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文本内容:
1、继续巩固新学生字词,准确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义
2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落摘录、积累好词佳句
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意了,月季花开了”不过安静却却看不见春天
3、没有一双明亮的眼睛,但安静却着着实实地触摸到了春天,她的内心中的春天,和我们一样的丰富她做到了一个明眼人所做到的一切如果用一个词来概括的话,那安静所创造的就是什么?一一奇迹!
四、品读奇迹感悟安静
1、在这个春天的早晨,看看安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处,画上“!”
2、学生交流汇报
(一)品奇迹、读课文、悟安静在这样一个春天的早晨,发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢?
(1)安静在花中穿梭她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊A、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?B、想象一下,如果你闭着眼睛,什么也看不见,走路的时候会是什么样的感觉?(摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、)五品奇迹、读课文、悟安静问题在这样一个春天的早晨,奇迹还在继续板书实计:教学反思:13触摸春天安静是个有感情的女孩一,…她爱花一,…爱•春天.,…爱生活一,…别忘了她丕过企直童作业设置:[一胃诵最后二段2配套练习册来,想一想从这些句子中你体会到了什么?在小组长的组织下实行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习
三、小组选派代表实行汇报,教师引导学生抓住重点实行研读
四、研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题?研读重点父亲教育“我”的两段话一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的
五、拓展引导学生结合课前查阅的相关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟你能够给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?板书玄计:教学反思:14永生的眼睛一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分作业设置:生词遍2学习乐园
1、理解“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字准确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语口
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让标有限的生命体现出无限的价值教学重点理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思教学难点懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命教学准备小黑板
一、激发情感导入
1、小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出两棵葵花秧苗,我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力,相信同学们的身边也有很多这样的例子,能列举一些吗?生交流,师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?
二、初步感知,整体把握
1、轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺
2、抢读生字,读的好的学生介绍自己识记生字的方法
3、自主学习,选择自己喜欢的方式读课文,边读边想课文围绕“生命”写了哪几个事例?
4、合作交流,全班交流用简洁的语言对三个事例概括,并实行板书,共同实行评点.O
三、细读课文,突出重点
1、自渎自悟,选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写在旁边
2、小组交流,畅谈自己的体会,师巡视指导
3、全班交流,指名读学生自己选择的段落,联系实际谈感受通读课文,畅谈收获
1、回读全文,在我总结学习收获
2、全班交流,教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及生命的感悟,还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获
四、读背说写,积累使用
1、举行朗读比赛选读自己喜欢的段落,比一比谁读得好
五、练习背诵想不想永远把它装在记忆的宝库中?下面请同学们练习背诵课文板书设计教学反思臣生愈一生命不是每二道江流都能流A大海一,…不是每二粒种壬都能成熟发芽-,…生命中丕是永远快乐.,…也丕是.永远痛苦是相辅粗成的作业设置:
1.生字.3遍2学习乐园课题15生命生命|课型|新授课教案个数内容第二课时I备课组长签字I皿|
1、理解“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字准确书教写“鼓动、跃动、欲望”等词语学
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵课文,积累好词佳句口
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思目
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让标有限的生命体现出无限的价值教学重点背诵课文,积累好词佳句尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值教学准备小黑板第一部分__“事”三个事例,三种感触小飞蛾在生命面临着严重的威胁下极力挣扎——强烈的求生欲望,生命是值得珍视的香瓜子在墙角砖缝中长出小苗生命的诞生,生命力是强大的“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命一一生命的意识,生命是理应严肃对待的
二、第二部分一一“理”对生命的总体思考我们不能决定生命的长度,但是我们能够控制它的宽度我们不能左右天气,但是我们能够改变心情我不能预知明天,但是我能够利用今天
①我不能样样胜利,但是我能够事事尽力
三、阅读台湾女作家张晓风的作品《敬畏生命》将其与课文实行比较阅读粗略感知一一用一句话概括两文对于生命的共同理解课题16花的勇气课型新授课教案个数内容第一课时备课组长签字
1、
2、
3、
4、理解4个生字准确、流利、有感情地朗读课文理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心教学重点理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙教学难点理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心教学准备小黑板
一、激趣导入春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?初步感知自由读课文,注意读准字音,读通句子,质疑交流反馈指名读课文说一说作者在维也纳经历了一件
二、
1、
2、
3、什么事?
三、细读课文,理清脉络
1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化
2.投影出示,请学生完成下面的填空作者最初看见草地时,感到扒开草后看见躲藏着小草时,感到离开维也纳前,感到,因为教学意图课题语文园地四课型练习教案个数内容口语交际备课组长签字继续深化学生对生命的理解和理解,激发对生命的思考和热爱在口语交际和习作的过程中,进一步提升口头和书面的表达水平在口语交际和习作的过程中,进一步提升口头和书面的表达水平在口语交际和习作的过程中,进一步提升口头和书面的表达水平教学准备口语交际材料
一、披文入境理解生命激情导入生命是宝贵的,却又是短暂的有一位哲人说过我们无法左右生命的长度,但我们能够决定生命的宽度同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的理解和感悟呢?这节课我们就来围绕“生命”这个永恒的话题畅所欲言提问你怎样看待生命?下面这些人的做法可取吗?大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折,而采取轻生的做法的资料学生自由发表自己的看法绝绝大部分学生认为这些轻生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困难挑战,才是生活的强者
二、唤起记忆感悟生命默读提示,了解本次口语交际的内容投影出示内容说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发
三、创设空间畅谈生命创设语言情境同学们,中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目,到时想邀请我们班的同学去做嘉宾你们想不想去啊?一听这话,同学们个个跃跃欲试你们想说些什么?想怎么说?自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正教师参与部分小组的交流,给予个别指导
四、多方评价深化生命自我评价自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等学生评价你认为这节课谁的表现最佳?为什么?教师评价总结本节课中学生突出的优点,提出存有的问题及改进意见板书设计热爱生命—人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次人而一启板该这WSa音他0音往承而日寸-候,禾会画知*谯禹、SSwffiwi也禾会玉函溢履成…这终而时很,而兢能说,莪百艳百言南整个蔚星命•和荃萩湿青方赢给-征第上最狂丽M重业=为人类.此解成商.畚买:一正血设曹:里元词语二遍2学习乐园语文园地四内容I第二课时I备课组长签字
1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和水平实行迁移,继续深化对教生命的理解和理解,同时培养学生处理信息的水平学
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意,发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的阅读习惯目
3、积累关于生命感悟的名人名言标
4、学习成语故事,讲述成语故事,激发学生继续学习中华传统文化的兴趣教学重点|积累关于生命感悟的名人名言教学难点学习成语故事,讲述成语故事教学准备资料
一、我的发现
1、读一读,说一说小林和小东发现了什么?他们发现了哪几种体会句子含义的方法?你在阅读过程中还发现了哪些方法呢?
2、师生共同总结方法要体会揣摩句子的含义,除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外,还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法
3、迁移使用学生快速阅读本组课文,想一想,通过再次阅读,还发现了哪些含义深刻的语句,自己是怎样读懂的
4、总结阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意,这样才能领会句子的真正意思
二、日积月累
1、学生自读三段名人名言,读准字音
2、结合生活实际,谈一谈对这三段话的理解
3、自由背诵
4、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言
三、自读故事
1、生自读故事,有不理解的字通过查字典学习
2、读通句子,读懂故事内容,并体会其中蕴含的道理
3、交流自己对故事的理解
4、练习讲述故事上台讲故事人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适合——丁玲人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的——列夫•托尔斯泰生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的——车尔尼雪夫斯基一个人的价值,应该看他贡献什么,而不理应看他取得什么——爱因斯坦板书实计:教学反思:日积月累……一人生的价值,…并不是用时间一,…而是用深度去衡量的八=77列去二托云斯泰作业设置:L课卮多积一累名人名言2配套练习册课题13触摸春天课型新授课教案个数内容第一课时备课组长签字教学目标
1、理解7个生字,会写9个生字准确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语
2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落摘录、积累好词佳句
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意教学重点背诵后三个段落摘录、积累好词佳句教学难点感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活教学准备小黑板教学过程
一、谈话导入,揭示课题同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天从同学们的描述中,能够看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的因为他们是在用心灵出触摸春天
二、检查预习,认读生字
1、同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也能够谈一谈你阅读后的初步感受
2、利用生字卡片,开火车认读,并交流自己识记生字的方法
3、小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通
4、指名朗读,实行评议教学意图
三、再读课文,自读自悟
1、自读,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象
2、默读课文,边读边在书上做出标注写一写自己的感悟,画出不懂之处
3、教师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈
四、品评人物,深化理解说说通过仔细阅读你对盲女孩安静有了怎样的理解,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
五、研读语句,深化感悟
1、明确研读内容上节课我们初步读懂了课文的内容,交流了感悟,这篇课文有很多词句含义深刻,下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并认真揣摩言外之意
2、与小组同学交流自己的研读结果
3、全班交流,教师点播使学生理解引向深入板书设计13触摸春天教学反思世界上除了用眼睛看世界一,…还有二种内在视觉,那可能是真实的,那就是用心去看这个世界八作业设置
1、生字3遍
2、学习乐园课题14永生的眼睛课型新授课教案个数内容第一课时备课组长签字教学目标理解6个生字有感情地朗读课文,体会文章的思想感情培养关爱他人、无私奉献的优秀品质学习作者抓住人物的语言实行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法教学重点学习抓住人物的语言实行生动细致的描写,表现人物精神品质教学难点学习抓住人物的语言实行生动细致的描写,表现人物精神品质教学准备小黑板教学过程
一、教师导入《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料
2.看了这两段资料,心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?
二、熟读精思,探究文本这节课我们来学习一篇感人至深的文章一一永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法检查预习情况轮读课文,认读生字词仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出教学意图(填充式表述“的生命是美的疽)例努力的生命是美的执著的生命是美的拼搏的生命是美的深入探究一一比较两文在内容、形式与主题等方面的异同相同点
(1)都有珍重生命、不懈努力,好好使用生命,让人生更有意义的意思
(2)题材都是谈生命.都是由日常生活中的小片断、小事物引发作者对生命的感悟⑶写作手法很相似都是从“我的理解和感受来写的;都是以小见大,从细微的事物中引出人生的哲理,表达方式的使用也均是以记叙为铺垫,以抒情议论为高潮
(4)两文对生命的本质,都有较深刻的理解
(5)语言风格相似
(6)两位作者都表现出积极的生活态度
五、不同点
(1)主题的侧重点有所不同
(2)文章选材有所不同
(3)作者的心路历程有所不同板书设计15生命生命教学反思虽然肉体的生命短暂,一生老痛死也往往令人无法捉摸,一但是-让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握作业设置
1、生字听写一遍
2、配套练习册看见花的原野时,感到.T体会到小花的气魄时,心头O
四、研读课文,品味语言自主研读再读课文,把自己喜欢的部3作者的内心感受,把自己的感尖将自己认为写得好的句子、i作者这样写有什么好处全班交流说一说自己喜欢白导学生共同就某些地方展开评会
五、感情朗读,交流感悟读了这篇课文,你对生命悟?结合前面的几篇课文,大月的思考板书设计16花的勇气作者最初看见草地时,感到.因为作业设置
1、生字3遍2学习乐园因为t因为分多读几遍,仔细体会芝也写在傍边司语反复品味,想一想的地方及原因,教师引义,各抒自见-又产生了哪些新的感旦地谈一谈自己对生命教学反思。