全国自考健康教育学模拟试卷及答案二篇

全国自考健康教育学模拟试卷及答案二篇全国自考健康教育学模拟试卷及答案1每套题目的答案在每篇的后面，请仔细核对，感谢您的下载一单项选择题

1.下列哪项不属于健康教育项目所包含的阶段[]健康教育计划制订健康教育计划修改实施健康教育计划评价健康教育效果

2.健康教育项目取得成功的前提和保障是【】进行社区需求评估确定优先项目进行健康教育诊断确定项目目标

3.在制订健康教育计划时还需考虑实施阶段的一些不确定因素这体现了计划设计的【】单一性原则目标原则前瞻性原则弹性原则

4.一家制药公司开发了尼古丁的替代品，根据PRECEDE-PROCEED模式，这对于戒烟行为属于【】A倾向因素B促成因素C强化因素D矫正因素

5.在SMART、指标中，A是指【】A可测量的B可实现的可信的具体的

6.健康教育项目实现其目标的关键是[]健康教育计划的设计健康教育计划的实施健康教育计划的评价健康教育计划的总结组织学员分小组就特定的问题展开讨论，各抒己见，分享经验这属于常用培训方法中的【】A头月凶风暴法B角色扮演法C小组讨论法D案例分析法下列哪种评价类型又称近中期效果评价[]过程评价效应评价结局评价通常用REOXO来表示的评价设计方案是【】不设对照组的前后测试非等同比较组设计实验研究类实验设计在健康教育计划的评价过程中，目标人群受到测量者言谈的暗示，从而无法了解目标人群的真实情况这属于影响评价结果因素中的【】时间因素测试或观察因素回归因素选择因素人生准备阶段不包括下列哪个时期【】婴幼儿期儿童期青少年期胎儿期下列哪项属于儿童期的教育内容【】A预防齿用齿、矫治近视教育孩子不要接触宠物开始添加辅食进行性心理健康教育

13.婴幼儿期健康教育的目标人群是[]卫生保健人员幼儿园老师婴幼儿父母社会工作者下列哪项不属于晚年生活质量阶段健康教育与健康促进的原则[]说服性原则教育性原则经济性原则可操作性原则下列哪项不属于老年日常生活保健教育【】合理安排膳食，提供饮食营养指导重新学习，促进交流减少意外伤害提高生活质量提供老人日常护理和康复指导不良行为和生活方式包括【】吸烟B吸毒酗酒乘飞机不系安全带药物依赖受传者在接受一种新信息时，需要经历的心理发展阶段包括【】知晓B劝服C采纳D加强抵触小组讨论的准备步骤包括[]明确讨论主题，拟定讨论提纲组成小组选择合适的时间选择合适的地点合理安排座位人类行为发展的特点包括【】连续性阶段性渐进性不均衡性跳跃性在健康教育领域内运用较广的个体行为矫正技术有【】A脱敏疗法B示范疗法强化疗法提高认识法厌恶疗法《雅加达宣言》指出21世纪健康促进的重点是【】提高社会健康的责任感增加健康发展的投资巩固和扩大健康领域的伙伴关系增强社区的能力并赋予个人权力保证健康促进所需的基础设施关于传播下列正确的是【】A传播的本意为〃共同分享〃传播是人类普遍存在的一种社会行为传播是一种社会性传递信息的行为传播是交换、传递信息的过程没有健康传播活动健康教育与健康促进就是一句空话三，名词解释23流行病学诊断

24.人际传播

25.健康教育诊断.家庭27生活技能

四、简答题

28.简述影响健康传播效果的因素

9.简述护理人员在健康教育与健康促进中的重要作用简述常见的影响健康教育项目评价结果的因素L简述职业卫生知识与防护技能教育的主要内容

五、论述题

32.根据城市社区人群的特点，试述糖尿病防治的健康教育内容

33.试述学校健康促进的实施步骤答案1-5BCDBB6-10BCCCB11-15DACBB

16、ABCDE

17、ABCD

18、ABCDE

19、ABD

20、ABCE

21、ABCDE

22、ABCDE

23、流行病学诊断是在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，从而进一步明确社区的主要健康问题和健康问题的主要危险因素，并最终确定优先干预哪个健康问题的分析过程

24、人际传播:也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动

25、健康教育诊断是指在人们面对健康问题时，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确

26、家庭:被定义为〃在同一处居住、靠血缘、婚姻或收养关系联系在一起的、两个或更多的人所组成的单位〃O

27、生活技能不是指洗衣、做饭、整理内务等”生存”能力，而是指一个人的心理一社会能力

28、1健康传播者方面健康信息方面媒介渠道方面受传者受众方面环境方面

29、1护理与健康教育的关系越来越紧密健康教育是护理工作的重要内容之O健康教育与健康促进的理论与实践技能是护理人员提高服务水平的客观需要护理模式的转变体现了健康教育与健康促进的内涵护理人员是健康教育与健康促进的最佳实践者

30、1时间因素测试或观察因素回归因素选择因素⑸失访

31、1改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职业病的发生改变不良作业方式.预防有关工作疾病职业心理健康教育急性突发事件和现场急救5对缺乏医务照料职业人群的健康教育

32、城市社区糖尿病防治的健康教育内容如下提倡健康的生活方式，控制行为危险因素如合理膳食、适量运动等普及糖尿病防治知识，提高自我保健能力主要包括引起糖尿病的主要病因、早期症状及表现，早期发现和早期治疗的意义，家庭用药及护理知识等⑶增强从医行为，提高对社区卫生服务的利用如定期体检，积极参加健康咨询、疾病普查普治，虞医嘱坚持药物与非药物治疗等，做慢性病社区三级预防的积极参与者和接受者

33、1观念的转变学校健康促进体现了先进的公共卫生观念，促进学生全面提局综合素质与学校教育方针完全一至攵学校健康促进领导和工作机构的建立实施学校健康促进的单位必须成立由校长及其他主要负责人参加的健康促进领导小组，由校德育处、教务处、总务处、少先队、共青团、学生会、校医室等部门组成，还应吸收街道办事处领导及家长代表参加学校健康促进规划的制定

①根据WHO西太区办事处”健康促进学校发展纲领”及国家教委、卫生部门对学校健康促进内容评估的规定，以及省、市县的具体要求，制定出各校切实可行的规划

②制定实施学校健康促进各项目标的保证措施，以及为调动全体师生员工和家长的积极性而制定激励政策

③制定学校健康促进政策

④广泛动员

⑤经常性、有计划、有步骤地开展各种活动，并进行监测与评价全国自考健康教育学模拟试卷及答案2一，单项选择题

1.下列关于健康教育的说法错误的是【】其实质是一种教育干预B是有计划、有组织、有系统的教育活动是有评价的教育活动健康促进是健康教育的基础WH0成立40年来做了3件对人类健康产生巨大影响的事，其中之一是【】多次在世界卫生大会上通过有关健康教育工作的决议总部设立了健康教育组各大区均设有健康促进机构对健康下了一个科学的定义奠定了健康促进理论基础的宣言是【】《渥太华宣言》《宋斯瓦尔宣言》《雅加达宣言》《阿拉木图宣言》健康促进的基本策略是【】社会动员健康宣传环境支持D制定政策未来卫生工作的方向是【】健康教育健康促进妇幼保健工作安全卫生教育将传播学引入健康教育领域的时间是[]20世纪40年代20世纪50年代20世纪60年代20世纪80年代人们在交流信息时，总希望达到对某一信息的共同享用这属于传播的哪种基本特性[]社会性普遍性互动性共享性8使传播活动生动活泼地进行下去的重要条件是[]找到共同语言建立契约关系及时反馈生活经历相似下列属于人际传播的是【】医患之间的咨询出版书籍在公共汽车上做广告在电视上做广告”你对健康的重要性是怎么看的”属于哪类问题【】开放型问题试探型问题索究型问题倾向型问题涵盖了职业技能、社会角色行为、娱乐行为的是【】本能行为社会行为自然行为原始行为学习的最低层次是【】A系统教育B模仿强化教育基础教育在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄为【】A3~12岁12岁~成年00~3岁D成年以后常用于矫正各种恐怖症、焦虑症和紧张症的疗法是[]脱敏疗法厌恶疗法示范疗法强化疗法

15.一位高血压患者在最近6个月内，意识到自己的口味太重，想要开始清淡饮食但又怕吃不习惯他的做法属于行为改变的哪个阶段【】打算阶段没有打算阶段行动阶段准备阶段

二、多项选择题下列关于健康传播的说法中，正确的是【】健康传播是传播学的一个分支和组成部分B以人人健康为出发点传播渠道单一20世纪60年代逐渐形成了健康传播学是健康教育与健康促进的重要手段和策略常见的不良疾病行为的表现形式有[]A疑病讳疾忌医恐惧不及时就诊不遵从医嘱下列关于围产期教育的内容，正确的是【】A有准备、有计划的怀孕避免大龄生育合理营养，控制饮食合理用药可以和养宠物密切接触学校健康政策的内容包括[]当发生自然灾害或其他事件时，学校有切实可行的安全计划B禁烟、禁酒、禁止使用非法的影响精神的物质C男生可多利用学校资源有健康筛查政策对急救有相应韵政策和规划职业卫生知识与防护技能教育的内容包括[]改变不良作业方式，预防有关工作疾病对急性突发事件进行现场急救改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职业病的发生对缺乏医务照料职业人群进行健康教育进行职业心理健康教育

21.社区卫生服务的基本内容包括【］1=1预防服务医疗服务康复服务保健服务健康教育服务成瘾行为形成过程中经历的阶段包括［］诱导阶段形成阶段C巩固阶段衰竭阶段戒掉阶段三，名词解释23知信行模式

24.大众传播25行为26社区健康促进.学校健康社会环境四简答题.简述社区健康教育与健康促进的实施步骤

29.简述学校健康促进的任务

30.简述医院健康教育的意义

31.简述护理人员的职业防护措施

五、论述题

32.试述PRECEDE—PROCEED模式

33.试述学校健康教育的实施方式答案1-5DDAAB6-10CDCAA11-15BBCAA

17、ABCDE

18、ABCD

19、ABDE

20、ABCDE

21、ABCDE

22、ABCD

23、知信行模式即知识、信念、行为模式知识和信息是建立积极、正确的信念和态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度是行为改变的动力行为改变是最终目标

24、大众传播:是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程

25、行为是有机体在外界环境刺激下所引起的反应

26、社区健康促进是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量

27、学校健康社会环境是激发和促进学牛参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境，它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境

28、1明确政府职能，制定社区健康教育与健康促进政策建立健全社区健康教育与健康促进组织网络开发利用社区资源，动员群众广泛参与开展多种形式的健康教育活动，提高居民的健康意识和技能调整与改善社区健康服务加强社区健康教育与健康促进计划设计、监测管理与评价

29、1提高对健康的认知水平，增强自我保健意识和能力降低常见病患病率提高生长发育水平预防各种心理障碍，促进心理健康发展发挥健康潜能，提高学习效率增强保护环境、节约资源的意识

30、1开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势⑵医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段医院健康教育是密切医患关系、减少医疗纠纷、促进医院精神文明建设的纽-H4-rpo医院健康教育是改善医院经营管理，提高经济社会效益的有效途径

31、1加强护士职业安全教育⑵加强劳动保护、改善医疗操作环境3应对暴力事件

32、PRECEDE—PROCEED模式由美国著名健康教育学家劳伦斯格林提出，是当代健康教育领域最有代表性、应用最广泛的健康教育项目过程模式其中，PRECEDE指教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，指的是影响人们行为生活方式的因素可以分为上述3个方面，探询这些因素的过程就是健康教育诊断，即需求评估PROCEED是实施教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段，指的是要通过教育、环境改善和政策支持来改变影响倾向因素、促成因素和强化因素，进而改变人们的行为，为我们制定健康教育干预策略和措施指明了方向PRECEDE—PROCEED模式有两个特点:一是从结果入手的分析与思考程序，用演绎的方法进行推理思考；二是考虑了影响健康的多重因素以及影响行为与环境的多重因素，进而采取干预措施，直接针对影响行为与环境的因素，促使上述相关因素发生改变再引发行为改变，最终实现健康状况与生活质量的提高因此，PRECEDE—PROCEED模式是以逻辑关系开展健康教育诊断、计划、实施与评价模型中比较经典的代表

33.1健康课程教学健康课程教学主要指把健康教育纳入学校正规课程的设科教学，也包括在其他课程中融入健康教育内容联络教学目的是使学生获得较系统卫生知识，培养健康态度学习基本的保健技能建立科学的健康观，并有效的帮助学生建立有利于健康的行为为此，从幼儿园到大学均应普遍开设健康教育课程大学还可增设选修课健康活动健康活动的目的在于使学生通过亲身体验加深印象，促进学习效果因此，健康活动应与课堂教学相互配合，使知识与实际行为结合起来健康咨询与健康行为指导健康咨询是学生与咨询人员面对面的接触，集中讨论某一健康问题或某一健康活动的方针，为学生提供信息，便于他们自愿做出选择健康行为指导是通过教育指导，帮助学生通过自己的能力发现、理解和解决健康问题让儿童、青少年认识到什么是促进健康行为和危害健康行为。