文本内容:
《莫高窟》第一课时教学目标
1、能准确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2自然段
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、理清文章脉络,能用课文中的句子概括自然段意思
4、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,重点感悟“彩塑”的特点,牵移学法,为后面深刻体会“莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感”做好铺垫教学重难点理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,感悟“彩塑”的特点背诵课文第2自然段教学过程
一、激趣导入,提示目标谈话解题我国是一个历史悠久的文明古国,无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟,被誉为我国石窟艺术的三大宝库刚刚我们看到的就是敦煌的莫高窟(板书莫高窟)
2、这下我们对莫高窟不陌生了,让我们自己再来好好感受作者的文字,起走进那神奇的莫iWj窟
二、初读课文,识字解词
1、请同学们打开课本,自由读课文要求读准字音,读通句子,看看课文讲了什么
2.检查自学情况读文中生字词(红字是文中的一类字,谁来做做小老师;描红)读读下列词语个性鲜明、神态各异、慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖宏伟瑰丽、丰富多彩、引人注目、漫天遨游、翩翩起舞经卷、文书、帛画、刺绣、铜像指名读,齐读,说说你理解了哪些
三、再读课文,理清脉络你能发现这三组词分别与莫高窟的什么相关?(板书,指名读)
2、敦煌莫高窟是(老师范读第一小节)莫高窟是举世闻名的艺术宝库,我们把书拿起来,一起读文章的最后一小节
3、谁能告诉我这篇文章的结构是什么?(总分总,板书)细读课文,感知文意
1、刚才某同学说莫高窟里的彩塑给他印象很深刻,老师也有同感现在让我们一起来细细观赏彩塑
2、用自己喜欢的方式读读课文第2自然段,要求A、找出第二小节的中心句B、找一找第二小节分别描写了哪些彩塑?C、它们的特点各是什么?(读出特点,读出喜爱)
3、游人看到这个尊尊惟妙惟肖的彩塑时无不啧啧赞叹,(考一考什么是啧啧赞叹)假如你是在现场的游人,你会发出怎样的赞叹?(有时间可写在旁边)
4、这么精妙绝伦的彩塑,值得我们再去看看齐读这个段,再试着背一背
5、现在你能根据提示向大家介绍莫高窟的彩塑吗莫高窟保存着尊彩塑这些彩塑,O有—的菩萨,有的天王,还有的力士有一尊长达16米,他侧身,眼睛,神态o看到这个尊尊的彩塑,游人无不练习背诵
五、当堂检测,信息反馈背诵第二小节过渡莫高窟不但有精妙绝伦的彩塑,还有什么呢?我们下节课去注重。