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二套全国自考教育类教育管理原理试卷及答案每套题目的答案在每篇的后面,请仔细核对,也可ctrl+F搜索单项选择题教育管理学在我国作为独立形态学科出现,始于19世纪中一19世纪末19世纪末一20世纪初20世纪初一20世纪中20世纪末在教育管理职能方面地方分权制的国家更强调计划监督行政监督法律监督社会监督教育政策的最高表现形式是教育方针教育目标教育法律教育规章教育行政执法是以国家权力机关的执行机关为主体来实施的一种活动这体现了其活动的主体多元性行政主动性行政专制性国家意志性生源预测、师资预测等都可以看成是定性教育预测单一法教育预测单对象教育预测定量教育预测管理的永恒主题是A质量B数量C效率D效益任何组织总是为了完成一定的任务实现一定的目标而建立的组织成员必须能胜任相应的工作,使人与事科学地结合起来,以保证组织的正常运转这体现了教育人事行政的任人唯贤原则论功行赏原则因事择人原则合理流动原则随着社会的发展、科技的进步和教育的改革,必须提高教育行政人员的素质其最有效的途径应该是0合理流动合理使用培养进修选拔录用可以为教育经费预算的编制、执行和考核提供第一手资料监督教育资金的收支活动,以保证教育经费的合理使用的教育财务行政基本制度是预算制度审计制度决算制度会计制度依据教育行政信息处理的程序,教育行政信息管理的基础是收集信息加工信息传递信息贮存信息在督导工作中,督导人员应制定周密的督导工作计划运用系统调查和现代的科学方法与手段以客观事实和确凿的数据为凭据作出客观、公正、有说服力的结论,以体现教育督导的0导向性原则科学性原则依法督导原则民主性原则教育评价决策模式的创始人是斯塔费尔比姆B列文C泰勒斯克里文在教育评价过程中,教育评定是基本环节首要环节中心环节最后环节学校管理目标能引导组织成员朝着既定的方向前进,从而规范人们的行为,控制和调节人的认识、情感和意志,保持学校管理活动的稳定性和完整性这是指学校目标管理的控制作用激励作用导向作用协调作用
15.将学校管理目标划分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标的标准是0层次内容瞄D时间从学校人事管理的角度看学校教育质量和教学质量的决定性因素是教育局长校长学生D教师在学校教学业务管理中制订教学业务计划的基础是搜集整理教学信息教学情况分析和评价教师业务进修与培养学习上级文件精神把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的当属美国纽约大学教授0B彼得•得鲁克C格利费斯D泰勒教师管理活动中必须虞循的基本要求和活动规范称为教师管理的原则教师管理的规范教师管理的标准教师管理的思想在德育管理的方法中,具有垂直性、强制性、权威性等特征的方法是激发鼓励法行政措施法思想教育法经济调剂法21把咨询研究的问题当做一个统一的整体,并把这个整体分解为许多小的系统从而揭示出影响子系统的因素及其相互关系,这是教育咨询的系统论整体分析法预测法系统分析法在学校管理过程中,是全过程的起点,是管理过程中其他环节的依据的是A确立目标B执行计划制订方案从层次划分,教育决策可划分为A宏观决策、中观决策和微观决策B战略决策、战役决策和战术决策常规决策和非常规决策风险型决策和竞争型决策下列不属于教育领导艺术特征的是经验性B随机性多变性和创造性用权的艺术25有利于克服追求教育管理效果片面性的评价是教育领导效率评价教育领导效能评价教育领导效益评价教育领导效果评价
二、名词解释教育行政信息教育评价标准
28.教育评价方法学校体育管理简答题教育财务行政基本制度有哪些?
31.简述教育财务行政的主要职能
32.我国当前学校管理体制改革有哪些要求?
33.简述教育人事行政的原则简述教育行政信息的作用.教育经费管理应遵循哪些管理原则?论述题.论述教育评价标准的内容结构.论述教育评价的基本原则五案例分析题某校是地区薄弱学校,以管理乱、质量差闻名,李校长到任后面临着师资队伍不稳定有些教师要调动的问题在年度学校评估过程中,又被评估组织评定为教学质量不合格面对这样的现状,李校长依据上级部门整改的要求和学校实际确定了抓〃校风、教风、学风〃三风建设的治理目标,意图通过加强和完善管理改变学校落后现状,逐步解决管理乱、质量差的问题,并采纳了教育专家实施〃目标管理、分步推进的策略来实施它的治理目标但是在具体实施目标管理的过程中李校长遇到了许多操作方面的问题.你认为实施目标管理可以帮助李校长实现他的治理目标吗请予以说明
39.你能够就如何实施目标管理的要求向李校长提出具体的建议吗?答案1-5BCADC6-10DCCDA11-15BACCB16-20DBBAB21-25DCBDD
26、教育行政信息是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称教育行政机关通过对教育行政信息的接收、处理、和传递,反映各沟通各方面的情况变化,借以控制国家管理教育的活动,实现国家管理教育的职能
27、教育评价标准是根据教育目标而设计的,对教育现象进行价值判断的规定和准则教育评价标准是教育目标的具体体现,是开展教育评价的前提条件,在教育评价工作中具有十分重要的意义
28、教育评价方法是指收集、整理、优化评价信息资料的手段和技术它是为达到评价目标,根据评价的原则选定的有利于各种评价力量协调工作的一整套活动方式
29、学校体育管理指对学校的体育课、课外体育活动、体育队伍、体育设施等进行有效的计划、组织、控制和评价达到向学生传授体育知识、技术和技能增强学生体质的活动目的
30、教育财务行政基本制度包括Q预算制度指经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计划会计制度是关于以货币为计量单位,对再生产过程的资金运行作连续的、全面的、系统的反映和监督决算制度是对预算执行情况的总结,是从总体上反映财政年度内经费收支的实际情况审计制度由专门机构和人员对被审计单位的会计活动进行审查并向主管部门和被检查者通报审查结果的管理活动是一种专业性的经济监督活动⑸国家教育经费执行情况监测制度指国务院授权国家教育部和国家统计局建立国家教育经费执行情况的监测系统,对国家教育经费执行情况进行监测
31、教育财务行政主要具有筹措教育经费、配置教育资源、改善教育投资效益等方面的职能筹措教育经费教育财务行政的首要职能,就是筹措充足的教育经费,为教育事业发展提供资金保障配置教育资源教育财务行政承担着合理配置教育资源的职能具体通过教育经费的分配和调节供需来进行改善教育投资效益教育财务行政还具有采取一定措施不断提高投资效益的职能
32、从机构与规范结合的角度来探讨我国学校管理体制的改革,就要做到改革学校领导体制、学校执行体制、学校咨询体制、学校监督和反馈体制关于这方面的改革可以用四句话概括,即明确领导体制理顺执行体制加强咨询体制,改善监督反馈体制Q因事择人原则指根据事业单位的需要和职位对人员的资格要求来选用人员任人唯贤原则根据德才兼备的标准任用人才论功行赏原则就是按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚合理流动原则指在国家人事政策指导下,人才本身与用人单位协商或双向选择,实现人才服务的部门的转移
34、教育行政信息在教育行政活动中具有十分重要的作用⑴教育行政是通过决策、指挥、控制、协调、监督等一系列环节实现其职能的这些环节的正常运转,都必须依靠信息教育行政过程就是一个由输入到输出,经过反馈到再次输入的过程,其中的每个环节和阶段都离不开信息教育行政工作实际上就是以信息处理为中心的工作
35、教育经费的管理要求遵循以下基本原则健全规章,依法办事教育财务行政许多规章制度不系统、不完善,因此,要加强教育财务行政工作,使教育财务活动有法可依、有章可循从实际出发,量人为出一方面,要使教育经费有较大幅度增长;另一方面,要从生产力实际出发,确定教育事业的规模和速度做到既量力而行,又广开财路面向基层,服务教学教育财政活动是调动办学单位积极性的重要手段教育财务部门干部要深入基层了解学校经费中的难题教学是学校的中心工作为基层服务的一个方面要求教育财务人员要树立为教学服务的思想勤俭办学,讲求效益国家目前还不富裕教育经费缺乏,应倡导勤俭节约,把有限的资金用在最需要的地方经济公开,民主管理教育财务部门在安排和使用教育经费时应将有关教育经费的政策、标准予以说明一些重大财政政策的变动或制定,要充分听取群众的意见
36、教育评价标准从内容上说,由绩效标准、职责标准、素质标准三要素构成绩效标准是衡量和测定教育成果的标准,包括效果标准和效率标准,效果标准是根据教育目标制定,考察教育绝对成果的标准效率标准是根据教育投入和产出的比例来考察教育相对成果的标准职责标准是衡量评价对象履行职责情况的标准素质标准是衡量评价对象履行职责、完成任务所应具备的条件标准上述三个标准要素构成教育评价标准的内容结构,三者既具有相对独立性,又具有统一性它分别从功能、效益和动力上揭示评价标准的内涵,其核心是绩效标准
37、⑴方向性原则含义评价要以教育目标为基本标准,评价的每一项要求都应与教育目标的性质和方向保持一致不能为得出结论而评价,不能以个人好恶去评价该原则体现了教育评价的根本特点贯彻该原则的关键在于实现由相对评价向绝对评价转化这样才能避免评价的盲目性发展性原则含义评价工作必须促进被评价者积极上进,促使其发扬成绩,改正缺点该原则反映了社会主义社会人与人之间民主平等的关系体现了教育评价的性质,是评价能否取得成效的先决条件坚持该原则要端正指导思想由为找适合教育的儿童而评价,转变为创设适合儿童发展的教育而评价客观性原则含义对评价对象的真实情况要准确把握,把价值判断建立在实事求是的基础上当贯彻发展性原则与该原则发生矛盾时应坚持发展性原则坚持客观性原则必须加强教育测量的研究和运用,避免经验主义做法有效性原则含义评价的结论必须真正对学生发展和改善教育措施起积极作用该原则是教育评价的性质决定的教育评价是教育过程的组成部分,如果起不到教育作用,就失去了存在的客观依据贯彻该原则必须把评价工作和指导工作结合起来,要通过结论分析,对搞好下—阶段教育工作提出可行
38、可以目标管理以重视人的因素为前提,能够最大限度动员全体人员参与管理
39、
①目标展开实施〃三风〃建设目标分解;制定目标实施对策;落实各个岗位的目标责任;编制目标展开图目标实施对下级开展指导;检查目标实施;及时控制;调解各种关系考评确定好考评标准;制定考评内容;选用合理的方法;处理考评结果全国自考教育类教育管理原理试卷及答案2二.单项选择题下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是0民主化科学化分权化相对集权化教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次,其区分依据是教育政策的制定主体教育政策的作用教育政策的内容及作用教育政策的特点通过行政途径,处理教育法律纠纷,对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施,这属于0推行教育法规实施进行教育行政司法履行教育行政职责开展教育法规检查监督教育管理的根本目的是提高管理效率完成各管理系统的任务和职责明确各管理系统的职责为教职员工和学生的发展服务如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平可采用的定量预测方法为0德尔菲预测法教育专家个人预测法教育专家协商预测法回归预测法教育预测过程中,搜集到的数据资料应该准确而且具有权威性,并不是道听途说或从非正式渠道所得到的是指其资料的完整性B有效性正确性系统性要使教育规划建立在坚实的现实和理论基础之上就必须拟定规划方案进行规划论证调查和研究社会和教育现状和规划动态明确规划任务学校决策机构与一定的规范相结合就构成了学校的领导体制领导机构执行体制执行机构实施预测是教育预测的起始环节中心环节终结环节反馈环节将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的依据标准是方式B来源C对象范围将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是督导内容督导范围督导目的督导对象
12.真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的是美国管理学家0梅奥得鲁克巴纳德西蒙13我国高校的监察处和党的纪检部门,中小学的党团组织和工会是学校的执行组织机构B决策组织掀勾咨询组织掀勾监督反馈组织机构下列不属于空间管理目的的是提供充分的空间保证工作人员的舒适和便利有利于协调有关环境因素有利于文书资料管理对教育行政机关环境包括其物质因素和四周的影响因素的管理指的是空间管理环境管理文书管理物材与设备管理任何组织总是为了完成一定的任务,实现一定的目标而建立的,组织成员必须能胜任相应的工作,使人与事科学地结合起来以保证组织的正常运转这体现了教育人事行政的任人唯贤原则论功行赏原则因事择人原则合理流动原则17教育行政信息具有以下特征A客观性、服务性、综合性、可理解性、发展性B广泛性、服务性、客观性、可变性、可理解性C广泛性、综合性、客观性、可变性、可理解性D服务性、可理解性、发展性、广泛性、客观性甲与乙、丙、丁、戊进行单向沟通,而乙、丙、丁、戊之间没有联系,这是树形沟通星形沟通轮形沟通方形沟通教育督导形式分为综合督导、专项督导和经常性督导依据的是督导的实施范围目的内容D对象下列不属于教育评价的是学校评价教师评价学生质量谢介教学质量评价
21.评价教师上课是否有教案、讲述是否具有科学性的标准属于绩效标准职责标准素质标准效果标准学校管理的中心工作是学生工作管理教师工作管理教学工作管理D德育工作WI里提出管理职能是由〃计划、组织、指挥、协调和控制五要素构成的管理学家是厄威克泰罗莫尼法约尔对教育的各个领域、各类教育事业等方面进行的咨询如关于义务教育方面的咨询、高等教育方面的咨询、教育实验与改革方面的咨询等属于专业咨询综合咨询管理咨询情报咨询教育领导者的领导艺术〃三技〃主要指A观念技术、人文技术、操作技术B观念技术、人文技术、沟通技术C人文技术、操作技术、沟通技术D人文技术、沟通技术、协调技术
二、名词解释教育管理原理教育人事行政
8.教育预测德育目标三,简答题简述西方教育管理学的理论源流L简述教育行政执法的特征
32.现代教育管理发展趋势表现在哪些方面?
33.什么是教育管理职能当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么?
34.简述筹措教育经费的规则35如何搞好教学业务管理?
四、论述题
36.论述教育评价的基本功能
37.结合实际谈谈如何提高教育行政信息沟通的有效性案例分析题某学校是县里有名的教育质量高的学校年轻的张校长调到该校后,采取了许多改革措施他认为教学质量的高低取决于教师学术水平的高低,抓好科研、促进教师的学术水平提高,是提高教学质量的关键因此他采取的第一项改革措施便是把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理王校长期待着这一改革会带来学校教学质量的明显提高,然而,事与愿违许多教师埋头科研,虽然写出了一些论文,但学校的教学质量却明显地降低了
38.你认为张校长为提高教学质量而采取的改革措施为什么会失败
39.假如你是这所学校的校长面对学校教学质量下降局面会采取什么措施答案1-5CCBDD6-10CCABD11-15CBDDB16-20CDACD21-25BCDAA
26、教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的基本规律,它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的,是管理思想的集中反映,对各种教育管理活动具有普遍的指导意义
27、教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动
28、教育预测是指依据教育发展的规律,利用科学预测的原理和方法,对未来教育发展的前景做出推测的活动
29、德育目标是学校对受教育者在德育方面所要达到的质量规范的总的设想和规定,具有导向、激励、调控功能是教育目标的有机组成部分
30、现代教育管理学有两大源流一是德国的行政学;二是美国的行政学⑴德国的行政学特征:着眼于国家和国家的特性研究如何通过法律手段来管理国家;代表人物及其理论德国行政学者施泰因的理论主要包括两个方面第一,市民社会与国家的理论;第二,行政学与教育行政学美国行政学:特征研究行政工作的合理性和效率性问题,并不研究国家政权怎样通过法律干预行政;理论渊源—是以泰勒代表的科学管理理论;二是以梅奥、雷斯利斯伯格、格利费斯为代表的人际关系理论、行为科学的理论;三是希阿兹、巴纳德、西蒙为代表的现代管理
31、教育行政执法具有的特征教育行政执法是一种具有国家意志性的活动教育行政执法是一种具有法律性的活动可以从以下两个方面理解一是教育行政执法是一种法律行为,具有确定力、不可变力;二是教育行政执法是受法律约束的具体行政行为教育行政执法是一种具有强制性的活动教育行政执法是一种具有单方权威性的活动教育行政执法具有主动性特征教育行政执法具有执法主体多元性的特征
32、综观世界各国,现代教育管理的发展趋势表现在如下几个方面民主化教育管理民主化的趋向表现为某些国家对教育的控制呈现出分权化的趋向表现在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋向相对集权化表现在有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用对地方管理教育的权力加以限制以实现对全国教育的有效管理科学化教育管理科学化的趋势在世界各国表现尤为明显表现在两个方面—是注重运用现代科学理论对教育管理进行研究找出教育管理规律,以提高教育行政的效率;二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能效率化表现在强调精简机构,提高办事效率;强调教育管理制度化、程序化;注重职前训练和在职训练
33、1教育管理职能是指管理教育的职责和功能教育管理职能对国家教育发展具有重要的意义2
①分权制国家,注重加强国家管理教育的职能,呈现出集权化趋势集权制国家注重改善国家管理教育的职能,呈现出非集权化趋势尽管趋势不同反映的主题却是一致的,即世界各国对教育管理职能的高度重视
34、我国《教育法》和其他相关教育政策法规对教育经费的筹措作出了原则性的规定,筹措教育经费必须遵循这些规定这是依法治教的要求我国筹措教育经费的规则包括国家教育财政拨款指国家财政部门按照批准的财政预算对各教育主管部门及其所属各单位拨付资金国家教育财政拨款是我国筹措教育经费的主要渠道征收教育费附加是为发展地方教育事业扩大教育经费来源,国家规定计征主要用于发展义务教育事业的一种税收学校勤工俭学和社会服务收入勤工俭学是指举办工厂、农场、农产品加工以及其他多种形式的有收入的经济活动社会服务收入是指我国学校利用自身优势服务于社会,增加学校收入的一种形式企事业办学投资目前我国由企业投资举办的学校主要有普通中小学校,各类职业学校,技工大学和职业大学集资办学已成为我国农村义务教育学校基本建设经费来源的一个重要渠道捐资助学指各种厂矿企业、经济组织、社会力量及海内外各界人士无偿向教育部门捐献物资或资金,以改善办学条件,或者帮助受教育者完成学业的活动金融、信贷手段的运用我国开始利用各种教育基金或银行贷款等金融、信贷手段来加速各级各类教育事业发展
35、Q如何搞好教学业务管理与搞好教学业务管理要做到的基本要求是一致的2教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分,它决定着学校教学管理的水平教学业务管理的基本要求制订学校教学业务管理计划加强学校教学业务的管理组织系统的建设提高教师的业务水平
36、1选拔功能指在选拔人才时采用评价的方法,可以了解人才的德、才、绩、能等情况为选择合格人才提供可靠的依据选拔功能体现在:有利于全面衡量人才质量;有利于人才的选拔和培养;有利于创设人才竞争机制管理功能指评价可以在宏观上加强对学校的监督和管理,为优化管理服务它表现在三个方面提高工作效率;加强宏观控制;充分调动人的积极性教育功能指评价可以用于指导学校教育、教学工作,调动人的积极性提高教育质量和效率它表现在能激发学生积极向上的动机,朝着教育目标不断进步;给教育活动提供反馈信息;为改进教育进程,提高教育效率服务
37、从我国当前教育行政组织的体制看,要提高行政信息沟通的有效性,必须注意以下几个问题1大力精简机构,减去不必要的环节首先,机构、层次多,沟通的速度就会减慢其次,层次和部门增加,容易导致信息的损失和曲解要有确定的沟通渠道为此,必须明确不同机构的任务和职权范围,机关工作人员必须建立严格的岗位责任制考虑不同层次的需要,确定不同内容信息的传递范围一般来说,由于管理层次所遇到的问题不同,因而所需要的信息也不完全一样
38、失败的原因张校长没有认识到提高教学质量的关键在于提高教师业务水平和搞好教学质量管理
39、扭转教学质量下降的措施把学校管理的中心由原来的科研管理转为教学管理,树立以教学为主,科研为辅的教学质量管理观因为提高教学质量的关键在于提高教师业务水平和搞好教学质量管理提高教师业务水平必须依赖于提高教师的业务素质教师的业务素质包括—是教师从事本门学科的知识水平;二是广博的文化科学知识;三是具备教育学、心理学方面的基本知识四是组织教学、管理学生的能力科研只是促进教学的一种辅助手段搞好教学质量管理要求做到树立全面的教学质量观;建立和健全教学质量管理制度;掌握科学的评价方法。