺术修养和制图技能利用学校实训基地、多媒体教室和专业基础学训室,培养学生职业根底技能和职业根本素质,提高学生的学习兴趣,为后续学习领域的主要课程打下根底学生在具备设计师助理根底技能和职业根本素质之后,可通过暑期顶岗实践进入企业,完成职业生涯第一步工程训练技能提高期(第2学年)以“家居装饰设计、公共空间室内设计、居住区景观设计”三个大工程专业核心能力为主要培养内容,利用学校VR展厅教学区、移动课堂、工程工地、数字化设计产业学院(与中国建筑装饰协会共建)、BIM数字化设计工作室等具有“教、学、孵、产、服”五位一体功能的教学环境,家居装饰设计、公共空间室内设计、居住区景观设计、庭院景观设计等学习领域课程为主干,同时进一步加强技能提高训练,培养专项技能到达公司实战水平,同时实施建筑装饰装修数字化设计职业等级证书、“CAD”技能证书和计算机、英语水平认证培训,开设人文素质等知识模块,在专业课教学过程中组织学生广泛接触实际职业环境,使学生了解本专业对设计师助理各方面职业素养要求,增强学生可持续开展能力,通过第二学年暑期企业实践明确职业定位,完善职业规划,丰富职业经历实战练习期(第3学年的学年)以家居装饰设计、景观设计工程为载体,利用学校实训基地和虚拟工程部,针对就业方向强化岗位技能,开展校内设计工程模拟实训和岗位技能综合训练按照企业岗位要求工作时间来进行课程进度的控制,在学习过程中要求学生熟练掌握和运用各项技能,了解工作领域中实际工程的设计流程,同时实施“室内装饰设计员”、“景观设计师”职业资格考证同时,开设专业拓展课程,提升综合职业能力和就业竞争力顶岗实习期(第3学年的
0.75学年)根据学生预就业和企业用人需求,选择
0.75个学年到企业按照正式员工要求参加生产实践,通过顶岗实习提高学生职业素养,以及运用行业标准解决生产问题的能力顶岗结束后,由企业进行评价暑假开展生产实习和社会实践三年学习过程中,要求学生充分利用一切时机加强理论联系实际,有组织的安排学生利用寒暑假等时间进行社会调查和生产实践,广泛接触社会,接触职业环境,不断提高职业素养教学方法与手段以具体环境艺术设计工程工程为载体,基于工作过程进行课程开发和学习情境构建,符合工作过程和建筑室内设计、施工流程,有明确的目标或设计工程、施工产品,老师要根据学生特点,积极开展讨论式、案例式、情境式教学,将课程讲授与工程实践相结合,构建并有效运行“工学交替工程教学”模式,学生角色扮演、团队合作、融“学、思、悟、行”为一体在所需知识、技能讲解时,根据教学目标、教学内容,将问题教学法、案例法、示范法等多种教学方法灵活运用把通识教育贯穿在专业教育之中,注重人文与专业的结合,重视做人做事的教育,把职业道德、职业标准和职业技能的培养有机地结合起来采用高水平的多媒体教学影片、电子教案与多媒体课件、校园网、互联网的使用、真实的实践教学环境等现代信息技术教学手段,激发学生学习兴趣,满足学生自主学习需求课程评价与考核要求评价主体评价主体多元化,包括教师、企业专家、学生家长、学生评价方法主要采用过程评价与结果评价相结合的方法,具体见下表表7课程评价方法表8学习纪律与学习态度考核要求与评价标准表9职业素养考核要求与评价标准表10单项技能训练考核要求与评价标准表12考试要求与评价标准表13辩论要求与评价标准教学资源配置师资队伍专业带头人的根本要求热爱教育事业,认真履行教学带头人、专业带头人的岗位职责,有强烈的事业心和责任感,领会国家职业教育改革开展的有关方针、政策和纲领性文件精通专业教学,参加过全校的教学改革、专业建设指导方案的制订、教材编写和实验实训室规划建设副高及以上职称,具备企业专业工作经历,具有国家级注册执业资格证教学团队要求学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构兼职教师应主要来自于行业企业教师任职资格要求表14教师任职资格要求校内实习实训室配置与要求校内实训室以实施生产性实训教学为目标,参照相关职业场景来进行规划设计,保持设备、仪器、工具的更新换代,为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所,并能实现理实一体化教学的要求表15主要实训分室根本配置要求校外实习基地根据行业特点,积极拓展校外实训基地本专业加大校企合作力度,两年来建成了湖南名匠装饰设计工程、湖南先锋设计工程、随意居装饰公司、金煌装饰公司等校外实训基地企业参与专业建设、课程建设,安排能工巧匠担任实习实训指导教师,与学校共同管理按学生人数计算每10人应有1家稳定的校外企业作为教学和实习的基地,并能不断拓展校外基地数量与功能其主要功能有认知实习;在环境艺术设计材料等课程中适当安排2〜4学时到校外实训基地进行参观实习,对课程所涉及知识产生感性认识,收集相关的实际案例,在课堂中进行分析解决,同时感受企业的工作环境与气氛产学研合作;通过教师与校外实训基地企业的深入沟通,了解企业一线的需要解决的技术难题,通过帮助企业解决技术难题,建立起校企互信合作,逐步承当企业的技改、开发等工程,同时提高教师的实践能力和技术水平,从而在课堂上言之有物,提高教学水平顶岗实习;学生通过课程《顶岗实习》在企业生产一线上岗工作,全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用,锻炼学生综合运用所学的专业知识和根本技能,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高岗位技能,了解自己未来的开展方向,进一步养成良好的职业素养,为正式就业打下根底表16校外实训基地功能
4.教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等教材选用根本要求按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过标准程序择优选用教材图书文献配备根本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括与环境艺术设计专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资料、标准、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等数字教学资源配置根本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改良机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改良,达成人才培养规格学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改良,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动学校应建立毕业生跟踪反应机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改良专业教学,持续提高人才培养质量
七、毕业要求学生必须修完教学进程表所规定的课程,成绩合格,或者修完规定的学分完成毕业设计且成绩合格;完成毕业顶岗实习且考核合格
八、继续专业学习深造建议
1.想在学校继续深造的同学可在学校就读期间完成自考本科,专科毕业同时拿到本科文凭专科毕业时也可以参加专升本考试进入本科院校继续就读两年本科拿到本科文凭从事室内设计工作,可参与室内设计师认证课程模块序号课程名称课程类型核心课程学分方案学时考核形式按学期分配学时总课时理论实践.—*四五六T1二论践动试理湄帕考17IDDD论践动试理幻如考7DDl10论践动试理剿那考.6211Q论践动试理豹帼考on18dd论践动试理如沁考0|2010101翦fe公共根底课程模块公共必修课1思想道德修养与法律根底
(210101)B
604515.42毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
(210108)B
4685117.43形势与政策
(210104)B
232248.8课时/符学期(2课时*4周)*4学期4大学英语I
(190501)B604020□45大学英语II190502B4684422□46大学体育I190401C30030□27大学体WH190402C234034□28大学体育III190403C234034□29工程应用文写作
(190220)A232320□210大学生心理健康教育
(060001)B2321616□网课+2x4W网课+2x4W11职业生涯规划
(080101)B116106□网课+2x3W12就业指导
(20140603)B116106□网课+2x3W课程模块序号课程名称课程类型核心课程学分方案学时考核形式按学期分配学时总课时理论实践.四五六T1DD论践动试理湄帕考7DOOU论践动试理如如考17nDDl1论践动试理剿沁老162m践动试理纳枷考理论
(0)实践
(18)机动
(1)考试
(1)0|2010101赛fe13创业根底
(080102)B232266□网课+2x3W14德育实践
(060006)C128028□1W15军事课军事技能
(050001)C31120112□3W16军事理论
(050003)A236288□网课+2*4W公共必修课小计69032636410102200公共根底课程模块公共选修课1习近平用典
(210109)2选1B826□2课时*4W生态法规
(210110)2艺术欣赏
(170523)B2322012□网课+2x6W3社交礼仪
(161908)A30300□24计算机应用根底
(185201)B2341222□25大学生平安教育
(050004)B116106□网课+2x3W公共选修课小计71207446220000专业课程模块专业必修课专业根底课1设计素描与色彩
(161834)B
602040.42装饰材料选配与应用
(161806)B602436□43设计构成
(161805)B4681850□44手绘效果图表现技法
(161843)B4682444■453dmax效果图建模与渲染
(161816)B4681652□4课程模块序号课程名称课程类型核心课程学分方案学时考核形式按学期分配学时总课时理论实践.四五六T1DD论践动试理湄帕考7DOOU论践动试理如如考论践动试理剿沁老162m践动试理纳枷考理论0实践18机动1考试1理论0实践20机动0考试06环境艺术识图与CAD绘制161833B★602040■47家居装饰设计I161844B★4682840■48庭院景观设计161846B★4682048□49家居装饰设计II161845B★4682048■410家居装饰设计实训161859C128028□1W专业主干11SketchUp效果图绘制161829B★
4682444.4专业必12家具与陈设设计161847B4642836□4课含13居住区景观设计161848B★
4642440.4修6-8核14公共空间室内设计161849B★4642044■4课心味程15居住区景观设计与施工实训161858C128028□1W16公共空间室内设计实训161857C128028□1W17顶岗实习161873C244800480□2W+寒假4W18W18毕业设计161884C360060□3W19毕业辩论161856C120020□1W20毕业教育161855C128028□1W专业必修课小计15202861234121220800课程模块序号课程名称课程类型核心课程学分方案学时考核形式按学期分配学时总课时理论实践.四五六T1DD论践动试理湄帕考7DOOU论践动试理如如考论践动试理剿沁老162m践动试理纳枷考理论0实践18机动1考试1理论0实践20机动0考试0专业课程模块专业选修课专业拓展课1效果图后期处理PSCR161839B4681652■42Vray效果图绘制161850B4642044□43职业资格综合训练一识图与绘制161854C41120112□4W4职业资格综合训练一方案设计161853C41120112□4W5职业资格综合训练一施工161852C41120112□4W6职业资格考证161871C128028□1W专业选修课小计2149636460000800合计1472826722210424242218280课程类型小计小计备注学时比例学分比例必修课公共根底课程模块
69024.42%
25.00%实践教学总学时数为实践教学环节课时和理论教学中的课内实践总学时之和专业课程模块专业根底课
32411.46%
1912.90%专业主干课
119642.32%
43.20%选修课公共根底课程模块
1204.25%
74.70%专业课程模块(专业拓展课)
49617.55%
2114.20%合计2826100%147100%理论实践教学比理论教学
72225.55%实践教学
210474.45%合计2826100%学年学期军事技能理论教学校内实习实训顶岗实习考证机动考试毕业设计毕业答辩毕业教育本学期总周数假期合计备注第学年1315112062621711120626第学年3171112062641621120626第学年5102+4111520226寒假顶岗实习4周618112020合计365142415551112026150序号工程周数学时数学分按学期分配周备注123456合计1校内集中实训军事技能31123332德育实践1281113家居装饰设计实训1281114居住区景观设计与施工实训1281115公共空间室内设计实训1281116职业资格考证1281117职业资格综合训练一识图与绘制4112448职业资格综合训练一方案设计4112449职业资格综合训练一施工41124410毕业设计36033311毕业辩论12011112毕业教育12811113校外实习顶岗实习24480242+41820寒假顶岗实习4周合计491176493112102045考核方式过程考核结果考核考核内容学习态度与学习纪律职业素养单项技能训练实训成果/考试/辩论权重20%10%20%50%考核内容权重考核标准A等分值范围(85-100分)B等分值范围(分)C等分值范围(分)学习纪律40%严格遵守学习及企业规章制度和岗位管理制度,不迟到、早退和无故缺勤严格遵守学校及企业规章制度和岗位管理制度,不迟到、早退和无故缺勤根本能遵守学校及企业和岗位规章制度,根本上不迟到、早退,无重大违纪现象学习态度30%学习认真,不怕苦、不怕累、不怕脏,服从安排学习较认真,不怕苦、不怕累、不怕脏,服从安排学习较认真,根本上能到达学习要求,能服从安排,愿意为他人提供效劳学习积极性与主动性30%学习积极,虚心向老师学习,主动学习新知识、新技术、新工艺和新方法工作较积极,虚心向老师学习,主动学习新知识、新技术、新工艺和新方法工作积极性一般,能学习新知识、新技术、新工艺和新方法责任心20%有主人翁意识,认同和接受实习校园与企业文化,自觉维护企业和部门的利益和形象,工作认真负责,能为工作结果承当责任有主人翁意识,认同和接受实习校园与企业文化,自觉维护学校与企业和部门的利益和形象,工作认真负责,能为工作结果承当责任工作责任心一般,无重大工作失误团队精神20%与同学和相关部门保持良好合作关系,采用适宜方式表达不同意见,愿为他人分享经验和观点,能为团队利益作出个人牺牲与同学和相关部门保持良好合作关系,采用适宜方式表达不同意见,愿为他人分享经验和观点,能为团队利益作出个人牺牲能与同学和部门保持合作关系职业行为习惯40%能认真学习并严格遵守岗位操作规程,勤俭节约,本钱意识强,注重细节能认真学习并严格遵守岗位操作规程,勤俭节约,本钱意识强,注重细节根本能遵守岗位操作规程,根本做到勤俭节约和对细节的关注考核内容权重考核标准A等分值范围(85-100分)B等分值范围(分)C等分值范围(分)理解力20%具备良好的理解力,能很好地理解工作任务需求具备较好的理解力,能较好地理解工作任务需求能一般地理解工作任务需求处理能力20%具备良好的发现和解决能力,及时发现问题,找出问题原因,采取有效措施解决问题具备较好的发现和解决能力,及时发现问题,找出问题原因,采取较有效措施解决问题发现和解决问题的能力一般实践能力40%具备技能训练的业务知识和操作技能,能独立地完成实习岗位的工作,并能按要求及时完成具备技能训练的业务知识和操作技能,能独立地完成实习岗位的工作,并能按要求及时完成根本具备技能训练的业务知识和操作技能,指导下可完成岗位的工作创新能力20%可根据技能训练特点,对现有方法和技术作出灵活运用,并创造性地提出新的方法可根据技能训练特点,对现有方法和技术作出较灵活运用,并创造性地提出新的方法能够对现有方法和技术进行运用考核内容权重考核标准A等分值范围(85-100分)B等分值范围(71-84分)C等分值范围(60-70分)理解力20%具备良好的理解力,能很好地理解工作任务需求具备较好的理解力,能较好地理解工作任务需求能一般地理解工作任务需求处理能力20%具备良好的发现和解决能力,及时发现问题,找出问题原因,采取有效措施解决问题具备较好的发现和解决能力,及时发现问题,找出问题原因,采取较有效措施解决问题发现和解决问题的能力一般实践能力40%具备技能训练的业务知识和操作技能,能独立地完成实习岗位的工作,并能按要求及时完成具备技能训练的业务知识和操作技能,能独立地完成实习岗位的工作,并能按要求及时完成根本具备技能训练的业务知识和操作技能,指导下可完成岗位的工作创新能力20%可根据技能训练特点,对现有方法和技术作出灵活运用,并创造性地提出新的方法可根据技能训练特点,对现有方法和技术作出较灵活运用,并创造性地提出新的方法能够对现有方法和技术进行运用考核内容权重考核标准A等分值范围(85-100分)B等分值范围(71-84分)C等分值范围(60-70分)根底知识、技能40%能正确理解所学知识,能掌握根本技能能比拟正确理解所学知识,能掌握根本技能能一般地理解理解所学知识,能掌握根本技能知识技能运用40%能熟练运用所学知识、技能有效措施解决问题能比拟熟练运用所学知识、技能有效措施解决问题能运用所学知识、技能有效措施解决问题,但不够熟练创新能力20%可根据课程特点,对现有方法和技术作出灵活运用,并创造性地提出新的方法可根据课程特点,对现有方法和技术作出较灵活运用,并创造性地提出新的方法能够对现有方法和技术进行运用考核内容权重考核标准A等分值范围(85-100分)B等分值范围(7L84分)C等分值范围(分)根底知识、技能的理解能力40%答复正确、快捷答复较正确、快捷答复较正确、需要提示知识技能运用40%答复正确、快捷答复较正确、快捷答复较正确、需要提示创新能力20%答复正确、快捷答复较正确、快捷答复较正确、需要提示教师类型教师能力要求专任教师具有高效教师资格外;有理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有环境艺术设计等相关专业本科及以上学历,具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力,具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究,有每5年累计不少于6个月的企业实践经历兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称、行业认证证书或设计师企业任职资格,能承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务序号实训室名称主要教学设备配备标准效劳课程主要实训功能备注1环境艺术设计画室画架、静物台、静物、画板、丁字尺设计素描与色彩培养学生的根底构造、手绘、审美能力必做,校内完成2环境艺术设计工作室手绘台、多媒体、网络设计构成、手绘效果图表现技法、职业资格综合训练一识图与绘制造型根底训练、设计根底训练必做,校内完成3BIM数字化设计工作室黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,安装AutoCAD、3dsMAXSketchUpphotoshop等软件;互联网接入3dmax效果图建模与渲染、环境艺术识图与CAD绘制、园林设计、家居装饰设计、sketchup效果图绘制、景观规划设计、公共空间室内设计、效果图后期处理(PSCR)、Vray效果图绘制、职业资格综合训练一方案设计电脑设计绘图必做,校内完成4建筑装饰材料、构造示室石材、瓷砖、金属型材和板材、人造装饰板材、涂饰材料、裱糊材料、木饰面及木制品、胶、五金等常用装饰装修材料,标明材料相关信息;配备开关、插座、电线、线管、风口、灯具等常见装修设备材料,并标明设备相关信息;配备常规的隔墙构造、墙面构造、吊顶构造、地面构造、门窗构造、水路、电路等装修构造装饰材料选配与应用、园林景观构造与施工熟悉装饰材料的性能、特点和用途,善于在不同的室内外环境设计工程、不同的使用条件和部位正确选择装饰材料必做,校内完成5室内装饰施工情景教学实训场汽泵2台、电锤2台、电圆锯2件、电焊机、名纹枪、木工用平压刨机床、电锯、电刨、异型角线成型机、铁艺成型机、模型制作设备、抛光机、石材切割机、型材切割机、铝材切割机职业资格综合训练一施工、园林景观构造与施工水电施工、瓦工铺贴、木工制作以及油漆涂料等施工过程实践,熟悉施工工艺必做,校内完成序号实习基地名称实习类别认知实习、产学研合作、顶岗实习主要实习岗位可容纳人数备注1湖南名匠装饰设计工程有限公司认知实习、产学研合作、顶岗实习绘图员、设计师助理、施工员、802湖南先锋设计工程认知实习、产学研合作、顶岗实习绘图员、设计师助理、施工员、303湖南省随意居装饰设计工程认知实习、产学研合作、顶岗实习绘图员、设计师助理、施工员、304金煌装饰工程认知实习、产学研合作、顶岗实习绘图员、设计师助理、施工员、205湖南旺德府集团认知实习、产学研合作、顶岗实习材料员、绘图员、设计师助理、营销参谋206碧桂园集团湖南分公司认知实习、产学研合作、顶岗实习绘图员、设计师助理、施工员、营销参谋25。