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实用的音乐教学总结锦集9篇实用的音乐教学总结锦集9篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧总结你想好怎么写了吗?以下是XX收集整理的音乐教学总结9篇,欢迎使用,希望大家能够喜欢音乐教学总结篇1在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼
一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际设计课的类型,拟定采用的适当教学方法,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记
二、努力增强我的上课技能提高教学质量,使讲解清晰化条理化,准确化,条理化,准确化情感化,生动化做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力提出相应的要求让各个层次的学生都得到提高
三、与同事交流,虚心请教其他老师在教学上,有疑必问积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
四、积极推进素质教育新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养
五、努力目标
1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法
2、在教学中踏实教课利用各种方法,培养学生各种能力和思想的进步,争取多做公开课,多去参加比赛和参加教研活动,以锤炼自己在今后的工作中我会再接再厉,扬长避短,不断学习,争取更好的成绩音乐教学总结篇2
一、坚持以教师的培训作为工作中心点
1、举办音乐教师课堂教学技能培训班有计划地、扎实地培养中青年教学骨干,更新观念,凝聚一批音乐特色教师、优秀教师、名教师A、3月份我区邀请了日本音乐博士生为音乐教师介绍国外的音乐教改情况80多人参加B、3月还输送了50名骨干参加市的音乐教师培训班学习新教材新标准C、5月份组织了课型模式的研讨交流D、10月份由教研室教研员带领6位骨干赴上海音乐学院,参加音乐高级研修班的学习,收获盛大EJ1月底组织了36位各教办的骨干,参加来自北京教育基础司音教委李丹娜组织的关于奥尔夫音乐教学法的培训学习,教师反映良好F、12月15我又组织了62名志愿参加学习的教师到市少年宫学习内容:音乐、美术、戏剧、舞蹈统整教学讲座G、其他的小型学习交流不断,中小学中心组学习一月一次,观念更新
二、开展丰富多彩的教学、教研活动推动我区艺术工作的发展
1、不断加强教师的业务水平和教研能力在去年进行的中小学音乐教师器乐培训的基础上,大多数的学校都将器乐引入音乐课堂教学此项活动目的是推动学生的动手实践能力及音乐的迁移再创造能力抓好课堂器乐教学薄弱学校的扶持、指导工作o选送五个优秀器乐班际教学创新课参加市的〃德灵杯班际器乐调演〃
2、现代教学技术和策略在课堂教学上的应用观摩会各中学、教办音乐中心组须将近年来教学改革的成果吸收、集中起来,进行筛选、评审和推介,(包括学术论文、个案研究、录像或软件制作、典型问题和重点课题的总结等)为第二阶段教学设计与实施活动的优秀成果结集出版做好准备(6月一一10月)
3、组织校本教研,蹲点的学校有吉山、五山、长板、先烈东、同仁小学、47中、113中、东圃中学、天秀中学、不少教师在校本教研中提高了教学教研能力
三、开展丰富多彩、形式多样的艺术活动,培养学生的创新精神和实践能力
1、利用〃五四〃、〃六一〃节日、迎新送旧元旦节日开展学生喜闻乐见的艺术节活动教师在艺术节中能注意演出导向把关作用,培养学生有高尚的审美情操创新的能力努力协办市XX年第三届少儿艺术花会(项目有:语言艺术、独唱重唱、小组唱和民乐的独奏、重奏、合奏和管弦乐独奏、重奏、合奏项目)在11月的市艺术比赛中,也取的了不少成绩
2、举办区课堂器乐教学调演,从基础抓起将简易器乐引入课堂本次器乐比赛我区各获得市一等奖2名:恒福中学、华成小学;市二等奖1名先烈东小学
3、协助市做好九运会的接待与演出工作九运会以于XX年11月11日在广州天河新体育馆进行开幕式的大型演出,有关的学校艺术科都能引起高度的重视全力以赴妥善安排好学习与训练的关系高质量按时完成光荣而艰巨的任务为区为市争光
四、根据市教研室11月下发的有关“开展广州市百佳音乐教师评选活动”的文件要求,我们因地制宜结合本区实情,准备开展以下的工作具体做法如下
一、评选组织人员负责人(区教研室)丁X成员(区教育局)杨X、邱X、(教办)陈X、X、冯X、(区音乐中心组)吴X、李X
二、评选基本条件
1、认真学习教育教学理论,积极撰写教学论文,并获区级以上奖励,或在区以上教育刊物发表,学术会议宣读
2、积极参加区教研活动,热情承担区以上教学实验课、公开课并获得本次推荐特设的现场优秀课例奖
3、热心组织学生开展各项音乐、舞蹈、器乐入课堂活动,在区内有突出贡献成绩显著
三、评选办法
1、由各中学按片、各小学按教办分别进行公开课的评选并推介一批学科带头人,教学教改骨干12月12日前完成
2、区组织有关人员对照条件进行初选12月14日完成
3、区组织有关的十佳音乐教师候选人抽签、定课题17日完成
4、区十佳音乐教师现场课例评选中学26日下午(天河中学)小学27日一天(华阳小学多功能室)欢迎区中小学教师观摩
5、评委请有关的专家、教师组成
6、全面评审后,将《评选推荐表》及个人材料(如:论文、获奖证书等)复印件报送市教委
7、评选力争做到合理、公正、进一步推动我区音乐学科教学改革,促进教学质量的提高真正达到团结、鼓舞广大教师的作用评选的人员第一步公示业绩十天备留提意见第二步校、科组写评语第三步将评选材料上送市教育局评审音乐教学总结篇3本学期我仍担任学校音乐教室管理工作,由于校领导的重视、及各个部门的努力,音乐室的各项设备室比较完善,我的管理工作也能一步到位纵观此项工作主要抓了以下几个方面
一、学校领导重视、工作职责分明学校的一切工作都是以教学为中心,音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用,为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划音乐室管理工作由总务处牵头管理员具体负责管理,各类物品:等都总务处负责采购,分工恰当、落实到位、职责分明
二、做好常规基础工作由于刚刚担任音乐室管理工作已有几年,对音乐室的各方面情况比较了解校领导在这方面给予我很大的帮助,有时校长也直接参加布置落实好新器材及物品准备以及卫生工作由于音乐室管理精心,我校音乐专用教室环境卫生良好,桌椅完好无损,各类教材器材存放整齐、清洁有序,得到了领导肯定音乐器材设备总帐有总务处登记做到心中有数,使音乐室发挥最大的功用,每学年都要和总务处核对一次确保帐帐相符,帐物相符做好使用记录记录是一项常规工作,教师每一次使用设备都填好器材使用登记表,音乐教室使用及时填写好登记表,填好每一堂课记录设施设备摆放有序,音乐室设有仪器柜两个,里面有各类打击乐器为学生的音乐学习创造了良好的条件
三、充分发挥专用教室功能作用为了推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,我们充分发挥专用音乐室功能作用O上好每一节音乐课,正确使用电教设备,还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生,每班有专门的管理员负责管理,培养了学生的管理工作由于管理到位,音乐室的利用率相当高在课后的业余时间,有兴趣的音乐爱好者可以到音乐教室自己唱歌弹琴,教师在旁辅导充分发挥了音乐室的功能
四、课堂教学坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐中学的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼
五、课堂管理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住学生的注意力
六、定期总结不断完善改进以后每学期我都会对音乐教室进行检查,并进行总结,肯定成绩,提出不足之处及时改进每学期不但要上交各类记录,还对自己的管理工作进行小结并上交以上是我对音乐教室管理工作的一些做法,还有很多地方做的不够好,不够细致今后我还要不断完善音乐室基础管理工作,做到领导放心,学生安心,教师称心,把我们的音乐教室管理工作再提高一个层次音乐教学总结篇4一学期又画上了圆满的句号了在学校领导的关心和同事的帮助下,收获了很多宝贵的教育教学经验,现将本学期工作总结如下本学期,我担任的是
一、二年级的音乐课教学工作在教育教学方面我能够严谨治学刻苦钻研业务,认真学习《小学音乐课程标准》,认真备好、上好每一节音乐课,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进音乐教学的手段和方法,提高自身的教育教学水平和科研能力我利用学科特有的力量来教育学生,尊重他们的人格,给学生独立的空间,对学生进行各方面的引导和教育两个年级的学生,使我一下子无法掌握每个学生的情况,但我深知学生是课堂的主体不了解学生就无法完成教学任务于是,我经常和同年级老师交流,上课时多留心现在我不仅掌握了哪个班旋律感好,哪个班节奏感好,哪个班的表现欲强,就连班里每个学生的情况我也能基本了解我教的是低年纪所以格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,突出音乐课以审美教育为核心的特点,注重培养学生对音乐的兴趣,以学生为主体,让他们在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、探究,感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定知识基础上创造音乐为了使学生能轻松、愉快地上音乐课我多用鼓励的方式尽量避免说教,努力做到用好的设计抓住学生的注意力对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正使音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都喜欢音乐音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美在下学期的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣,下一学期我要加强部分学生的思想教育让全体学生动起来在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后记清楚的反应自己教学情况,我利用它及时地思考解决自己的教学问题使自己的音乐课教学效果逐渐好转另外,将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂,使音乐教育更多元化,同时以此增加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课我对工作充满热情,勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求,我相信勤能补拙在领导和同事的信任和关心、帮助下,我会更上一层楼不断的进步这是成长的一学期,因为在这一年当中我付出了、收获了,我很快乐我会用心去面对将来,用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业音乐教学总结篇5在这一期教学中,我不断学习,勇于创新,大胆实践努力更新自己的观念,做到与时俱进在教学过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素与非智力因素相结合为原则,以发展学生创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现力,培养学生形成良好的人文素养
一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置首先,我从自身的点滴做起一方面,上课时注意歌声美、琴声美、语美、教态美等,让学生从教师身上体会到美从而使学生喜爱老师,进而喜欢上音乐课另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真理想境界所吸引、所陶醉与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中,我让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心每节课还设计一些值得研究讨论的问题,让学生创造性地思考回答注重发展学生的发散思维,不从教师的思维定势去约束学生,尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力让学生听音乐根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,我都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于发表自己个人的感想,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解
三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习有效途径通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如能力、交际能力、合作意识、团队精神等我在上这种课时,让学生分组进创作,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配他人的创作任务,通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神音乐教学总结篇6音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终这学年,学校安排了我上一年级的音乐课,对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学让学生在节奏、律动中去感知音乐的美
一、从情趣出发,让学生得到美的启蒙学生刚刚开始接触基本音阶时,我把七个音符写在黑板上,用汉语拼音标上唱名,然后再一个音符一个音符的教学生认识,用琴伴奏,学生随着唱经过一段时间的训练虽然做到了基本会读,会唱,但是音准,特别是半音还是掌握不好用这种办法并不能引起孩子的兴趣这时,我根据孩子们的特点,以“听”为主激发兴趣:把学生分成两个组来做游戏一组学生拍一下手喊4另一组学生再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组学生就唱si……经过这样反复多次,既有音程的变化、组合,又有一问一答式的游戏,不仅训练了学生的音准感,而且培养了注意力,逐渐引起了孩子们的学习兴趣刚刚入学的学生特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,所以当学生对一首歌基本上能唱之后,就要选择恰当的动作配合比如:在教唱《大鼓和小鼓》这首歌时我就选择简单而又适当的动作,教学生边唱边舞,结合“体态律动”,进行训练,这时可要求学生在音乐声中做擂大鼓和敲小鼓的动作当我把这首歌的动作全部教完时,学生就完全掌握了歌词,同时也理解了歌曲的内容
二、从育人的目标出发,进行审美教育我国小学音乐教材中的大多数歌曲,都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品我在教学中,让学生充分理解歌曲内容,体会歌曲所表达的思想感情达到审美教育的目的如我在教学生唱《国旗国旗真美丽》时,先要求听《国歌》,出示印有国旗飘扬的图片导入,再结合课本中的插图或校园的升旗仪式,引导学生认识国旗是我们国家的象征然后教学生读歌词,并根据歌词,让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些,用生动的语言向学生介绍国旗的意义,并告诉学生在升国旗时应注意什么?如何向国旗敬礼等我引导学生有表情地歌唱,最后进行小结国旗是我们国家的象征,我们爱国旗,尊敬国旗,就是爱国家,爱我们自己
三、从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育我在教音符时值的长短时,让学生通过自己行走的步伐“呛呛I呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值低年级学生没有分数的概念,对八分音符比四分音符短常常不能理解,且易记错在讲解时我用一张纸,一裁为二,取出其中一张(上面写二分音符),告诉学生一张纸裁开其中的一张就好比是二分音符我仍用一张纸裁成四份或八份,分别表示四分音符、八分音符这样讲解,学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,我还选了几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,我在琴上奏出旋律通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想值得一提的是本学期我们一年级在唱歌方面有了较大的发展孩子们在平时音乐课的经常提醒和言传身教的影响下,初步学会了用好听的声音唱歌,不喊叫能在老师的提醒下保持正确的姿势唱歌,在全班合唱时声音显得比较协调一份耕耘,一份收获,这学期的努力没有白费对学生的情感发展,协调的意识与技能、自信心等都起着较大的作用我相信,通过不断的努力低年级的音乐特色会登上一个新的台阶!音乐教学总结篇7新年伊始,我借调到方倩学校已经三个月,本期的音乐教学工作也渐渐接近尾声,回头瞻望感慨颇多现将我这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作根据领导的安排,我担任了全校的音乐教学工作,对于我而言这是一次从未有过的挑战我接到任务后便进行调查分析得出学生对音乐课持“耍耍课”态度、各班音乐基础极弱、二至六年级曾一年未上过音乐课面对种种问题我只能对自己说:一切从零开始首先给自己定一个教学指导思想,我深知自己现在所从事的是普通教育,将来去当音乐家的毕竟是少数,而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐,爱听音乐的人所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,让他们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己动手去创造音乐从而获得音乐素质的提高智能的开发和个性的发展其次给各班制定短期目标(上传到个人网页)进行分层次学习,从总的完成情况来看,年级越低情况越好,我要在下学期目标制定中稍降低点高年级的要求,使他们真正感受到音乐的美育功能再次,制定课堂管理制度一一五星奖励制度,在课堂教学中以小组为单位根据完成课堂任务、学唱歌曲、回答问题、即兴表演、纪律等情况加减五星,学期末总结累计评选最优秀的小组成员为“音乐小天使”称号奖励,培养学生积极主动学习音乐的兴趣这个制度在一至四年级的实施情况非常不错使各班的纪律情况有了出乎意料的好转,不过部分学生过分追求五星而影响了同学关系,下期一定要加强这部分学生的思想教育最后,为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记(上传到个人网页)反思自己的教学行为,我的后记清楚的反应了自己教学情况,我利用它及时地思考解决自己的教学问题使自己的音乐课教学效果逐渐好转另外,将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂,使音乐教育更多元化,同时以此增加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课了本期课堂教学中,为了上好每一堂课认真专研教材,积极备课结合学生实际设计各种活动,坚持音乐教学的基本理念使学生在美育中陶冶情操,同时使他们的知识和能力得到均衡发展不足:高年级游戏设计较少,吸引学生兴趣不够,在以后的教学中可以为高年级设计一些音乐游戏课件来提高学生学习积极性另外,对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现所以给他们的环境较为宽松致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度还有幽默力量运用不够我校领导非常重视学生的艺术特长,设立了电子琴兴趣小组,我便担任了这个兴趣小组的指导教师,这个兴趣组的电子琴基础也非常薄弱,学生水平也参差不齐,我作为一名辅导教师在辅导期间,本着公平对待每一位学生的原则精心辅导他们的专业学习,因材施教每天利用中午休息时间义务让学生练习电子琴和钢琴,使兴趣组成员的专业水平有了很大的进步不足:对于兴趣活动课少、文化学习紧张的学生生来说要在电子琴演奏方面作出特色就必须要树立学生和家长的重视度、增加学习和练习时间音乐教学总结篇8
一、研究概况
1、课题研究背景新课程提出了“以人为本”的教育理念教师在课堂教学中以学生为主体运用恰当的教学手段,形成有效的教学互动,才能达到良好的课堂教学效果音乐新课程倡导“以审美为核心”,其中反映了“以人为本”教育思想,是以直接关注“人”的发展为根本目标的,因此,音乐课教学中教师应把握新课程理念,把握课堂教学规律,引导和激发学生的审美情趣,提高审美能力最大限度地开发学生的心智潜能,使其健康成长“主动体验”音乐教学模式就是在这一教育教学目标的前提下进行构建和实施的
2、模式的具体操作过程主要包括四个环节:创设情境一聆听感悟一表现创造一拓展延伸模式的研究,主要以音乐课堂教学为载体通过恰当的教学手段和方法,使得音乐教学呈现出循序渐进的过程,力求实现音乐课堂教学中以兴趣出发,激发学生音乐学习的渴望,进而引导学生感受领悟保持探索音乐学习领域的持久的学习兴趣,开发心智潜能
3、课题研究的实施过程:课题实验目标的研究共分为两个阶段第一阶段:XX年7-XXo8(目标:理论与实际相结合,形成课题模式进行实验)第二阶段:XX9-XX07(目标:在实践中总结得失,进一步落实课题目标)
4、课题研究对象:七年级学生,总计400人
5、课题研究的方法:主要采取行动研究法
二、实际效果从学生方面说
1、学生学习的状态变“被动”为“主动”,乐于主动倾听和学习音乐创设情境营造学习氛围的教学方式突出体现了其教学优越性:在短时间内及时有效地调动起学生学习的注意力如在讲授广东音乐之前教师围绕授课内容利用多媒体呈现出与内容相关连的视频:播放中央民族乐团在维也纳金色大厅的实况演出,视觉与听觉的冲击顿时为学生带来美的享受,激发起学生学习了解倾听广东音乐的愿望使得学生的课堂学习主动性增强
2、学生学习的方法变“肤浅”为“深入”,乐于主动深入体验音乐音乐艺术,是一门听觉艺术聆听音乐的感受可谓是仁者见仁,智者见智初听乐曲(或歌曲),学生往往凭借直觉印象及个人喜好来评价其好听或是不好听,速度快或者慢,情绪是忧伤或是喜悦,而很难另有说法,或者是感到无从说起然而教材中每一部音乐作品的选编都有其典型性特征,能够深入体验这些作品,正是提高学生审美能力的有效途径在教学中,教师只有在充分聆听并把握音乐作品的基础上,才能恰当提出问题引导学生体验音乐细节的微妙之处,如民乐合奏曲《江南好》开始部分教师设计问题提问“你听到了哪些声音这些声音是由哪些乐器模拟演奏的它们分别是用什么样的演奏方式来表现的?”由于这些问题的设计,教师能够有效地引导学生关注到乐器音色、其演奏技法及整体的听觉印象进而通过速度、节奏特点来体验音乐语言的表述方式;第二部分在分析音乐速度逐渐加快,力度逐步增强的基础上,引导学生体验到音乐情绪及色彩的变化、感受扬琴音色的变化,进而了解其丰富的演奏技法又如:在介绍吹打乐《龙腾虎跃》一课中,教师精心选取不同鼓声的片段欣赏,从其音色对比,敲击方式,及配器的层次上引导学生感受激越热烈的气氛教师在某一乐段中关于鼓的描述是这样的:各种鼓敲击鼓沿儿的演奏以及竹板有规律的声音,形成了一段富有个性的音响背景,同时更加突出了大鼓雄浑粗犷深沉激越的声音娴熟的排鼓演奏声音清脆悦耳,节奏鲜明轻快华丽流畅的鼓点一气呵成呈现出一段色彩绚丽的听觉效果,加之人声应和更是锦上添花,增添了喜悦的情绪各类鼓声完美融合、交织错落使得此乐段的演奏声部清晰,张弛有度、层次分明因此,教师只有在充分聆听并有所感悟后才可能精心选取到特色片段进行欣赏并设计出有效问题,从而调动起学生的积极性,其次,教师感性的语言描述将会引导学生发展乐思发挥想象力创造力主动欣赏,深入地体验和感悟音乐
3、学生学习的效果变“胆怯”为“自信”,乐于主动参与合作表现音乐,对音乐学习表现出极大的兴趣自信,是学生学习的动力,在课堂提问及练习中,教师及时的肯定和鼓励,将会增添学生学习的信心教学中面对学生唱歌跑调现象(见教学叙事《让飞扬的歌声伴随心灵成长》中案例),积极引导和鼓励,最终学生树立起了学习音乐的信心,没有因为“跑调”现象而对音乐课望而生畏
4、对教师而言因为教学方式的改变,引起学生学习状态的改变及课堂学习效果的改变,由此反过来促进教师反省自身,充实提高业务理论和专业技能,实现教师专业成长
三、研究结论“主动体验”音乐教学模式在音乐课堂教学中的应用,体现了教师以人为本、以审美为核心的教育教学理念,模式遵循循序渐进的教育教学规律,以必要的教学模式和教学方法由表及里、由浅入深地引导学生掌握一定的学习、鉴赏音乐的方法,激发学生对于音乐领域学习探索的兴趣,增强了学生学习音乐的主动性,并且通过音乐实践活动培养了合作探究意识,从而达到了高效低耗的课堂教学效果确实提高了学生的审美情趣、音乐鉴赏能力,开发了学生的心智潜能
四、问题讨论“主动体验”音乐教学模式适用于音乐课不同课型(唱歌课或欣赏课)的研究和实践,在教学中我更多偏重于音乐欣赏课教学的实验研究因为,随着学生生理、心理的快速成长,七年级学生面临着变声期的不适应,自我意识的急剧增强,逐渐不愿意开口唱歌,因此,教学内容也应据学生实际情况而作相应调整唱歌课课型不再成为音乐课的主要课型,而欣赏课则以其创作题材广泛、体裁多样、配器丰富、表现形式新颖多变等全新的视听效果而越来越受到学生的认可因此,我想在中学音乐课堂教学中,此模式在运用于唱歌课的教学时,则可以在“主动体验”模式下,更多加强声音音色训练、气息控制、歌曲艺术处理及多种演唱的表现形式上,在实践中对比、强化人声演唱的不同效果,并尝试适当的教法和学法提高中学生对唱歌课的兴趣及演唱水平音乐教学总结篇9学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标结合新课改的教学理念小学音乐有效教学逐渐成为提高音乐教育质量的重要目标如何提高小学音乐教学的有效性结合笔者的工作实践,主要总结为以下几点
一、让充分的课前准备成为有效教学的基础新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源,而教材是教学资源中非常重要的要想提高音乐课的有效性,教师就必须研究文本并充分理解,整合教学目标,注重情感、态度与价值观三维目标的有机结合;确定教学的重点,结合学生的实际情况,考虑哪个环节对学生的学习会构成挑战,并针对性地设计策略以便帮助学生解决可能遇到的困难;挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法充分的课前准备要将教材分析与教学目标相结合,突出鲜明、具体的特点,遵循分层教学、分类指导的原则,根据学生的知识经验和个性差异,分层次、分类型、分程度进行备课真正吃透教材,充分掌握音乐作品中哪些要素学生需要掌握才能更好地将教材内容完整地诠释给学生,让学生对于课堂的学习内容有个全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的课前准备是音乐课堂有效教学的基础
二、让发挥学生主体性成为有效教学的前提现代音乐教育要突破传统的以“教师为中心”的“讲坛式”教学格局,音乐教学不再局限与教师的单向活动方式新课改下的有效教学强调的是教师与学生、学生与学生的多变互动突出学生的主体性摘要随着国家新课程标准的颁布及新课改的实施,如何使小学音乐的教学更高效是达到新课改教育目标的热门课题作为一名当代的音乐教育者,本人在工作实践中也在不断的探索与研究,为了达到有效教学的目标,笔者总结了几点体会关键字新课标小学音乐有效教学教师的“教”是为了学生的“学”,教师在教学过程中应当起到引导作用,让学生充分发挥主体性激发学生的主体意识,调动学生学习音乐的主动性,让学生在“教”与“学”的过程中培养自主学习能力达到学生主动的“学”的目标,让发挥学生主体性成为有效教学的前提
三、让恰当的教学方法成为有效教学的关键
(一)创设良好的教学情境良好的教学情境可以使教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学当教师在课堂上拥有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情时,学生也会被深深感染,从而引起学生强烈的求知欲教师在课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心利用多种先进的现代教学手段把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化如利用VCD片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设,吸引学生的注意力,激发他们的兴趣又如在五线谱识谱教学中,为了使抽象的音乐知识形象化,在地板上画上五条线代表五线谱让学生像跳格子一样,在上面边唱边跳,这样识谱既好玩又有趣学生易于接受,识谱能力在玩中得到了提高教学情境是课堂教学方法中的重点,好的教学情境是提高教学质量的有效手段
(二)运用灵活的课堂语言音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果
(三)充分利用课堂评价随着课改的不断深入,教师应遵循学生的年龄特征进行评价,根据学生的心理成长进行评价课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识,更好的开展课堂教学工作,所以评价的前提是尊重学生尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果,让学生成为评价的主人通过在课堂上运用不同的评价方式,使学生更积极的投入课堂,参与课堂更好的实现课堂的有效性
四、让丰富的实践能力成为有效教学的保障实践是最有效的学习方法,学习兴趣在实践中产生和发展通过学习音乐,并把音乐融入生活实践,培养学生鉴赏美创造美的能力,是音乐教学目标的延续苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”实践是教师在引导学生通过音乐知识观察分析的过程中,教给学生鉴赏美的能力,并在指导学生自己模仿、重新编排、自唱旋律等创作过程中,让学生们在体验美妙音乐的同时,在实践中提高鉴赏美和创造美的能力通过体验音乐活动、音乐游戏、音乐竞赛等形式丰富学生的音乐实践经验,从而教会学生将音乐融汇到生活当中,让丰富的实践能力成为有效教学的保障总之在新课改的教育形势下,作为教师,我们应不断更新教育观念,学习新的教育理念,充实和丰富自己,大胆创新,为小学音乐有效教学的不断发展付出努力。