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文本内容:
2黄山奇石【教学目标】
1、会认个生字,会写个生字
2、能准确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、培养观察力和想象力
4、激发对祖国河山的热爱之情【教学重点】理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱【教学难点】通过观察图画,培养学生的观察力和想象力【教学课时】两课时【教具准备】生字卡片、投影片【教学过程】第一课时
1、课件演示(出示文中三幅图片,引导学生实行观察画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的板书课题(课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用)
2、启发谈话同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题(联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣)对话平台自读
1、自由读,要求借助拼音读准生字的音
2、同桌互相学习,检查读音
3、小组合作读,要求彼此协助,读得流畅
4、大组赛读,要求比比哪组读得有情感(引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促动学生朗读,培养学生自主读书的水平)识字
1、小组识字小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的能够请教其他同学或请教老师
2、汇报识字选出小组的代表,带领大家认读生字
3、分层次读字词先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词
4、交流识字方法
5、游戏检测教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏评选“识字小能手”(识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提升自己的识字水平)朗读
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得准确、流利
2、分自然段指读,其他同学点评议
3、小组合作通读全文(发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣)写字
1、教师出示要写的生字尤、其、区、它学生认读
2、观察字形,说说书写时要注意什么
3、教师示范,重点对难写的字实行指导如“区”字的笔顺一区
4、学生练习教师巡视养成良好的写字习惯,逐步培养学生独立识字的水平,就要让学生多观察,多练习第二课时
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧
2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习,要求a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“一一”划出描写巨石样子的句子
2、再合作学习,四人小组交流
3、全班交流,随机学习课文图展示猴子观海的样子这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报演一演评议还有什么补充吗?如“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?想象说话几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读图展示仙人指路谁研究这块奇石?指名汇报,板书站伸指想象说话这位仙人仿佛会说什么?课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫o那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用划出连接句指名说朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句仙桃石
1、指名汇报,插问这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
2、想象这个大桃子是怎么来的?图展示金鸡叫天都
1、哪里是天都,哪里是金鸡?
2、它奇特在哪里?指名说
3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读一一男女分读
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?样子名字
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如画一画,或模仿课文写一写,也能够给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演
四、总结全文同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇板书设计黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球。