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文本内容:
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计教学目标1知识会认12个生字,会写12个字2水平准确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3情感通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人教学重点理解课文中的12个生字,会写12个字准确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情并读出诗歌的节奏感教学难点规范、美观地书写生字,并能在不同的语言环境中使用有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情教学过程
一、导入1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋事迹2交流资料你还知道哪些相关雷锋叔叔的故事?小组之间或同学之间交流3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4看课后的“我知道”来更好的了解雷锋5今天这堂课,咱们共同学习第6课一一《雷锋叔叔,你在哪里》
二、初读课文,自主识字1播放课文录音,然后自读课文并且画出生字2识记生字播放课件中的生字组词巩固一开火车等多种方式读3读课件中带生字的词语自读一一开火车4再读课文,标出段号、巩固生字的同时思考问题我们在哪里寻找到了雷锋叔叔?他在那里做过什么好事?并找出相对应的小节5学生讨论回答上述问题,明确并板书小溪边和小路边61小溪边老师读1小节、学生读2小节着重讲解当时的天气情景等,特别突出“泥泞”一词让学生明白雷锋有爱心想对雷锋说什么并练习有感情的朗读前两节特别指导“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?”后一句“你在哪里?”要读出深情地呼唤师那咱们先看看我们在小溪边找到了什么我读第一小节,同学们读第二小节读,然后共同分析小溪边有谁?(迷路的孩子)迷路的孩子他心里感觉怎样?当时天气怎样?(下着蒙蒙的细雨)路好不好走?(泥泞)怎样才叫泥泞呢?(学生回答,老师播放图片)这个孩子需要有人帮他,把他带回家这时谁来了?(雷锋)雷锋怎样?(有爱心,乐于助人)雷锋叔叔的精神令人敬佩,那我们怎样读才能把一二小节读得更有感情呢?点名读,评价后齐读突出“你在哪里,你在哪里?”
(2)小路边——
3、4小节以同样的方式讲解这段内容,突出“荆棘”一词那咱们再看我们在小路边又找到了什么(师读3小节,生读4小节)小路边有谁呢?{年迈的大娘}怎样才叫年迈的大娘呢?(年龄大,走路不方便)当时路上好不好走?(有荆棘)播放荆棘的图片这位大娘需要协助时,谁来了?(雷锋)雷锋怎么样?(有爱心,乐于助人)那你佩服雷锋吗?让咱们有感情的读读一到四小节吧7有感情的读1一一4小节8学习5小节(那我们乘着温暖的春风又找到了什么呢?)齐读我们四处寻觅,寻觅到了什么呢?(哪里需要献出爱心,雷锋就出现在哪里)师学到这儿呢,咱们书上的学习小伙伴给提示了,咱们一起来读一读思考最后一句话什么意思?学生讨论后点名回答最后播放课件并且明确我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”O9师生对读,再次品味雷锋精神(师每小节的前两句,学生读剩下的)师让我们在朗读中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋10寻找身边的雷锋一一课本25页中小伙伴提出的问题师现在请同学们看到书上25页的第二个学习伙伴提出的很好的建议11学生说自己身边的活雷锋12播放课件中的学习雷锋的图片,明确雷锋就在我们身边师今天老师也为你们带来了很多活雷锋
三、积累好词佳句师雷锋人好,课文中出现的很多词也很好,老师先勾画两个“长长的小溪,“弯弯的小路,,同学们也照样子勾画儿个吧学生勾画完了,自主回答自己勾画的词语学习课后“读读记记”用这些词造句扩展,让学生说出更多类似的好词语
四、谈收获师通过这节课的学习,你有哪些收获啊
五、歌曲结束播放歌曲《学习雷锋好榜样》
六、作业1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人2把你做的好事写在日记里板书设计6雷锋叔叔,你在哪里小溪抱孩子四处寻觅小路背大娘雷锋就在我们身边。