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全国自考学前教育学试卷及答案二套每套题目的答案在每篇的后面,请仔细核对,也可ctrl+F搜索全国自考学前教育学试卷及答案1_、单项选择题受教育者为提高自身和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动属于0学校教育通过各种媒体形式获得知识人与人之间的练习培养人的活动自我教育学校教育中教育内容的表现是教材环境布置教师风范多媒体不属于对学前儿童最具影响力的精神环境的是家庭生活气氛同所建筑人际关系幼儿园园风教育发展的物质基础是A经济发展B政治c文化D人口论述儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的是成熟势力说白板说教育万能论生态系统学理论影响儿童发展的后天因素是A遗传教育生长D成熟要培养英勇的战士,还要培养成为文化知识的政治家、思想家、商人和国家上层统治人才作为教育目标的国家为0斯巴达古希伯来C雅典古印度拟定了百科全书式的启蒙教育大纲的是A洛克B裴斯泰洛齐c卢梭D夸美纽斯
9.1993年联合国教科文组织成立了”国际21世纪教育委员会”,提出未来教育的四大基础支柱分别为学会做事、学会做人、学会共处和学会A学习B活动C成熟D认知
10.全球学前教育目标的发展趋势是和谐发展教育全面发展教育专业发展教育协调发展教育1L在幼儿园的每日生活中,主要的活动是游戏学习C上课D劳动在活动区中提供机会让孩子了解周围世界的有关知识是促进身体发展社会和品德的发展认知发展D美感发展实现保教合一的前提是良好的师生关系和工作伙伴幼儿园园风园长领导能力幼儿园教育资源活动性原则源自于杜威的教育即成长教育即生活儿童中心论做中学
15.不属于直观形象法直观手段的是A实物直观B游戏直观C图片直观D语言直观我国幼儿教育之父是A福禄贝尔B蒙台梭利C卢梭D陈鹤琴孩子成长发展的第一个学校和孩子的第一任教师分别是幼儿园;幼儿教师幼儿园;父母家庭;父母社区;幼儿教师家庭社会经济地位的标志和象征是A金钱B权利C名利D职业
19.2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动,时间为2~4分钟4~6分钟5~10分钟10~15分钟建立亲子关系和依恋关系的重要时机是A拥抱B喂养C交流D亲吻学校教育制度的基础阶段是A早教机构c幼儿园D儿童学校在我国农村的广大地区幼儿园教育的主要类型是A小班B中班C大班D学前班23约翰.鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段反抗阶段、超脱阶段和失望阶段激烈反抗阶段转移阶段沉默阶段小班认为保证幼儿发展所需的润滑剂”是A规则B常规C交流D教育资源园所与家庭的互相配合原则中,教师要坚持确立家长的主体地位和保教结合儿童本位C尊重家长D园所为本家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是书面联系电话联系家长接待日D家访社区教育真正的发展是在第二次世界大战之后的美国英国丹麦D德国美国提前开端计划用于为残疾儿童提供特殊培养的费用占总费用的5%B10%C15%D20%学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是工业社会初期工业社会现代社会初期现代社会人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是A文化B政治经济教育
二、名词解释31•人的个体社会化
32.儿童观
33.恩物
34.发现式教学法
35.教育观
三、简答题简述我国优越的社会主义制度为发展我国学前教育事业做出的贡献简述杜威的儿童观简述游戏促进儿童认知发展的表现简述独立自主性教育应注意的问题简述范例法的特点
四、论述题论述夸美纽斯的教育思想
五、应用题结合实际,举例沦述如何引导大班幼儿解决问题能力的发展答案1-5DABAA6-10BCDDB11-15ACADB16-20DCDCB21-25CDABC26-30BABAA
31、人的个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程
32、儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度主要涉及儿童的地位和权利,儿童期的意义,儿童的特点和能力,儿童生长发展的特点和原因等问题
33、恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料,是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的,作为人类了解自然、认识自然的初步训练
34、发现式教学法是皮亚杰教育思想之一给儿童提供相应的材料和设备激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案,这就是发现式教学法
35、教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法
36、我国优越的社会主义制度为发展我国学前教育事业做出的贡献如下1有法规依循我国是法治国家,教育权利与义务都有法可依2受社会重视我国尚处于社会主义初级阶段,国家需要稳步发展,教育就是促进经济发展社会进步的有利条件有一定的经济保障我国综合国力有所增强,教育的重视和投入力度也有所加大有完备的管理体制国家对于教育的管理是有相关的体制,方便教育层级管理⑸有师资培训保障我国教师队伍的人数庞大,稳中递增,师资力量是非常雄厚的6有研究工作不断为改革提供研究成果有专业研究人员对我国教育现状进行研究教师不仅担任授课者,也是教育的实践研究员
37、杜威的儿童观主要表现为重视儿童的本能杜威认为儿童的本性在于他与生俱来的本能、冲动和需要,可分为:语言和社交的本能;制作的本能;研究和探索的本能和艺术的本能儿童具有自我生长的能力这种能力是儿童在活动中通过与环境相互作用而获得发展的杜威以心理学为基础,把儿童发展分为游戏期、自发的注意时期和反射的注意时期三个时期儿童与成人在心理上存在着很大的差别儿童天生就具有好奇心,他会利用环境养成某种习惯,形成某种倾向
38、游戏伴随着儿童的成长,儿童通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识如在爬攀登架的过程中他们能体会到空间和高低,在玩水过程中能感觉到干与湿玩积木的时候能够体会并认识到大小、形状、颜色等游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力在游戏的过程中,儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力如推小汽车玩,他会观察到汽车的速度和用力大小之间的关系游戏能够激发儿童创造力和思考力如一个3岁儿童把玻璃杯拿在手里当话筒唱歌的时候就充分表现出他的创造力想象过程就是孩子发展创造力的过程
39、学前教育的目的逐渐形成了以儿童为主体,发展人的理性,追求人的价值建立人格尊严但是,我们在进行独立自主教育中也应注意以下几个问题教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用无论是家庭还是幼儿园,学前教育活动都为幼儿提供了独立选择的机会,让他们意识到自己的力量,感受到独立自主的乐趣给儿童提供多种机会,让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去在教师与家长的积极配合下,儿童才有更多的机会体会到独立自主性的重要我们更应该提供各种各样的机会让他们进行自我教育如教师为他们没计活动让幼儿根据自己的经验找出答案,如果是错误的,可以再安排一些活动,并且在此之中自动纠正教师要有一颗宽容的心我们要求幼儿有这样的个性,教师就要在儿童表现其独立性的同时保持冷静的态度,宽容的心态,面对儿童的一言一行,切忌不要对其进行批评、嘲讽和责备
40、范例法有以下几个特点Q示范性范例法是各种教育活动中示范性最强的一种方法,它通过范例使儿童获得正确的认知,告诉儿童怎样做才是对的、好的这就能使儿童有了明确的学习目标⑵直观性范例法可以通过一个个具体的范例及活生生的形象,把抽象的知识或要求具体化、形象化,使儿童易于理解、易于模仿和学习3行为的定向作用来自各方面的各种范例,构成了良好的教育环境和氛围,使儿童的行为向着范例所指引的方向发展这种由范例所引发的潜移默化作用是不可忽视的
41、夸美纽斯对0到6岁的儿童进行了专门的研究,并把幼儿教育看做是整个学制系统的最初阶段认为儿童是国家的未来,提出〃整个国家的基础在于童年的正确教育〃应细心组织好儿童的早期教育,因此幼儿必须知道一些粗浅的知识,为人学以后的教育奠定成功的基础Q十分注重儿童的体育他要求家庭要注意儿童身体健康,生活与学习要有规律,劳逸结合2强调德行的培养希望德行的实践能够成为儿童的第二天性教育者应该在幼儿尚未产生错误的想法之前,提前教育警告3智力是无价之宝夸美纽斯强调幼儿德育的同时还要求进行智力的培养他认为父母的明智不是在于使儿童健康的生活,也要尽力做到使他们的头脑充满智慧父母应该尽最大的努力去启发儿童养成学习习惯,并对他们进行初步的智力教育拟定了百科全书式的启蒙教育大纲夸美纽斯拟定了百科全书式的启蒙教育大纲,要求幼儿从物理学、天文学、地理学、光学、年代学、修辞学、数学以及经济学等方面去了解和掌握一些初步的概念进行教学方法的改革他主张发展儿童的感觉,让儿童在大自然中通过观察学习提出了循序渐进的原则他要求教师不仅在教学内容还是儿童学习过程中的发展特点都要遵循循序渐进原则,启发儿童的学习愿望和主动性因此教师应选择合适的教学内容,注意教学艺术,利用教具教学教学要彻底与巩地掌握知识,并达到随时可以应用的程度,作为衡量教学是否彻底的标准他要求教师要在儿童理解基础上多做复习,巩固知识
42、引导大班幼儿解决问题能力主要包括:Q教幼儿正确对待挫折和困难挫折与困难是现实生活中每一个人都会遇到的必然现象现代儿童有着优越的生活条件,受到成人的悉心照顾很少尝到失败和受挫的滋味失败可能会使一些孩子出现一些消极的影响第一,不愿再尝试;每个孩子都渴望体验成功,失败的孩子会怀疑自己的能力,对失败产生恐惧第二,消极的自我评价;经常性的失败加上别人的否定态度,可能造成幼儿轻视自己的能力第三,造成同伴交往困难;同伴是孩子认识自己的参照物从同伴那里得到别人对自己的看法,认识到自己能力不足,失去信心或担心同伴会疏远自己因此要弓I导幼儿自己解决问题,树立不怕困难的意志力,迎接每一个挑战适时利用幼儿学习生活活动,促进幼儿开动脑筋,根据已有生活经验完成任务2当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子教师尝试用一些积极肯定的评价,这样客观地承认了孩子的失败,又看到了孩子的努力,为孩子提供了方向和动力3教会幼儿正确处理生活中的矛盾如何面对新的陌生的环境和新的挑战,是当代儿童面临极大的问题因此教师应该适时地教育幼儿学会处理生活当中的矛盾,以便较顺利的适应社会教会幼儿对待成功和失败的正确态度孩子再碰到困难时,往往会产生消极情绪,针对这种赢得起输不起的心理,幼儿园要为孩子们设计丰富多彩的活动,在活动的特定情景中使他们产生、发展良好的情感,在具体操作实践中,培养他们的进取心和责任感树立胜不骄败不馁的心理品质全国自考学前教育学试卷及答案2_、单项选择题狭义教育指0自我教育通过媒体形式获得知识的教育广义教育中的学校教育人与人之间联系培养人的活动教育的宏观功能是指增进社会文明促进人的身心发展促进世界进步促进社会发展3制约教育内容和手段的因素是政治水平人口水平经济发展水平环境水平对教育制度的改革起定向和支持作用的是经济发展水平B政治C环境D文化强调后天教育对心理发展的作用,否定了遗传作用的是0遗传决定论环境决定论C遗传素质D个体决定论
6.先天因素中具有最重要意义的是遗传生长发育D成熟古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期和会堂教育时期学校教育时期宫廷教育时期社会教育时期洛克1693年出版的教育论著是《童年的秘密》《母育学校》《教育漫话》《爱弥儿》皮亚杰认为婴儿出现最初的感觉运动智力活动是在5~7个月B7~9个月C10-12个月D12~14个月10儿童逐渐开始游戏活动是在1岁2岁3岁4岁齿轮玩具和拼图属于积木区操作区木工区科学区结构游戏中能够认识建造材料,叫出其名称的年龄班是A小班B中班C大班D学前班安静”训练的内容包括控制肌肉训练控制呼吸训练,最高层次的心态训练和A控制动作训练控制心理训练控制声音训练控制听觉训练儿童学习和发展的首要技能是动作技能审美技能感觉技能交流技能记忆的内容包括运动记忆和头脑记忆活动记忆劳动记忆动作记忆不属于直观开象法内容的是观察法演示法个案法示范法最为科学的育儿教育方法是直观形象法移情法行动操练法D游戏化方法将行为要求和培养能力结合在一起极有效的教育方法的讨论是A感受、对比性问题的讨论解难性问题的讨论判断性问题的讨论结论性问题的讨论开始逐渐培养儿童管理小天地的年龄是1岁2岁3岁4岁
20.1980年颁发托儿所工作的依据是《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》《城市托儿所工作条例》试行草案《教师资格条例》2L婴儿快乐和兴趣的源泉是社会生活IJtM游戏成人的感情态度人生的早期阶段,儿童学习是通过A操作B课程C游戏D声音幼儿开始关注同伴,社会性得到初步发展的年龄班是A小班B中班C大班D学前班操作墙面的设置要适合幼儿的身高教师的身高家长的身高统一的要求幼儿交往能力的源泉是A玩具B游戏教师丰富的感性知识26我国开始各地相继实行幼儿教师资格制度的时间是A1994年1月1日B1995年1月1日1996年1月1日D1997年1月1日我国城市社区教育的开展一般在市区街道省儿童接受社会化教育的起点是A家庭B社区托儿所幼儿园认为儿童是氏族、社会或国家的财富,是家族传承和繁衍的工具属于人本位的儿童观社会本位的儿童观神本位的儿童观教育本位的儿童观教育家卢梭提出的教育方法是自然后果法教学做合一整个教学法发现式教学法
二、名词解春
31.文化变迁
32.感觉活动角
33.自然后果法34保教结合原则
35.语言法三简答题
36.简述如何引导大班幼儿集体责任感的发展
37.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则.简述幼儿教师劳动的特点.简述保育员的职责.简述社区教育的共同特点四,论述题
41.结合教育实际,举例论述树立正确的游戏教育观五应用题
42.结合实际,论述家长育儿守则口1-5CDCBB6-10AACCB11-15BACDD16-20CDBCC21-25DAAAD26-30ACABA
31、文化变迁的定义是文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化文化变迁来自文化内容的变化,并非所有的文化内容的变化都会引起文化变迁,只有当某种文化内容引起文化的结构性、全局性、整体性变化时,才能形成文化变迁
32、感觉活动角由蒙台梭利提出,在蒙台梭利教育法中占主导地位通过向幼儿提供教具让儿童进行感觉训练,认识物体的相同属性和相反属性识别差距较小的物品的不同点
33、所谓自然后果法,卢梭说过〃我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果〃这也就是我们所说的自食其果的道理
34、保教结合原则是我国学前教育中特有的一条原则,指保教人员既要保养幼儿正常发育,健康成长,又要在知识、智力、品德上给以训练和教育
35、语言法是教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等,以达到相应的教育目的最常见的语言法有两种故事法和讨论法
36、集体感的产生与幼儿自我意识和社会角色认知的发展有着密切的关系大班幼儿已经从对自我的关注向对集体的关注发展,表现为喜欢参加集体活动,乐于为班集体做事情,关心班级和小组的荣誉等教师应从以下几方面加以指导:提供机会让幼儿为班集体做事,增强集体意识大班教师要有意识地建立制度,如小组长和值日工作等,让每一个幼儿轮流担任负责,使他们在为集体做事的过程中体会自己是集体的一员,体验为集体做事的光荣和愉悦⑵建立班级集体规则教师和幼儿一起讨论制定一些在集体生活中必须遵守的规则,由幼儿监督执行,使其形成集体意识,知道为了小组伙伴或班级的利益要学会控制自己的某些行为和意识初步学会处理集体和个人之间的关系⑶适当开展竞争性活动如班与班之间,组与组之间的比赛,让幼儿从中得到各个成员之间相互协作共同努力的体验,理解个人和集体之间的关系
37、现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系在这个指导思想下,在园所和家庭的相互配合工作中,教师要坚持尊重家长、确立家长的主体地位的原则教师与家长是平等的教育主体因此Q尊重家长和他们正确的育儿方式教师应该承认家长的尊严尊重家长的个性、需要和文化价值观念注重教师与家长及家长之间的相互作用教师不仅要影响家长、干预家庭教育,而且要吸取家长的教育经验听取家长的教育意见,与家长共同讨论问题,共同解决问题,共享教育成功的快乐开拓家长工作的广度和深度不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理,而且使家长参与园所教育活动的开展和设计在教育观念上互相尊重在情感上相融
38、幼儿教师是教师当中特殊的一分子,随着我国社会经济的发展和早期教育的全社会重视,幼儿教师的地位也得到空前提高,作为幼儿教师应该对这一职业有清醒和正确的认识⑴纯真美好幼儿园教师是生活在纯真的幼儿周围的孩子王”,因此幼儿教师永远显得那么年轻和充满朝气教育效果的长期性由于幼儿教育的对象是稚嫩的儿童,幼儿教师劳动的成果是长期之后才能看到的,因此幼儿教师的工作效果是长期的,需要教师十分的自觉性和自我激励才能够坚持岗位幼儿教师的劳动是精神生产幼儿教师的劳动质量和成果是难以做精确的测定的多重角色幼儿教师由于工作特殊性,幼儿的个性存在差异,因此担负着重要的职责其角色是生活中当妈妈,学习中当老师,游戏中当伙伴
39、保育员是在幼儿园中负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历,受过幼儿保育职业训练,能够履行幼儿保育员的职责Q负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作为幼儿提供一个清洁的环境是保证幼儿身体健康的基本保障为此,保育员应与教师配合建立室内外环境清扫制度,定期完成任务卫生也要勤加照料定期消毒教导幼儿养成良好的生活、卫生习惯在教师指导下,管理幼儿生活并配合本班教师组织教育活动配合教师的教育计划,搞好教育活动,牢固树立保教结合的观念在医护人员和本班教师的指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度加强安全教育,制定和严格执行安全保护和检查制度是幼儿保育工作的重要组成部分妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用具等保育员和教师相互合作配合妥善保管幼儿的衣物、药物等
40、从发达国家的经验来看,在第二次世界大战以后,社区教育成为国际性的教育形式,并逐步走向学校、社区、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育形态作为社会经济、文化、教育发展的产物社区教育的共同特点是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度社区教育一般都是在现有的行政建制的区域内进行由该区域内的行政部门或者社会团体来组织管理以满足该地域的共同利益和需求社区教育形式多样面向社区全体成员社区教育面向广泛的人群,年龄从幼年到老年,从事不同职业,具有不同背景的人群均囊括在内适应社区需要,服务社区,教育具有极大的灵活性,服务意识强社区教育适应社区的需要而发展变化,没有像正规教育那样有严格的规定性
41、不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是1游戏是儿童的正当权利婴幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们的生活方式、学习和工作的方法因而有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童游戏是儿童的正当权利,《儿童权利公约》中提到儿童有权享受休息和闲暇,从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,应尊重儿童参加活动的权利,并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会2爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一游戏是衡量儿童身心健康发展的重要指标由于婴幼儿游戏水平反映他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干、身体健壮、善于交往合作的⑶游戏是婴幼儿最自然最有效的学习婴幼儿天性是活泼好动的,游戏恰好能够激发儿童的兴趣促使儿童情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用通过游戏能够培养幼儿的好奇心、开拓智力,提高语言表达能力以及形成团结友爱、相互合作等社会行为,增强体质综上所述,游戏是促进婴幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用
42、家长育儿守则主要包括以下几个方面Q做好榜样父母和儿童自由相处,是儿童最亲近的人,又有权威性,学前儿童喜爱模仿因此父母最先成为儿童模仿的对象所以需要家长要为儿童树立榜样首先,家长对于儿童提出的要求,务必身体力行家长只有这样做才能使儿童具体可见并在父母的举动下模仿学习其次,完善自我,道德高尚父母应该以比较高尚的精神境界完善自身,学习作为一个好家长所必备的基本修养和素质再次,自身缺点不宜回避父母表露缺点和不足要坦率地告诉孩子,请孩子理解和原谅父母要根据孩子的年龄特点,身教言教结合父母可用周围人的榜样教育儿童弥补自身不足⑵尊重儿童尊重儿童同样也适用于父母所以家长应该做到重视儿童,尊重儿童的独立人格;倾听孩子的意见,帮助儿童学会独立满足儿童生理和精神的需要耐心对待、不粗暴、不歧视尊重儿童自然成长规律,循序渐进地诱导⑶理智的爱家长对孩子有要求,不能一味迁就家长需要适当的控制情感掌握分寸家长在改善自己的同时也要增长儿童的爱心4规矩明确儿童最初的规则是从家庭生活中建立的因此家长要求儿童做好自己生活的事懂得义明礼貌、不打搅别人、关心环境、遵守社会秩序⑸步调一致家庭成员应对儿童有一致的要求,一致态度首先,夫妻双方互相配合,支持,对儿童进行一致的教育其次,两代教养者之间应保持协调一致6适当回避豕庭经济、收入,家庭社交活动中不必让儿童知道的敏感话题和成人的活动等就需要儿童养成不必在座旁听养成自己活动的习惯。