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如果父母不理解孩子喜欢动手的真正原因,那他就无法体会到孩子劳累之后满足而又愉悦的心情这种快乐比吃美食更要有效为了满足孩子成长的需要,成人就必须做出牺牲,抛弃他的谨慎心理即使孩子在拿东西过程中真的打碎了什么,也不要大惊小怪,问问自己-・难道孩子双手的锻炼和智力的成长还没有一只杯子重要吗?重复练习■■专注力培养一个大约3岁的小女孩,在玩积木的时候,不停地把一些圆柱体放进不同的容器中,然后又把它们取出来这些圆柱体大小不同,正好能够放进那些容器相对应的孔里,就像用软木塞盖住瓶子一样一切过程看上去缓慢而有节奏出于好奇,一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作,结果是42遍所幸的是,周围都很安静,没有人去打扰她,她每完成一个动作的时候,脸上总是不自觉地微笑到最后她好像累了,环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的这个女孩如此专注地反复做一件事,以至于感觉不到有人在一边看着她这样的情况在其他孩子身上也出现过,我们称之为”重复练习”每次完成那种体验之后他们就像完成某种重大的任务一样,脸上充满了喜悦和快乐的表情这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄,通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事不过,孩子一旦碰到吸引他们的事物,就会忘我地投身其中,并一再地重复训练,注意力的集中水准十分惊人孩子的手脏了,妈妈就要求他去洗干净后来发现他的手己经洗得很干净了,但他还在不停地洗到晚上睡觉的时候,还去再洗一遍过了几天妈妈发现,她的孩子现在会自觉地洗手了,孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看其实孩子们的这种重复练习,正是其锻炼和学习的需要通过反复的训练,他们的各种生活水平得以完善,智力也所以得到发展只要一开始教得仔细,甚至细致到每个细节,那孩子们就会持续地重复这个练习因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足,这些动作根本无需大人强迫,他们自己会完成得很好正是通过这种看似毫无意义的重复练习,孩子的水平才得到了锻炼和提升而且在这个重复练习的过程中,他们的注意力一直处于忘我的境地,这样对孩子智力的培养也起到很大的作用自由选择”让我自己做孩子不喜欢被父母或老师人为地规定,渴望自己选择不同的事物和行动这种自由选择使我们能看到他们心理的需要和倾向只要有机会,而且保证大人们不去干涉他们,他们总会选择一些自己偏爱的东西,哪怕仅仅一把小尺子,他们也会玩得不亦乐乎有些孩子在家里,一切事情都没有做主的份儿,小到晚餐吃什么,该看什么电视节目,大到是否参加培训班,一切都是父母说了算孩子总有事不关己,无权过问的感觉,因而,他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐正因如此,很多孩子都希望自己能快点长大做自己喜欢的事让孩子们自由地做一些选择,是培养他们形成乐观性格的一个重要方面当然,父母在绝大部分事情上不能不做主让孩子自由选择,并不意味着他能够选择任何自己想做的事情,而是选择需要做并且是准确的事情但有些事让孩子做决定也无妨,比如听任孩子画白马而不是画花草当然,随着孩子的长大,就应该让他们自己决定更重要的事情”请不要命令我,让我自己做”听到孩子的呐喊,我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择,不要总是以为自己的安排就是恰到好处的,其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做如果给孩子不喜欢的东西,那只能给他增加不必要的精神负担他们也得不到快乐3岁孩子教育重点智商方面
1.早期阅读每天和他一起看一篇故事,用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书故事要短小精悍,讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语,丰富他的语言水平给他讲故事的同时要求他复述,或者让他自己看着画面编故事无论他编的是什么,都要鼓励他说下去,刚开始时能够协助他一起编角色扮演游戏和他一起玩看医生,来客人了,去家乐福购物,警察叔叔抓坏蛋等游戏,自己编一下游戏内容,稍微丰富一点你和宝宝一人扮演一个角色,如看医生的游戏一个扮医生,一个扮病人平时教他注意观察所扮演的这些角色增加知识面能够通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面,如各种动植物和建筑的名字,各种商店的用处,以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识配合幼儿园的课程,复习学过的儿歌,唐诗和英文单词情商方面品质的培养每天抽一定时间和他聊天,让他讲讲幼儿园的生活,然后灌输一些好的品德也能够通过读故事的方式灌输,一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质持续重复,增强印象爱心和同情心的培养利用一切机会灌输他必须具备爱心,知道关心别人,同情弱者这点你能够看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事,他只有一岁,妈妈不要他了,自己走掉了,我就把这个孩子的故事告诉了他,让他自己去把那包衣服给小郭平时在路上看见乞丐也能够对他说说他们很可怜之类的话还能够要他爱护动物和植物独立自主水平的培养让他自己的事情自己做,提供机会让他决定一些事情,比如穿衣服给他两件衣服,让他自己选择喜欢的;出去玩能够让他选择玩的地方平时他要自己做事情,尽量不要拒绝,如果要拒绝,需要告诉他原因,并对他的这种热情给予肯定以赞赏教育为主,多表扬,多鼓励不要打孩子,那是最伤害孩子心灵的不要讲粗话,注意以身作则当孩子两三岁的时候,出现了最初的自我概念,开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向,如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持,将开始建立自我肯定情感,相反则容易产生退缩行为绝大部分活动,包括学习,对于幼儿来说都是新鲜而有趣的,那么厌学情绪是怎么产生的呢?这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然,孩子容易所以对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..美国心理学家曾对1500位儿童实行长期追踪观察,30年后发现20%的人没有取得什么成就与其中成就最大的20%的人对比,发现最显著的差异并不在智力方面,而在于个性品质不同成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要独立性是指一个人独立分析和解决问题的水平,它是社会生存及实行创造性活动必备的心理品质幼教专家指出,生存教育的根本在于培养独立性,包括独立意识和独立水平,重点培养自理生活水平独立性的培养必须从小抓起从2—3岁幼儿身心发展看独立性的表现一是,要求“摆脱成人控制”2-3岁幼儿自我意识开始萌芽,言语和动作的发展迅速,对周围世界的认知范围扩大他们喜欢到处看到处摸索,不要成人抱着,甚至不愿让人拉着手走路他们已经能表达自己的意愿,对成人要他干的事,往往回答“不”对自己要干的事又说“我会,我自己来”二是,因为手脚动作还不十分协调,走或跑容易跌倒,用杯喝水会泼翻,用勺吃饭会洒在身上这些现象通常被认为“不听话”、“翠”三是,渴望与同龄伙伴交往交往是幼儿的一种发展性需要,2-3岁的独生子女尤其明显他们特别喜欢与邻里的小孩子玩,甚至会说“没人陪我玩,没劲”等而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往四是,2・3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣,喜欢自己反复做,如反复摆弄某一类玩具,重复实行一种游戏等家庭是培养幼儿独立性的首要场所任何一个孩子,无论是独生还是非独生,都是因为父母的教育和环境的影响,才形成了不同的人格品质和水平的独立性同样不是与生俱来或自然形成的,而是后天塑造的结果首先,珍惜幼儿自我独立性意向当孩子二三岁的时候,出现了最初的自我概念,以第一人称“我”称呼自己,开始出现“给我,、“我要”、“我会,、“我自己来”等自我独立性意向心理学家指出当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时,幼儿就表现出得意、高兴,出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度,否则就出现否定的情感和态度所以,我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向,给予热情鼓励和支持,使独立性持续发展父母要根据孩子独立性的表现,抓住2・3岁这个关键时期,因势利导地培养其生活自理水平“自己的事自己做”,包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等若错过时机,形成依赖和懒惰的习惯,改正就难了其次,不要过度保护孩子在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养,推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人,他们主张从小就培养孩子的独立意识孩子一出生就让他独宿一室,极少与父母同住孩子刚学走路时,跌倒了,让他自己爬起来在我国,当前独生子女越来越多,往往导致父母对孩子过度珍爱,这就产生了过度保护和过多限制的问题为了安全和其他原故,很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会孩子醒着时经常抱在怀里,或经常让他们躺在床上,或坐、站在带围栏的小床里这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和理解外部世界的机会,防碍了他们的心理发展父母应了解幼儿心理发展特点,不要压抑幼儿独立性活动意向,解放他们的手脚让他们做一些力所能及的事,培养他们的独立自主性,为形成良好个性打好基础再次,采用适当的教育方式注意对孩子说话的口气和方式,要认真听孩子讲话,使孩子感到你在尊重他孩子吃饭不要硬逼,让孩子做事尽量不用命令的口吻不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等,这样会深深伤害孩子的自尊心以平等的态度对待孩子,尊重孩子的人格,并非是娇惯孩子事实证明受到父母充分尊重的孩子,大多与父母非常合作,待人友善,懂礼貌,举止大方,自我独立意识强,心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应民主型教养方式有利于孩子独立性的培养,家长不能够将自己的观点和要求强加给孩子剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会另外,从兴趣上培养让孩子们做任何事情都要避免简单的命令,防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理幼儿对游戏活动有强烈的兴趣,让幼儿做些象征性的劳动时,要尽量游戏化,这样他们就会以极大的兴趣积极参加,如果能经常地坚持训练,他们就会逐步养成热爱劳动的习惯独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的,不爱劳动,害怕艰苦,怎么能够坚持独立性和自主性呢在研究早期教育的人都认为,3岁是最重要的,3岁的时候他知道用哭的方法能够引起别人的注重,他就哭他觉得乖的时候引起别人的注重,他就乖,你知道吧,他特别会察言观色所以你什么时候注重他就特别重要,当孩子乖的时候你就不理他,一哭你就理他,他可能会用哭的方法来吸引你对他的注重,所以这可能是你的,不是跟看电视相关系,是跟你的教育方法相关系我觉得3岁的孩子要他自己做事,我不知道你的孩子有没有种愿望,做事的愿望,帮你干事情的愿望?比如他想做些什么事情?这个三岁的小孩他最想干事,比如说你拖地板,他也要拖地板你要洗头,他也要洗头你要做事,他要做事,这时候一定要他作,他做的好坏你都不要说,不是,他做的不好,你也不要说做的好你就真不简单啊,比妈妈做的都好你可真能干这个时候他就愿意做事了。