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2018年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)(精选)注意事项L考试时间为120分钟,满分为150分请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效,不予评分编者注本套试卷共31题,包括单项选择题21题、斜析题4题、简答题4题、材科分析题2题以下为精选的部分试题
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑错选多选或未选均无分
1.我国古代思想家墨子认为,人的发展犹如白布放进染缸,〃染于苍则苍染于黄则黄所入者变,其色亦变o墨子的这种观点属于()遗传决定论环境决定论教育主导论主体能动论
2.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽;新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续这种现象表明教育发展具有()A相对独立性历史局限性社会制约性D社会能动性提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是《普通教育学》《大教学论》《教育论》《教育漫话》我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于明朝末期清朝初期C清朝末期D.民国初期为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革,提出的教育理论是教学过程最优化理论B.最近发展区理论建构主义教学理论范例教学理论班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好的思想品德这种德育方法是说服教育法B榜样示范法C.情感陶冶法D.白我修养法与群众体育、竟技体育相比,学校体育的突出特点是()娱乐性与竞技性普及性与文化性教育性与基础性全体性与全面性在专家指导下,地处贵刊|东南的侗寨中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发开设了具有民族特色的侗族织锦课程该课程属于()国家课程地方课程校本课程D社会课程为了更好地因材施教,新学期伊始在高一化学课上李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解了学生已有的知识基础和有关能力这种考试属于()A形成性评价诊断性尽价总结性评价D相对性评价在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是()确保学生的独立地位维持正常的课堂秩序维护教师的中心地位调动学生的积极性学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是()思想政治课和其他学科教学课外和校外活动班主任工作共青团、少先队活动陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后也开始加倍努力学习,力争取得优异成绩这种强化属于(A直接强化替代强化自我强化D.内部强化李哲爱好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看由于二者时间冲突,他很矛盾他面临的冲突是()双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突多重趋避式冲突14杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法同时也鼓励学生〃一题多解”杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展?()动作思维直觉思维辐合思维发散思维韩波进人中学后,经常独自思考”我是谁未来从事何种职业?“在社会上处于什么样的地位等问题根据埃里克森的人格发展阶段理论韩波的人格发展处于()主动对内疚阶段同一性对角色混乱阶段自我整合对绝望阶段自主对着耻和疑虑阶段中学生晓涛时而温和,时而暴躁;时而欢乐,时而忧郁这说明晓涛的情绪具有()两极性适应性C复合性D.社会性张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,常感到消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望他存在的心理问题是()A.强迫症焦虑症抑郁症D恐怖定高中生曲鸣喜欢写诗,前几天他写的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一笔稿费,因此近期他做什么事都很愉快曲鸣表现出的情绪状态属于()A.心境B激情C应激D热情缺刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题这说明他的哪种教学能力比较突出?()教学认知能力教学反思能力教学监控能力教学操作能力朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做朱老师对班级的领导类型属于()强硬专断型放任自流型D.民主平等型C仁慈专断型理由
22.教育对人发展的作用总是积极的总体而言,学校课程内容主要由间接经验构成根据皮豆杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段学习材料的难度越大,越难以产生迁移三简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分).简述教育的政治功能.简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论.简述促进知识获得和保持的方法四材料分析题本大题共2小题,每小题18分,共36分阅读材料,并答问题30材料:我刚接手初二3班班主任工作时,该班班级风气较差接手后的第一件事,就是组织培养班集体我是这么做的第一,和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确立了近期(两个月)、中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标近期,主要搞好课堂纪律,抓好班风建设;中期,争取成为学校优秀班集体;达期,力求全面提高学生的学习成绩和素质我没有在第一次班会课上训话,而是对同学们表达了希望和信任相信通过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班集体同时我深入到学生中间,争取大多数同学的支持并制定了《班级营理常规》,严格实行德育考核奖惩结合并定期向家长通报两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了第二,在重新组建班委会过程中,学生反映,生活委员翁丽常常在自习课上带头讲话,课闹吵闹,造成不良影响,我和班委会成员讨论后决定搬换她当宣布这一决定时,看到她情绪低落成没有简单地批评她,而是关心她,告诉她我这样做是为班级包括她在内的全体同学着想经过几次推心置腹的谈话,她在各个方面得到了较大提高同时,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整第三,组织了学需锋日环保日篮球赛社会调查”等一系列班集体活动,在活动的组织和实施中,逐渐形成了正确的舆论和良好的班风,激发了学生的集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善忍、美丑的能力第四,针对后进生我分别来取个别谈心、道德该话、个别辅导等方式在促进学生的转变中起了较好作用,同时也壮大了班集体比如,我班赖明同学牌气急躁,常仗着块头大与同学打架,与老师项牛,但他特羽擅长体育送动,儿其是蓝球打得好当时恰逢学校组识班级间的篮球赛,我意识到转化的机会来了我找到他研究如何排兵布阵,并请他做班级篮球队队长,他很感动赛场上赖明奋力拼持,表现出色,我班取得了第一名的好成绩我趁热打铁又推荐他做体育奏萸,得到全体同学的同意在此基础上,我又找赖明谈话,希望他珍借大家对他的信任从此,他从班级的〃反叛者变成了〃主人翁〃,直到初三以良好的成绩华业问题结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法(18分)3L材料:高一女生马英前几天向班生任廖老师倾诉了自己的烦恼她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇上课时,她总是走神,不由自主她看周勇在干什么;下课后她的目光总是跟随周勇的身影,如果看不到周勇,她就会心神不定,看不进去书她对自己目前的状况非常忧虑,担心被老师、父母发现,担心自己学习成绩会因此而下降她十分困扰,问廖老师自己该怎么办问题
(1)请根据青少年学生异性交往特点分析案例中马英的问题(10分)
(2)如果你是马英的班主任,你会给马英提出什么建议(8分)2018年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)(精选)参考答案及解析_、单项选择题【答案】B解析环境决定论认为人的发展主要依案外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等染于苍则苍,染于黄则黄所入者变,其色亦变”的意思是(丝)染了青颜料就变成青色染了黄颜料就变成黄色染料不同丝的颜色也跟着变化这句话强调的是外在环境对人的发展的想响墨子的这种规点属于环境决定论遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用认为影响人的发展的力造主要源于人自身的内在需要身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的考点点拨本题考壹的是影响人的发展的国素的腥论这一内容的主委考点是”遗传决定论”和”环境决定论”考生需要掌掘这两种典型理论的主要现点和代表人物考生还应诚明确,道传、环境都是影响人的应展的四素但是,如果片面夸大某一四素的作周,把道件或环娩看作到吻人的发展的决定性园素,就会陪入”遭传决定论”或”环境决龙论”的错误之中题干描述的是墨子关于人性的”素然说”的主要境点,这种观点夸火了环境的作用,属于环境决定论与之相似的还有洛克提出的”的板说”它也是环境决定论的代表观点【答案】A解析教育的相对独立性表现在以下几个方面
①教育具有自身的质的规定性2)教育具有历史继承性;
③教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性其中,教育与政治经济制度发展的不平衡性具体表现为两种情况:—是教育的想想和内容落后于政治经济制度的发展特别是当旧的政治经济制度消亡之后,旧的教育思想和教育内容仍然存在二是由于人们认识了社会发展的规律,根据社会发展的稳势,预见到教育发展的方向在旧的政治经济制度下也可能出现新的教育思想和内容考点点拨本题考查的是教育的相对独立性教育的相对独立性是教育的社会属性之一,也是历华考试的常考知识点教育的相对独立性的表现是主要的考查内容在教育的韧对独立性的主要表现中,教育具有历史继承性、教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性等具体表理部曾在历年真题中有所涉及,考查的题型包括单项选择题和姆析题考生要在理解的基础上识记此知识点【箸案】B解析:夸美组斯的《大教学论》被认为是近代最早的教育学著作,是教育学开始形成一门独立学科的标志在教学思想上,夸美组斯在《大教学论》中从其民主主义的〃泛铝〃思想出发,提出了普及初等教育的思想在教学地织上,他在该书中首次从理论上系统论述了通级授课制赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范,独立的学科正式诞生同时,这本书也被认为是第一本现代教育学著作斯宾塞在其《教育论》中提出教育的任务是为完满生活做准备的观点洛克的《教育漫话》集中反映了洛克的绅士教育思想体系,是洛克教育想想最集中的表现考点点拨本题考查的是夸美组斯的代表著作及其主费教剪思想关于夸美细斯和《大教学论》.考生要掌提以下要点
①夸美组到是捷克教育家,被林为教育学之义,其代表暑作是《大教学论》(1632年),这本书是教育学开始形成一门独立学科的林志;
②夸美组斯赞答教师是”太阳成下最充辉的职业”;
③今美组财第一次从理论上论证了直现性教学原则
④夸美细斯首次从理论上系统论述了础级授课制;
③夸美组斯提出了〃近智〃教育思想,提出善及初等教育的思想,提出〃把一切事物教给一切人〃的现点考试火纲委求〃了解国内外著名教育家的代表著作及主奏教育思越〃o从历年真题来看,考查过的教育家包括孔子、昆体真、培根、夸美级斯、户被、康德、洛克、林尔巴特、新宾塞、布户姆、布鲁纳、巴班斯基等,常考著作为《学记》【答案】C.解析中国现代学制的建立始于清朝末期清政府对延续几千代学制改革【答案】Ao解析:苏联教育家巴班斯基在著作《教学过程最优化》中提出了教学过程最优化理论巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间和系统与环境之间的相互联系,相互作用之中考察教学’以便达到教学过程组织的最优化巴班斯基将现代系统论的方法引入教学改革,是对教学论进一步科学化的新探索最近发展区理论的提出者是维果断基建构主义教学理论的代表人物有皮亚杰、奥苏伯尔等范例教学理论是由瓦根舍因提出的【答案】Do解析自我修养法指在教师的指导下,学生主动地为自己提出目标,采取措施,实现思想转化和进行行为控制,从而使自己形成良好品德的方法自我修养的方式包括立志、学习、反思(自我批评)、能言(座右铭)、镇独等题干中,班主任王老师使用的德育方法是自我修养法说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法情感期冶法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶,使其在耳端目染中受到感化的方法考点点拨本题考查的是德育方法德育方法这一内容是历年考试的高蛹考点,沙及的题型包括单项选择题、菌答题和材料分拼题等每种题型都有不同的要求在单项选择题中,一报考查具体德育方法的含义,通常结合一些名言、情境等命题,如通过〃让学校的每一面墙都开口说话〃这句话来判断其中所体观的德有方海、简答题一般考查某一德育方法的鼻体要求,这需要考生准确识记每种德育方法的运用要求材料分析题考复的内容更具有综合性和灵活性,一般是针对某一情境,委水考生运用德育方法及其相关原理进行判斯、分新和论证【答案】Co解析:学校体育是一种教育活功,是以在校学生为教育对象性,即通过传授身体锻炼的基本知识和技能,养成学生自我锻炼身体的习惯,达到促进学生全面发展的目的【答案】Co解析按课程设计、开发和管理主体来划分课程可分为国家课程、地方课程与校本课程校本课程就是以学校为课程编制主体,学校自主开发与实施的一种课程学校可根据学校课程开发与管理的指导意见和所在地区的教育环境优势结合本校的传统和资源,兼顺学生的兴趣和需要在专家指导下,组织学校教师、学生、家长积杜区有关人士共同参与,进行校本课程的管理、开发、设计和实施工作题干中该中学在专家指导下结合本校所处地区的传统和资源,开设了具有民族特色的课程,故该课程属于校本课程国家课程是根据所有公民基本家质发展的一般要求设计的课程,它反映了国家教育的基本标准体现了国家对各个地方的中小学教育的共同要求地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、政治和文化发展水平等实际情况而设计的课【答案】B.解析:诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时对学生现有的知识水平、能力发展的评价它包括各种摸底考试,了解学生学习困难所在的考试,以弄清学生已有的知识水平和能力发展情况,学习上的特点、优点与不足之处其目的是更好地组织后续的新授课的教学内容和改进教学方法,以便对症下药、因材施教题干中,李老师对学生进行的摸底考试就属于诊断性评价形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌挥和能力发展进行的比较经常面及时的则评与反馈总结性评价也称终结性评价,是在一个大的学习阶段如一个学期成一门学科终结时,对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定总结性评价也称终结性评价,是在一个大的学习阶段,如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查,考试及其成绩的全面评定相对性评价又称常模参照性评价是用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩的序列或常模中所处的位置来评价和判定他成绩的优劣,面不考虑他是否达到教学目标的要求诊期性评价,形成性评价和总结性评价这三种美型,需以单项选排题的形式进行考查下表总结了诊新性评价、形或性评价和总结性评价三种评价方式的要点【答察】Do解析在教学过程中,教师为了促进学生的学习要充分发挥自己的主导作用,学生在教师的主导作用下要发挥学习的积极性教师的主导作用发挥得越好,学生学习的积极性、主动性就会越离学生的主动性、积极性调动得如何是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志All.【答案】Ao解析:学校德育实施的途径主要有思想政治课与其他学科教学,社会实践活动,课外、校外活动,共青团组织的活动,校会、班会、周会、展会、时事政策的学习和意主任工作其中,思想政治课与其他学科数学是学校德育实施的最基本途径【答案】B.解析班杜拉认为强化有直接强化、替代强化和自找强化三种形式其中,替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化题干中陈冬看到自己最好的朋友受到校长的嘉奖而强化了自身学习的积极性,这种强化属于替代强化直接强化是指现察者因表现出观察行为而受到强化自我强化是指个体能现察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己内部强化是指学生的自我强化,即学生在学习中由于获得了成功面增强了学习自信心考点点拨:本题考查的是班社社的社会学习理论中的重委概念关于班社社,我们需委掌握三个委点:
④班社拉认为观察学习是人学习的最重要的形式
②应社拉认为强化有直楼强化,替代强化和自我强化三种形式考生要在掌握三特强化形式的基动上,重杰关注替代强化的具体应附
③脑柱社提出了自我效能感理论考生要掌握自我效能感的含义、功她和到响四素【答案】Ao解析双趋式冲突是指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时,因不能同时获得而产生的动机冲突题干中,李作既想去看足球赛,又想去看演唱会,但二者不能同时实现,因此他面临的冲突是双趋式冲突双避式冲突是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有戚胁性的事件或情境时,因不能同时掰开而产生的动机冲突趋避式冲突是指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时产生的动机冲突多重趋超式冲突是指人们面对两个或两个以上的目标,而每个目标都对人们既具有吸弓I力又具有排斥力时,人们需要进行多种选择,审慎地权衡利弊时产生的冲突考点点拨本题考查的是意志付动中的动机冲突考生如果掌握了类型的判断方法,对于涉及试知识点考题的判断就容易多了以下简单介绍判断四种冲突类型的方法
①双趋(式)冲突,〃双趋〃即两个都想委,在表述上一舱为”既想......又想......”
②双迎(式)冲突,双避”即两个都不想要,在表述上一般为脱怕入怕......”;
③趋避(式)冲突,趋避”即既想要一个,又不想要另一个在表述上一般为“既想......又怕“
④多重趋避(式)冲突,在表速上一般为两个成两个以上〃既想……又怡……〃【答案】Do解析发散思维又称额射想维,是指人们在解决问题的过程中,沿着不同的方向进行思考,对问期中提供的信息和记忆系统中储存的信息进行重新组织,产生大量独特的新思想的思维活动形式,即从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维题干中,杨老师在教学中呈现多种解法鼓勋学生”一题多解,这些方式都是为了让学生从不同途径寻求答案,其目的是促进学生发散思维的发展动作思维是指人们通过实际操作解决直观具体问题的思维直觉思维是指未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测,设想或突然领悟的思维辆合思维又称集中思维,是指人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,或者从给予的信息中产生逻辑的结论的思维考点点拨:本题考查的是思维的种类在思维的种类中,发散思维是常考知识点,常以单项选择题的形式进行考查时于表述较为抽象的概念,我们可以继合实例进行理解和记忆例如,以下是典型的思维在生酒中常见的表观:
①动作思维,〃儿童边数手指边数数,感知和动作中断,思维也就停止了〃维,〃学生在解题中未短逐步分析,就对问题的答童做出合理的精测〃;
③集中思维,〃学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解油〃
④发教思维,〃在数学学习中的’一题多解〃〃【答案】B解析在埃里克森的人格发展阶段理论中,埃里克森把个体的人格发展过程分为基本信任感对基本不信任感、自主感对羞耻感、主动感对内灰感、勤奋感对自卑感、自我同一性对角色混乱、亲密感对孤独感、繁殖感对停游感、自我整合感对绝望感等八个阶段中学生的人格发展主要处于同一性对角色混乱阶段同一性是一种关于自己是谁、在社会上应占什么样的地位、将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一连申的感觉因此,韩波的人格发展处于同一性对角色混品阶段考点点拨本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论这一理论是历年真题的常考点,曾以单项选择题和简答题的判式进行考查考生应准确识记续里克森人格发展过程的八个经段的对应年粉及发展任务尤其要特别关注同一性时角色混机阶段【答案】A解析中学生的情绪具有爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、夕卜露性和内隐性、心境化和持久性等特点中学生情绪的不稳定性和两极性的一个显著特征就是起伏较大,具有不稳定性,且两极性明显他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂、激动不已,也会因为一点挫折而沮丧懊恼、垂头丧气情绪在两端间有明显的跌宕题干中,晓涛的情绪出现了强烈的反差,说明晓涛的情绪具有两极性【答案】C解析神有B症是以持久性的心境低落为特征的神经症排郁症的主要表现:—是情绪消极、恐伤、颓废、淡渡,失去满足感和生活的乐趣:二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物喜欢责备自己,对米来不抱希望;三是动机缺失、被动,缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等根据题干中张博的表现,可以判断其存在的心理问题是抑郁定强迫庭的主要表现包括强迫观念和强迫行为强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作如果不这样想、不这样做,他就会感到极暗焦虐焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症恐饰症是以对特定的、无实在危害的事物或场景的华理性惧怕为主要表现的神经症【答案】Ao解析根据情绪状态(情绪发生的速度、强度和持续时间).情绪可分为心境、激情和应激心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态具有你散性和长期性”情哀则景哀,情乐则景乐人逢喜事精神爽,者B属于心境的表现题干中曲鸣因其写的诗首次在报纸上发表并获得稿费这件事心情馆悦,进而近期做什么事都很愉快的情绪状态属于心境,他的行为体现了心境的弥歌性和长期性激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态应激是在出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状态
19.缺
20.【答靠】Do解析教师的教学能力主要包括教学认知能力教学操作能力和教学监控能力其中,教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平其水平高低主要取决于他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的题干中,刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题,说明其教学操作能力突出教学认知能力是指教师对所教学科的概念、定理、法则等的概括化程度,以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度O教学蓝控能力是指教师在教学的过程中为了保证教学达到预期目的将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
21.【答案】Co解析教师的领导方式可以分为强硬专断型、仁憨专断型放任自流型和民主平等型其中,仁落专断避数师的特征有以下儿点
①不认为自己是一个专断横行的人;
②表扬学生,关心学生;
③专断的症结在于他的自信;
④以〃我为班级一切工作的标准与之相应的学生的典型反应
①大部分学生喜欢他,但看穿他这奢方法的学生可能会银他;
②在各方面都依赖教师缺乏创造性:
③屈从,并缺乏个人的发展;
④班级工作的量可能是多的,而且质也可能是好的根据题干中〃关心学生〃严格〃〃各种要求〃大部分学生部喜欢〃这几个关健词可以判断出,朱老师对班级的领导类型属于仁慈专断型强硬专断型的教师对学生时时严加监视,要求学生立即无条件地接受一切命令:认为表扬可能宠坏学生所以很少给予表扬认为没有教师监督学生就不可能自觉学习放任自流型的教师在和学生打交道中几乎没有什么信心,或认为学生爱怎样就怎样很难做出决定,没有明确的目标;既不鼓勋学生,也不反对学生既不参加学生的活动也不提供帮助或方法民主平等型的教师和集体共同制订计划,做出决定;在不损害集体利益的情况下,很乐意给个别学生以帮勘,指导;尽可能鼓助集体的活动,给于客观的表扬与批评
二、解析题【参考答案】这种说法是错误的教育对人发展的作用并不总是积极的,也存在清极影响教育的功腌可以分为正向功能与负向功能教育的正向功能也称积极功能,是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用教育的负向功能也称消极功能,是指教育阻碍社会进步和个体发展的消假影响和作用教育对人的发展有重要的促进作用,特别是学校教育,其在人的发展中起着主导作用但是,这种作用的发挥是有条件的并非所有的教育都视发挥正向的促进作用,例如,应试教育下追求高分数的标准化教学,压抑了学生个性的发展故题干说法是错误的【参考答案】这种说法是正确的从总体上来讲,课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来并按照一定的学科逻辑序列和儿童心理发展需求组织编排而成的知识体系和经验体系课程内容的基本性质是知识它包含着学生应当具有的间接经验和与之相关的直接经验其中涧接经验即理论化、系统化的书本知识是课程内容的主要来源;直接经脸是指学生为学习书本知识而需要的感性知识是课程内容的补充和完善因此,学校课程内容主要由间接经验构成的说法是正确的【参考答案】这种说法是错误的即便有良好的外界环境的作用,学生的认知发展也不可能跳过具体运算阶段,从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段皮亚杰把儿童的认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段他认为,所有儿重的认知发展都会依次经历这四个阶没认知结构的发展是一个连续建构的过程,每一阶段都有其独特的结构,前一阶段是后一阶段的基础展然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段,但是都不可能跳过某—发展阶段故题干说法是错误的【参考答案】这种说法是错误的并不是学习材料的难度越大越难以产生迁移影响学习迁移的因素包括相似性原有认知结构和学习的心向与定势相似性包括学习材料之间的相似性和学习情境的相似性学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源,对学习迁移有着重要的影响前后两次学习材料包括所学知识与技能之间有无共同性,是影响学习迁移能否产生的重要因素之一两种学习材料的相似性越高越容易产生迁移在学习迁移中学习材料的难度并不是主要的影响因素二者也不存在正相关关系故题干说法是错误的
三、简答题【参考答案】教育的政治功能主要表现在以下儿个方面教育为政治经济制度的完善培养所需要的人才一方面教育通过堵养人才实现对政治经济制度的影响:另一方面,教育通过促进个体社会化来为一定的政治经济制度服务2教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度3教育是一种影响政治经济的舆论力量学校教育不仅向学生传播一定的政治思想意识,而且通过在校师生的言论行动、学校的教材和刊物,向社会宣传一定的思组意识,制造社会舆论,从而影响社会的风俗习惯和道德面貌等,服务于一定的政治经济制度【参考答案】科学性和思想性相统一原则是指在教学中,教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,又要结合知识,技能中墓含的德育因素’对学生进行政治、思想教育和道德品质教育贯彻这一原则有如下要求保证教学的科学性教师传授给学生的知识应该是科学的,同时,讲授也应遵循科学性要求,表达要准确,实验、演示、计算要精确、规范发掘教材的思想性对学生进行品德教育中小学教学涉及的内容均直接或间接地蕴含着思想性,教师教学必须给予足够的重视,根据教材章节内容的特点把思想性和科学性聪于一体,做到既教书又育人不断提高教师的专业水平和思想素质教学的科学性和思想性主要靠教师来保障教择必须不断更新知识,提高文化水平和思想修养,从面提高知识教学的科学化程度,并通过自己内在的思想观念、精神风貌、情感状态、行为方式等对学生品德的养成产生积极影响【参考答案】弗洛伊德认为,人在不同的年龄,性的能量——力比多”会投向身体的不同部位,口腔、月工门、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心以此为依据,弗洛伊德将个体的心理发展人格发展划分为五个阶段1口膳朋零岁至一岁半口形期的婴儿主要通过吮吸、咀明、吞唱、咬等口腔刺激获得食物和快感口解、舌是这一时期〃力比多最集中的区域也是性敏感区2肛门期一岁半至三岁在肛门期,儿童的力比多”集中到肛门区域,排准时产生的轻松与快感使儿童体脸到了操纵与控制的作用3性器期三岁至六岁在性器期,儿童开始关注身体的性别差异,开始对生殖器感兴趣,阴茎或阴带成为重要的性维感区4潜伏期六岁至十二岁潜伏期又称”同性期,此阶段最大的特点是儿童对性缺乏兴趣,处于一个性中立的时期,男女界限分明,甚至互不往来5生殖期十二岁至十七八岁生殖期又称异性期”个体进人青春期后生理上出现第二性征,心理上开始对异性感兴趣,并且开始关注自身形象,对自己的外貌、服饰、行为表现等变得特别敏感【参考答案】促进知识获得和保持的方法如下I明确知识学习的目的,增强学习主动性在学习活动与使用知识的条件之间建立联系3深度加工学习材料4进行组块化编码5合理安排练习和复习
四、材料分析题【参考答案】该班主任老师培养班集体的主要方法有以下几点1确定班集体的发展目标在实现班集体目标的过程中,教师要充分发挥班级成员的机极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程材料中,班主任老师和全班同学讨论确定班集体的发展方向,确立班集体的发黑目标,并引导学生逐步实现这一目标2建立班集体的核心队伍建立班集体的核心队伍要求数师善于发现和培养积极分子,并把对积极分子的培养与使用结合起来材料中,班主任老师调整班委会人选,根据各班委的特长调整分工,建立了班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则,以及一定的生活规律材料中,班主任老师争取大多数同学的支持并期定了《班级管理常规》严格实行德育考核,奖惩结合,并定期向家长通报,建立了班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并展示自己的才能材料中,班主任老师组织一系列班集体活动,形式多样,内容丰富,激发了学生的集体荣昔感,培养了他们明辨是非,等恶,美丑的能力结养正确的集体舆论与良好的班风班主任结养正确的舆论和良好的班风,需要做好以下几项工作
①加强思想品德教育,提高认识:
③抓好常规训练,严格行为规范;
③塘养集体荣誉感和责任感;
④正确实施奖医,树立守纪风气材料中,班主任老师通过制定班级常规、组织集体活动等方式使班集体逐渐形成了正确的舆论和良好的班风进行个别教育工作班主任必须根据学生的个别施异,做好学生的个别教育工作,尤其要做好后进生的教育工作对于后进生班主任应做到以下儿点
①关心爱护后进生,尊重他们的人格;
②培养和激发后进生的学习动机;
③树立榜样增强后进生的是非观念;
④根据个别差异,因材施教;
③善于发掘后进生身上的“闪光点“,增强其自信心和集体荣誉感材料中,班主任老师在撒换了生活委员我丽之后对她进行鼓助和帮助,这种行为是典型的个别教育工作对待后进生赖明,班主任老师采取个别谈心、道德谈话、个别辅导等多种方式进行教育,充分发据他身上的闪光点,实现了后进生的转化【参考答案】1马英的这一心理现象是青少年学生在异性交往中的正常现象,是学生性心理发展特点的反映青少年学生的性意识不断发展,在异性交往方面表现出—些典型特点青少年性意识发展大体经历了异性疏远期、异性爱慕期和两性态爱期三个阶段其中,异性爱慕期是性意识表现和发展的一个重要阶段,这一阶没的青少年在性生理成熟的同时,伴随着性心理和行为上的显著变化,最突出的表现是对异性产生一种难以消除的兴趣,一种爱恋、思幕、亲近的情感在异性爱幕期,青少年的性意识有感情隐秘的特点,表现为在与异性接触时的感情交流是隐词的、含蓄的,常常以试探的形式进行男女青少年常常会把异性对自己的好感当作对自己的倾心,把自己对异性的爱慕感情当作爱情”,从而造成不必要的精神苦恼马英的心理和表现符合性意识发展的爰慕期的特点,她表现出了对异性的好奇和爱慕,如她不由自主地看周勇在干什么:下课后,目光也总是跟随周勇的身影;同时这种感情也具有隐秘性的特点,如她认为自己对周勇的好奇和关注是喜欢对方,担心被发现或影响自己的成绩,从而进成心理上的忧虑2作为马英的班主任,围对这一情况,我会指导马英正确处理异性交往问题,具体建议如下首先,正确认识异性交柱青少年学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果,是一种正常的表现,要学会区分友谊与爱情我会建议马英正确认识自己的心理变化把自己的情感变化看成是一种正常现象,是可以进行调节的,不必过度忧虑其次在与异性交往中把握好〃自然〃与〃适度〃两个原则自然原则是指在与异性交往过程中,言语、表情、行为举止、情感流露要做到自然顺畅,既不过分夸张,也不闪烁其词:既不盲目冲动也不矫揉造作适度源则是指与异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处,应为大多数人所接受因此,面对周勇,作为同学,马英可以与之正常交往,既不过分疏离,也不过分关注和亲密再次,集中精力转移注意我会建议马英不必过分关注自己的心理变化要与周围其他同学保持正常的交往,并把精力集中在学习上,同时发展不同的兴理以转移注意力最后,及时求助,硫导心理我会建议马英在困感成焦虑时可以跟家长、老师沟通,或是进行自我的心理硫导,及时排解焦虑情绪,不因此影响学习和其他正常活动。