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安全技术与管理专业2019级专业人才培养方案二一九年八月天津职业大学2019级安全技术与管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码专业名称安全技术与管理专业代码520904
二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、基本修业年限三年
四、职业面向本专业毕业生面向建筑施工、机电、化工等行业企业的安全生产管理(监理)岗位,安全生产技术服务机构的安全评价、安全生产技术咨询等岗位,基层应急管理部门的安全生产技术监察等岗位,提供安全生产专业技术服务
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握本专业知识和技术技能,面向建筑施工、机电、化工等行业企业生产--线的安全生产技术服务领域,能够从事安全生产管理和安全评价工作的高素质复合型技术技能人才
(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求素质要求
(1)坚定拥护中国共产党和我国的社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感
(2)具备有良好的品德、职业道德及责任意识以保护劳动者的安全与健康为己任
(3)具备较强的沟通能力沟通能力是履行生产一线安全生产管理职责必要素质
(4)具备良好的质量意识、安全意识、环保意识,具备良好劳动素养和工匠精神具有吃苦耐劳、艰苦奋斗精神
(5)具备良好的身心素质能承受各种安全事故并冷静处置
(6)具备一定的文化素养、艺术素养或个性特长,以满足完成不同形式安全宣传教育岗位职责的需要知识要求
(1)熟悉自然科学基础理论知识,如高等数学、无机化学等;
(2)了解人文社会科学基础知识如社会学、文学艺术等方面知识;
(3)掌握工程技术基础理论知识如制图基础、机械设计基础等;
(4)掌握安全技术理论知识如安全评价技术、防火防爆技术、机械与特种设备安全、电气安全、工业通风除尘技术、安全评价技术等基本理论知识;
(5)掌握安全管理知识如安全生产管理等知识
(6)熟悉行业安全技术与管理知识如建筑施工安全技术、化工安全技术等知识
3.能力要求
(1)通用能力学习能力具备新技术与新知识转移能力,满足学习新的安全技术知识、法规及标准的需要组织能力具备调查研究与组织协调能力,满足事故隐患辨识及定期安全生产检查的需要创新能力具备一定的创新能力,满足制定最佳预防事故措施或方案的需要
(2)专业能力具备宣传、贯彻国家安全生产法规、建立健全并实施企业安全生产制度、岗位安全操作规程的能力;具备危险源、事故隐患辨识能力;具备制定预防事故及职业危害措施的能力;具备实施安全生产检查、安全生产教育的能力;具备机械与特种设备等各种危险源管理的能力;具备参与事故应急预案的制定、实施和事故报告、调查与处理的能力
六、课程设置及要求课程主要包括公共基础课程和专业(技能)课程在进行课程设置时,坚持育人为本,遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律,处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系,整体设计教学活动,采取“素质类课程培养、操作过程渗透、学生社团活动、专业讲座、岗前培训”等综合手段,促进学生全面发展
(一)公共基础课程《思想道德修养与法律基础》(课程代码)
(1)课程性质必修课、考试课
(2)课程目标通过本门课程的学习,使大学生树立正确的人生观、爱国观、道德观、价值观、法治观;坚定崇高的理想信念、培育高尚的道德情操、厚植爱国主义情怀、增强社会主义法治观念和法律意识,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量
(3)课程内容本课程依据国家统编教材,将教材内容整合为5个专题10个单元,即专题一“人生观”、专题二“爱国观”、专题三“道德观”、专题四“法治观”、专题五“价值观”
(4)教学要求本门课程要求以教师为主导、以学生为中心,通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式,采用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段,运用案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学本门课程为考试课,教学考核分为平时考核(60%)和期末考核(40%)o《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(课程代码)
(1)课程性质必修课、考试课
(2)课程目标通过本门课的学习,使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识;对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解;对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助,从而更加坚定大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
(3)课程内容本课程依据国家统编教材,将教材内容整合为3个专题、14个单元,即专题一“毛泽东思想”、专题二“邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观”、专题三“习近平新时代中国特色社会主义思想”
(4)教学要求本门课程要求以教师为主导、以学生为中心,通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式,运用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段,实施案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学本门课程为考试课,教学考核分为平时考核(60%)和期末考核(40%)o《形势与政策》(课程代码、、、、)
(1)课程性质必修课、考查课
(2)课程目标通过本门课的学习,使大学生正确认识中国和世界发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命;第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑,学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析国内外形势,正确理解和贯彻落实党和国家的各项路线、方针、政策
(3)课程内容本课程依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》组织教学开设全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等四个专题,并根据国内外形势发展要求和学生特点及时回应学生关注的热点问题教学要求本课程以教学专题为单元,主要运用集中讲授法、案例分析法、小组研讨法等教学方法和信息化教学手段组织教学本课程为考查课,主要通过平时成绩累加评定学生最终学习成绩《军事理论》课程代码课程性质必修课、考试课课程目标通过军事理论课教学,让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能,增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质课程内容第一章中国国防,第二章国家安全,第三章军事思想,第四章现代战争,第五章信息化装备教学要求坚持课堂教学和教师面授在军事理论课教学中的主渠道作用,在教学实践中积极创新和优化军事理论教学方法和手段,深化课程改革,突破传统的僵化式教学模式采用线上线下混合式教学方法,充分利用“智慧树”网络平台,构建学生、教师、与教学管理部门的沟通桥梁,将教、学、研、考融为一体课程考核学期总评成绩由平时总成绩和期末成绩组成《大学生心理健康》课程代码课程性质必修课、考查课课程目标知识层面,使学生掌握心理健康知识,明确心理健康意义,了解大学生心理特征能力层面培养学生自我认知和调适能力,面对问题自助和求助能力素质层面培养学生心理健康意识,优化心理品质,培养健全人格,促进全面发展课程内容共十个项目把握人生,适应生活;认识自我,悦纳自我;学会学习,成就未来;情绪管理,从我做起;解构爱情,追求真爱;成功交往,快乐生活;优化人格,和谐一生;化解压力,接受挑战;调整心理,准备择业;跨越障碍,活出精彩教学要求通过案例导入、知识链接、技能导入等方式,将知识讲授与能力培养相结合运用课堂讨论、案例分析等方法,积极开展课堂互动,营造良好教学氛围考核成绩包括平时成绩30%和以给定范围撰写成长报告方式确定的期末成绩70%o《职业发展与就业指导》课程代码课程性质必修课、考试课课程目标本课程旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法,促使大学生理性规划自身发展,在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,有效促进大学生求职择业与自主创业课程内容包括走进高等职业教育、职业生涯规划、就业能力提升、就业环境把握、求职过程指导、职场适应发展与自主创业探索等教学要求线上自主学习+线下教学,充分利用网络教学平台、多媒体等现代信息技术手段,科学合理设计课程内容,过程性评价与终结性评价有机结合《创业基础》课程代码课程性质必修课、考查课课程目标以提升学生创新创业素养为总目标,培养学生创新创业意识和精神,锻炼创新创业思维,提高问题解决能力、人际沟通能力、资源整合能力、自我管理能力,满足具有较高综合素养的技能型人才培养需求课程内容包括创业与人生、创业者与创业团队、创业机会及其识别与评价、创业风险及识别与管理、商业模式及其设计与创新、创业资源及其管理、创业计划、新企业的创办与管理等教学要求线上学习,充分利用网络教学平台、多媒体等现代信息技术手段,科学合理设计课程内容,过程性评价与终结性评价有机结合《实用英语》课程代码、、课程性质必修课、考试课课程目标培养学生英语语言能力、学习能力、沟通能力、思辨能力、创新能力,达到高等学校英语应用能力考试A级水平课程内容包括企业结构、商务会餐、产品介绍、交易、运输、服务、职业趋势、职场时尚、商务会议、商务旅行、商品品牌、质量管理、市场营销、创新创业等职场领域主要活动场景以及相关语言能力训练教学要求充分利用多媒体、语言实验室、网络教学平台等多种现代信息技术手段,构建混合式教学模式,运用以教师为主导、学生为主体的多种教学方法设计、组织和实施教学,并对学生学习成效进行过程性和终结性考核评价《体育》课程代码、、课程性质必修课、考试课课程目标通过课程使学生深化“健康第一”指导理念了解运动项目的理论知识与练习方法,掌握运动损伤的简单预防与处理对1-2个运动项目形成兴趣爱好,为践行“终身体育”打好基础在提高学生身体素质的同时,积极培养学生爱国情怀、团队合作和勇于拼搏等精神,使学生成为德智体美劳全面发展的合格人才课程内容分三个学期进行选项教学,开设足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术、瑜伽、体育舞蹈项目教学要求依据学生运动兴趣,针对专业类型、职业特点指导学生进行选项并完成项目教学,课程思政融入教学全过程教学考核包括《国家学生体质健康标准》测试、体育专项考试和体育理论考试《高等数学五》课程代码课程性质必修课、考试课课程目标使学生获得专业学习所需的数学知识;提高学生探究学习、终身学习、分析和解决问题的能力;将课程思政融入教学,弘扬社会主义核心价值观,注重培养学生的科学精神、创新思维和思辨能力课程内容函数、极限与连续,一元函数的微积分学,线性代数和概率统计初步教学要求基于信息化网络教学平台,采用课堂教学与信息化教学相结合的混合式教学模式,以学生为中心的线上和线下有机结合的混合式学习模式课程考核采取实践评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式《现代信息技术》课程代码课程性质必修课、考查课课程目标通过本课程学习,使学生对以计算机技术为核心的现代信息技术应用领域有所了解,从而激发学生进一步学习和应用计算机等信息处理工具解决实际问题的兴趣,并初步建立基本信息技术素养;通过基本操作技能的强化训练,使学生具有应用计算机等信息处理工具解决常见办公问题的职业能力;通过相关技术发展史的介绍,使学生建立创新、创业、科技强国的思想理念课程内容按照人工智能及应用、大数据及应用、云计算及应用、物联网及应用、信息安全与防护、常用办公软件应用五个项目教学教学要求本课程40学时,为考查课,课程标准由计算机公共基础课教研室制定,全部课程在计算机机房教学前五项内容以讲座的方式进行,并辅以“学习强国”中相关慕课完成,教师预先提出问题作为学生学习导向,学生提交学习进程截图及问题答案文档作为考核依据;第六项内容在机房以项目作业教学,考核方式可以依据学生作品或者“新思路”软件进行全部教学效果采用过程考核专业技能课程《安全生产管理》课程代码课程性质必修课、专业核心课、考试课课程目标使学生掌握安全生产管理的基本理论,形成较强的安全生产管理实战能力,具有良好的遵法守法意识课程内容本课程主要论述安全生产管理的基本概念、理念;安全生产管理基本原理和事故致因理论;人的不安全行为和人失误的分析与控制;安全技术措施;安全生产法规与标准;企业安全生产管理制度;安全事故应急与事故统计分析;现代安全生产管理方法等内容教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采样教学做一体,项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术,课程思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核依据课堂表现、课业报告及终结性考核相结合评定课程成绩《安全评价技术》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业核心课、考试课
(2)课程目标使学生掌握安全评价技术的基本理论,形成较强的安全评价实战能力,增强实事求是、客观公正的工作作风
(3)课程内容本课程按照安全评价报告编写框架,系统介绍危险、有害因素的辨识和评价单元的划分,常用的安全评价方法,安全对策措施的制定,以及评价报告的编制方法等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程教学做一体,项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术课程,思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核依据过程考核与终结性考核相结合评定课程成绩《防火防爆技术》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业核心课、考试课
(2)课程目标使学生掌握防火防爆技术的基本理论,形成较强的防火防爆实战能力,强化团队精神
(3)课程内容本课程主要论述火灾爆炸的特点及常用消防法规;燃烧与爆炸的基本原理;防火技术与措施;防爆技术与措施;危险化学品的防火防爆;典型危险场所的防火防爆等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程教学做一体,项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术,课程思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核依据课堂表现、课业报告及终结性考核相结合评定课程成绩《工业通风除尘技术》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业核心课、考试课
(2)课程目标使学生熟悉关于大气污染防治的法律法规及相应技术标准,掌握通风除尘系统基本知识,能够参与制订通风除尘系统相应管理制度,具备在生产一线从事作业现场粉尘控制及通风除尘系统运行管理工作的能力,形成良好的环保意识
(3)课程内容本课程主要论述大气污染及工业粉尘的基本知识及相关法规标准;燃料燃烧的污染物浓度计算;粉尘控制基本理论;除尘设备以及净化系统基本知识等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动、项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术,课程思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合评定课程成绩《机械与特种设备安全》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业核心课、考查课
(2)课程目标使学生掌握机械与特种设备安全的基本理论,形成较强的机械与特种设备管理的实战能力,形成良好的质量意识
(3)课程内容本课程主要论述机械安全通用知识;机械零件的实效与防护;金属加工机械安全;特种设备安全;起重机械安全;锅炉、压力容器、压力管道安全;其他特种设备安全内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术课程思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合评定课程成绩《电气安全》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业核心课、考试课
(2)课程目标使学生掌握电气安全的基本理论,形成较强的电气安全控制实战能力,强化团队精神
(3)课程内容本课程主要论述电气事故的概念、分类及技术管理措施;触电事故及安全防范技术;静电、雷电与电磁防护;爆炸危险场所电气安全技术;石汕化工生产企业电气安全等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术课程思政融入教学全过程;
③教学环境多媒体教室;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合评定课程成绩《安全检测与监控技术》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业(技能)课、考查课
(2)课程目标使学生掌握与安全生产与职业健康相关的测试技术基本理论,形成较强的检测技能和科学严谨、实事求是的工作态度
(3)课程内容本课程主要包括传感器技术基础;危险化学品及危险工艺安全监控;工业通风除尘测试技术;电气安全测试技术;职业卫生测试技术等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取小班学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动和项目教学法,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在实训室进行实践教学为主,多媒体教室进行理论学习为辅;
④教学考核实施过程考核,依据学习过程的表现及课业报告确定课程成绩《职业健康》(课程代码)
(1)课程性质选修课、专业(技能)课、考查课
(2)课程目标使学生掌握与职业健康相关的基本理论,形成较强的职业健康管理能力,强化以人为本的理念
(3)课程内容本课程主要包括职业卫生与职业危险概述;职业性接触毒物与防治;生产性粉尘的危害与防治;高温、灼伤的危害与防治;噪声危害与防治;辐射危害与防护;个体防护;职业卫生管理;建设项目职业病危害评价等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动和项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在多媒体教室进行教学;
④教学考核实施过程考核,依据学习过程的表现及课业报告确定课程成绩《化工安全技术》(课程代码)
(1)课程性质选修课、专业(技能)课、考查课
(2)课程目标使学生掌握与化工安全相关的基本理论,形成较强的化工安全管理能力,强化责任意识
(3)课程内容本课程主要包括化工生产特点;危险化学品安全技术;承压设备安全技术;化工装置安全检修;化工安全安全管理等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取班级学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用事故案例、任务胆动和项目教学法,教学过程充分利用网络平台、多媒体课件等信息化技术,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在多媒体教室进行教学;
④教学考核实施过程考核,依据学习过程的表现及课业报告确定课程成绩
(三)实践性教学环节《金工实习》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业实践课、考试课
(2)课程目标使学生熟悉机械工厂及其安全生产管理制度、操作规程,强化企业安全管理能力,强化责任意识
(3)课程内容本课程主要包括机械加工生产过程;机械加工安全管理;机械加工操作等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取小班学习及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动和项目教学法,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在学校机械实训中心实施;
④教学考核实施过程考核,依据学习过程的表现、实习报告及加工实际操作能力确定课程成绩《安全评价实训》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业实践课、考试课
(2)课程目标强化学生安全评价的基本理论知识,强化安全评价能力,强化责任意识
(3)课程内容本课程主要包括评价依据、评价范围及评价程序;评价项目概况;危险有害因素辨识;评价单元划分和评价方法选择;单元评价;安全技术措施、安全评价结论等内容
(4)教学要求
①教学组织本课程采取个体及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动教学法,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在学校机房及评价对象内实施;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合,依据学习过程的表现、阶段任务完成情况、评价报告质量确定课程成绩《顶岗实习》(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业实践课、考试课
(2)课程目标强化学生运用安全理论知识解决实际问题的能力,强化安全管理能力,强化责任意识
(3)课程内容本课程主要包括顶岗实习单位概况;顶岗实习岗位职责;生产过程安全分析;提高安全生产水平的建议;顶岗实习感悟或收获
(4)教学要求
①教学组织本课程采取个体及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动教学法,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在顶岗实习单位实施;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合,依据学习过程的表现、阶段任务完成情况、顶岗实习报告质量确定课程成绩
(四)毕业环节(课程代码)
(1)课程性质必修课、专业综合实践课、考试课
(2)课程目标强化学生运用安全理论知识解决实际问题的能力,强化安全管理能力,强化责任意识
(3)课程内容本课程主要包括顶岗实习单位概况;顶岗实习岗位职责;生产过程安全分析;提高安全生产水平的建议;实践感悟或收获
(4)教学要求
①教学组织本课程采取个体及小组合作学习相结合的教学组织形式;
②教学方法和教学过程采用任务驱动教学法,课程思政融入教学全过程;
③教学环境在顶岗实习单位及校内实施;
④教学考核实施过程考核与终结性考核相结合,依据学习过程的表现、阶段任务完成情况、实践报告质量确定课程成绩
七、教学进程总体安排
(一)教学计划进程表安全技术与管理专业教学进程表说明本计划不包括复习、考试、军训、入学教育、实习前教育、毕业教育等教育环节本专业学生毕业学分为
134.5学分“*”为专业核心课程;“•”为教学做一体化课程;“★”为网络课程,“△”为专题讲座教学进程总体安排
(三)教学环节分配表
八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面
(一)师资队伍
1.专任教师聘用要求
(1)专业带头人,应具有良好的思想政治素质和职业道德,具有“安全技术及工程”专业或其他安全类专业研究生学历,具有副高以上职称和高级职业技术等级证书,熟悉本专业对应的岗位群,具有一定的国际化视野,专业技术应用能力强、教科研水平较高,能带领专业教师团队进行改革创新、在区域行业具有一定影响力,同时具备专业教学能力与专业岗位能力
(2)专业骨干教师,应具有良好的思想政治素质和职业道德,具备“安全技术及工程”专业或其他安全类专业硕士及以上学位、中级以上职称、高级职业资格证书、专业技术应用能力较强、有一定科研能力、具有安全生产领域岗位工作经历,在专业课程建设方面能起带头作用,为同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师,信息化技术应用能力强
(3)一般专业教师,应具有良好的思想政治素质和职业道德,具备硕士及以上学位、中级及以上职业资格证书、有一定的专业技术应用能力及科研能力,有教学改革创新意识、信息化技术应用能力较强兼职教师膊用要求兼职教师应具有注册安全工程师或注册安全评价师职业资格证书,专科及以上学历,十年以上企业安全生产管理工作经历,具有熟练的专业岗位技术能力和一定的教学水平,具有较熟练的信息化教学手段应用能力;应具备良好的职业道德和职业素养,较强的责任心,良好的沟通能力,服从学校的管理规定,有足够的精力投入其承担的教学工作,主要承担安全技术类课程及实践课程分析现有教师队伍结构组成专业现有授课教师12人,其中,专任教师6人;兼职教师6人,占比50%;专职教师中双师型教师6人,占比100%
4.教师承担主干课程授课情况适应“互联网+职业教育”新要求,全面提升教师信息技术应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用,积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革
(二)教学设施教室条件教室配备智能终端教学设备,教学活动区域实现无线网络覆盖,推行运用手机终端、APP开展教学活动,满足泛在、移动、个性化学习方式的需要校内实训条件建设
(1)现有实训室数量4个(未包括化工实训共享平台)主要包括“个体防护与救援实训室、“电气安全实训室”、“通风与除尘测实训室”和“防火防爆实训室”,其中“个体防护与救援实训室”达到国内领先水平
(2)现有本专业实训面积不少于200平米、能开展“个体防护与救援、“电气安全”、“通风与除尘”和“防火”等四大类实训,具备的教学做一体化授课条件(多媒体设备、投影设备、音响、电脑、局域网设备等)加之学院基础实验室及化工装置实训平台,完全可以满足本专业人才培养方案规定的在校内实训任务校外实训基地建设
(1)实训基地建设原则坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量以合作共赢为前提建立合作关系发挥双方各自优势,积极寻求合作项目
(2)实训基地建设概况及利用效果目前本专业校外实训基地主要包括天津中海工程管理咨询有限公司、天津三星视界有限公司、蓝巢特种吊装工程公司、天津市市政建设工程公司、天津电建工程有限公司、中国核工业集团公司等十余家企业,完全满足本专业学生顶岗实习的需要
(3)3家合作企业介绍天津中海工程管理咨询有限公司成立于1994年,是海油集团内部一家可以提供工程监理、项目管理、造价咨询、代建服务、招标代理和与业技术人员服务的项目管理咨询机构目前,公司拥有工程监理化工石油工程、房屋建筑工程、港口航道工程甲级资质、市政公用工程乙级资质、招标代理资质及对外承包资质,共有自有员工200余人,技术服务团队年龄结构合理、学历高、整体素质过硬、技术创新能力强此外,我们还拥有技术力量雄厚的与家技术团队、全面的检查测试设备、先迎的分析评价软件及项目信息化管理工具多年来,公司凭借雄厚的技术能力、与业的人才队伍、良好的企业信誉,整体规模持续扩大,工程业绩遍布我国沿海及内陆十儿个省市,海外服务区域覆盖伊拉允、乌干达、缅甸、卡塔尔、赤道几内亚、澳大利亚等国家2019年7月1日,天津职业大学与包括天津中海工程管理咨询有限公司签订了校企合作框架协议该合作企业2018年接受了本专业10名学生进行顶岗实习,最终与9名学生签订了就业协议,该企业未来三年内每年接收本专业顶岗实习学生的数量不少于10人天津三星视界有限公司成立于1996年9月,由三星电管(SDI)及天津市电子仪表工业总公司合资成立,公司坐落于天津市经济技术开发区逸仙科学工业园(武清),占地面积近50万平方米建筑面积84065平方米,现有员工1900余人公司现有三条CRT生产线和十条锂离子电池生产线生产的产品有25〃、29〃、34〃纯平彩色显像管、32,zVixlim宽屏彩色显像管和
15、17英寸彩色显示管以及手机锂离子电池公司目前己建立研发中心,投资生产具有广阔市场前景的新产品天津蓝巢特种吊装工程有限公司注册资本金6000刀元人民币,具有特种专业工程承包资质证书和安全生产许可证书公司以火电厂、核电厂机械施工的核心业务为基本依托,集控大型吊装机械资源,主要从事吊装方案设计、吊装机械拆除安装、工程机械技术开发咨询、培训服务、工程机械施工、工程机械的大修理、工程机械仓储配送等业务公司现有职工360人,其中管理人员50人,操作人员310人员工中拥有大专以上文化程度30人公司拥有/管理250吨履带吊16台、300吨履带吊2台、450吨履带吊2台、600吨履带吊2台、800吨履带吊1台、1250吨米圆筒吊4台、2000吨米圆筒吊4台、液压提升装置2台,设备总价值约
2.43亿元人民币,总起重能力8300余吨,单机最大起重能力800吨,可满足国内电力、大型市政、化工和冶金等多种行业特种大件施工的需要
(三)教学资源教材选用制度严格按照《天津职业大学教材建设工作规范(试行)》(津职大
(2017)145号)进行教材的选用与征订每学期对教材进行抽样检查,审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等哲学及社科类教材通过学院党总支委员会、党政联席会和学校常委会审核,保证教材符合社会主义意识形态和党的路线方针政策适应“互联网+职业教育”发展需求,选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,引入典型生产案例,开发和选用适用的活页式、工单式等新型产教融合教材图书文献配备根据专业需要,学校图书馆需配备一定数量的专业主干课程所涉及到的参考书目,主要包括化学工业出版社等国家一级出版单位出版的有关安全原理、安全管理、安全系统工程、安全评价技术、防火防爆技术、电气安全技术、机械与特种设备安全技术、危险化学品安全技术、安全隐患排查、安全检查表的编制、安全操作规程、安全法规、安全标准、安全应急技术及装备、企业安全生产标准化建设、注册安全工程师考试、工业通风除尘技术、职业病因素防护、班长安全建设、职业病危害因素检测技术、安全监控装备、中国安全生产年鉴等方面的图书,订阅有影响力的专业期刊、杂志(如中国安全科学技术学报、劳动保护等),为专业教师及学生的专业素质提高提供有价值的、前瞻性的参考读物数字资源配备加快建设智能化教学支持环境,建设能够满足多样化需求的课程资源,促进优质资源共建共享为学生、教师、企业搭建互通的桥梁,共享的平台,从而推动校企合作、帮助教师备课、促进学生学习,不断提高专业的社会影响和人才培养质量本专业目前建有安全生产音响制品资源库,以及“安全生产管理”、“防火防爆技术”、“安全评价技术”三门网络课程所包含的数字资源
(四)教学方法主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、项目教学法、模块化教学法等,信息化手段应用包括天津职业大学共享型专业教学资源库云综合平台、BB平台等,教学组织形式包括班级授课、企业实践、学习化小组、综合实训、顶岗实习等不断探索翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,目前有“安全生产管理”、“防火防爆技术”、“安全评价技术”三门专业核心课程等采用理实一体教学模式教学方法本专业教学过程中应做到传统与现代的有机结合,灵活运用讲授法、案例教学法、情景教学法、项目教学法等教学方法,保证课堂教学的吸引力本专业建议采用的教学方法有讲授法、案例教学法、项目教学法和任务驱动法
2.信息化手段应用本专业借助智能化、物联网、大数据、云计算的时代契机,利用信息化教学方式与手段,提高教学效度与质量并在加强专业教学资源库建设的基础上,构建网络课程,应用于教学实践,打破时间与空间的界限,为开展学生的“自主学习”创造更为有利的条件其建设内容主要有交互性平台建设、监控性功能建设、考核评价系统建设等内容教学组织形式
(1)“班级授课”模式主要在专业理论知识的学习中应用
(2)“小组讨论”模式在专业课学习的课堂讨论环节广泛采用
(3)“现代学徒制”模式主要应用于顶岗实习及毕业实践环节
(4)“第二课堂”模式激励学生在课余时间积极组建学生社团,积极参加学校举办的各类创新创业活动,提高自身的专业能力和学生团队精神、沟通与协调能力、语言表达能力等诸多职业能力
(五)学习评价按照考核类型,分为“考查”课程和“考试”课程“考查”课程更注重过程性评价,考核结果一般为五级分制(优秀、良好、中等、及格和不及格)“考试”课程采取过程性评价与终结性评价相结合的形式,终结性评价可以采取开卷或闭卷的笔试、口试、综合性报告或前述几种形式的组合;其中理论性“考试”课程一般为百分制,实践性“考试”课程一般为五级分制(优秀、良好、中等、及格和不及格)“考查”课程和“考试”课程均应突出职业能力与职业精神评价内容,突出过程性考核,激励学生的创新意识,在适合及可能的情况下(如顶岗实习环节)鼓励采取企业第三方评价方式按照专业课程类别,专业课程分为专业核心课、专业(技能)课和专业限选课其评价方式、内容组成和权重分配如下专业核心课一般采取过程性评价与终结性评价相结合的形式,其中终结性评价应坚持理论知识与职业能力评价并重的原则,终结性评价所占比重不低于40%专业(技能)课一般应注重过程性评价,突出职业能力的评价,过程性评价所占比重不少于50%o专业限选课应突出过程性评价,突出职业能力的评价,过程性评价所占比重不少于60%毕业考试(考核)评价采取毕业报告(主要形式为毕业论文或企业实践报告)评价与答辩评价相结合的方式,其中毕业报告所占比重为60%答辩评价所占比例为40%毕业报告“查重结果”在30%以上或毕业报告成绩未达到60分不能参加答辩评价,毕业考核为不合格;答辩成绩未达到60分者毕业考核为不合格本专业将在学校教务主管部门的指导下探索以证代考和第三方评价等评价方式的应用
(六)质量管理保证和提高教学质量是教学管理的最终目的必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准所采取的措施如下成立组织机构为促进安全技术与管理专业建设的科学健康发展,成立由2-3名校内专业骨干和4-5名校外行业或企业专家组成的专业建设指导委员会,负责专业建设的规划、指导、咨询、监控等工作;成立安全技术与管理专业教研室,配备教研室主任1名及专业带头人1-2名,具体负责专业建设项目的实施、组织专业教学与实习开展等工作构建专业人才培养质量保障体系
(1)制度建设构建社会调研制度、课程教学文件定期修订制度、同行评教制度、专业教研会议制度
(2)质量标准建设每门专业课程均应制定课程标准、课程整体设计和单元设计,并在社会调研(获取专业学科领域最新进展、用人单位新需求以及毕业生反馈信息)的基础上定期修订
(3)教学质量监测系统建设从影响学校教学质量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手,严格把好质量关,建立科学合理的教学评估督导体系,利用同行听课、学生评教、贯彻制度,师生定期座谈沟通等手段,形成分析、评价、反馈制度,营造良好的教学环境,达到最佳教学效果
九、毕业要求学生通过规定年限3〜8年的学习,完成规定的教学活动,具备本专业所需要的知识、能力、素质目标要求,通过本专业人才培养方案所规定的课程,获得
134.5学分及以上,即可毕业天津职业大学2019级安全技术与管理专业人才需求调研报告安全技术与管理专业教学进程表二一九年八月序号专业所属大类(代码)面向行业主要职业类别(代码)主要岗位群或技术领域举例对应的职业技能等级证书/社会认可度高的行业企业标准和证书1资源环境与安全大类
(52)专业技术服务业安全生产管理工程技术人员(2-02-28-03)安全评价工程技术人员(2-02-28-04)安全生产管理/安全科学技术安全评价/安全科学技术安全员(C证)注册安全工程师注册安全评价师职业健康安全管理体系内审员分类序号类别课程名称学时学分考试考查学时分配合计理论教学实验实训第一学年第二学年第三学年12345615/2018/2018/2018/2020/2017/20公共f「7;|||1必修课思想道德修养与法律基础483216314*10+2*42毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论644420424*163形势与政策△
40402.51-5888884军事理论3636223*125大学生心理健康教育3636213*126职业发与就业指导
38382.51-42*5★★2*57创业基础*323221★8实用英语
(一)
72724.516*12桔彳Mi课9实用英语
(二)6464424*1610实用英语
(三)
56563.534*1411体育1-
31021026.51-32*152*182*1812高等数学
(五)
726484.524*1813现代信息技术
40402.521*6+2*81限定选修课社会人文类(选1)16161//ft2人工智能类(选1)16161////3艺术修养类(选1)16161///a//4劳动素质类(选1)16161//fa/g/小计
764578186047.5业(技能)课1必修课制图基础3232222*162工程制图及CAD3232222*163无机化学483216314*124机械设11•基础3232222*165*安全生产管理・643232434*166*安全评价技术・643232444*167*防火防爆技术・643232434*168*工业通风除尘技术4848343*169*机械与特种设备安全4848333*1610*电气安全4848343*1611安全检测与监控技术481632343*161选修课/非网络课程8选6职业健康3232232*162科技文献检索32824242*163建筑施工安全技术3232242*164化工安全技术3232242*165安全心理学321616222*166安全人机工程32248232*167安全生产与健康防护3232248绿色生产技术3232239大学语文*363622★10生命安全与救援大202011★11国家安全教育★323222★12沟通与协调★181814★小计82660222451实习环节1必修课金工实习6060252周2安全评价实训270270959周3顶岗实习600600205-68周12周小计93093031毕业环节1必修课毕业环节6565565周小计656555总课时
25851180410995134.5232721233030学年学期教学周数理论教学实践教学教学做一体化课程学时占总学时比例%实验实训集中实训顶岗实习占总学时比例%学时数占总学时比例%■■-
1152429.
416462.
421833713.
01365.
331828511.
01164.
51285.
041829211.
3963.
7642.5—:
519240.
933024022.
1617006536016.4合计
105118045.
61645933060054.
41927.5学期课程教学集中实践教学毕业环节考试军训入学教育习育实教毕业教育机动合计中训集实1+X取证顶岗实习♦•••••■•15121120181120—•181120四181120五01181020六01251220总计6911205421116120学历结构博士硕士学士1人8%7人59%4人33%职称结构教师(人)正高副高中级及以下1人8%6人50%5人42%年龄结构55及以上41-5531-4030以下2410序号教师姓名职称主要讲授课程1刘景良教授安全生产管理、工业通风除尘技术、机械与特种设备安全、安全评价实训2何北菁副教授电气安全、安全评价技术、基础化学、机械设计基础3朱虹副教授安全心理学、安全人机工程4梁凤凯副教授化工安全技术5董菲菲讲师防火防爆技术、安全评价技术、职业健康6汪晓华注册安全工程师机械与特种设备安全、科技文献检索7吴静讲师工程制图。