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文本内容:
课题两位数乘两位数(不进位的乘法)教学目标
1、知识与技能使学生准确地实行多位数乘一位数(不进位)的笔算
2、过程与方法经历多位数乘一位数(不进位)的学习过程,体验计算方法的多样化
3、情感态度与价值观培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系重点学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)难点两位数乘两位数的竖式写法教法学生自主学习与小组合作、交流相结合,教师组织、引导与师生互动、交流相结合教具例2主题图课型新授课
一、复习
1、口算52X10=43X30=12X40二31X20二17X20=21X30二
2、笔算41X7
二、学习新课
1、教学例
1.小红的妈妈带着小红去书店买书,小红要买一套12本,每本24元的书,她在想一共要付多少钱?
2、交流汇报24+24++24=288(12个24相加)12+12+……+12=288(24个12相加)
③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩24X2X6=28824X3X4=2884X6X12=2883X8X12=28824X10+24X2=28820X12+4X12=28824X20-24X8=28830X12-6X12=288表扬用旧知识解决新问题
3、方法归类指导学生分类学生讨论汇报能够分为三类,第一类连加;第二类连乘,第三类拆数
4、讨论最佳方法
5、发现最佳方法有的同学认为乘法比较简单,因为算的步骤少,也有的认为拆数比较好,因为出现了整十数,算起来方便23X13二
7、研究笔算方法2424X12X12482X24的积48-••…2X24的积2410X24的积出示23X13=用自己认为简便的方法计算学生试算全班交流让出学生自主探索,合作交流使学生经历了知识形成的过程,有利于拓宽学生思维的广度养口深度,有利于学生创新精神的培养板书请仔细观察竖式法和拆数法,你发现了什么?学生讨论交流学生汇报为什么拆数法的第一种方法中24乘10而竖式中的24却只乘了1呢?学生汇报竖式中的1是在十位上,表示24乘
10.
8、示范笔算方法24X1248……2X24的积24-10X246勺积个位上的0能够不写288教师边讲解边示范想一想是不是所有的两位数乘两位数都能够用竖式计算呢?计算时应注意什么?体会用竖式计算的优点简便,准确,注意数位对齐
三、巩固练习
1.计算2X34=23X3=321X2=111X4=独立做,订正111X4二你是怎样计算的?3个4各表示什么?做全对的奖自己一个红星,做对3道题的奖自己一面红旗
2.数字猜猜猜师今天你们也来当回刘谦,猜猜扑克牌下面是数字几?
4、先说一说计算顺序,再计算31122413112X3X4X2X
46、解决问题黄花有32朵,红花的朵数是黄花的2倍红花有多少朵?一共有花多少朵?三年级有3个班,2个班都是42人,另一个班有45人三年级一共有多少人?.解决问题《魔法鉴证》每本12元,买4本,50元钱够吗?
7、你能写出多少两位数乘一位数和三位数乘一位数的不进位乘法算式?并计算出结果比一比,看谁写得又快又多写好后,同桌互相交流
四、课堂总结今天你有什么收获?课后练习精编
1、口算30X20二12X40二50X50=300X16二30X21=
2、计算
3、列竖式计算
5.一捆树苗有12棵我要买51本《作文选》
6.多少个鸡蛋五月份一共需要用去/培
7.王老师和张老师带39名同学去星海公园游玩,500元买门票够用吗?星海公售票处成人14元儿童11元教学反思在本课教学中,我以学生发展为本,让学生在学习情境中自主提供新知识的探索材料到让学生尝试解答新知识、自己交流归纳算理、总结计算方法,使计算教学从传授知识转向学生自主探究学习转变,达到预设与生成的效果充分放手让学生独立思考,在学生有疑问有争议的时候适当加以引导,真正做到了学生的良师益友在教学中,通过尝试、讨论、交流,引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论,初步掌握笔算乘法的原理再让经过有针对性地练习讨论,使学生进一步掌握进位乘法的算理算法同时我鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式,提倡多样化的数学学习方式教师活动(辩法指导)预设学生活动预设设计意图出示复习题学生独立计第一环节安算排复习铺出示挂图学生说出图垫,给学生提供自主学习的机会让学生说如何中所展示的情景是什么?列式教师指导谈话24X12=引导学生去组织学生讨论学生把讨论想这是一道什么样的乘法算式(两位数乘两位数),这个问题怎样解决?教师即时肯定的结果记录在本子上表扬学生能。