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文本内容:
《自然之道》教学设计授课题目《自然之道》授课类型:新授课教学内容
1、教学目标
(1)理解课文,体会文章表达的思想感情,懂得做事要遵循自然规律
(2)丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣
(3)做到准确、流利、有感情的朗读课文
2、重点难点
(1)重点了解课文主要内容,从中受到启示
(2)难点理解向导的话,体会文章所表达的思想感情
3、教学过程
一、回顾旧知,导入新课
(一)导语我们欣赏了秀甲天下的桂林山水,领略了金华双龙洞的奇妙景观,感受到了大自然给我们带来的无穷无尽的美当然,我们在欣赏大自然美景的同时,也总会在大自然的种种启示中,探索到大自然无穷的奥秘而研究大自然的法则和规律对于我们人类与自然的和谐发展,显得尤为重要那么,让我们今天一起来继续探索《自然之道》吧板书课题自然之道(请师生齐读课题)
(二)回顾与导入
1、复习请同学们拿出纸和笔,通过听写来检验一下自己掌握的情况鱼贯而出愚不可及气喘吁吁(注意“贯”字义,“愚”字形,“喘”“吁”字音)
2、巩固请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,将其读得准确流利有感情
3、同学们,朗读了课文后,请思考以下几个问题:
(1)“道”是什么意思?
(2)你是怎样理解题目中所说的“自然之道”
(3)幼龟进入大海,有其自身的规律,有其自我保护的方法,而“我们却做了一件愚不可及的事情,那么,“我们到底做了件什么事情?
二、小班合作学习,研读课文中的重点句子,深入理解课文主题刚才同学们已经把课文的主要内容概括得比较完整,下面,杨老师把课堂留给同学们,请同学们根据自学提示与要求,在小班内展开自主学习在讨论和汇报的过程中,协助自己或者同伴们解决遇到的困难,并深入理解课文主题
(一)明确展练要求,完成学案
1、勾画出自己感受深刻的句子,圈出关键词,并批注自己的感受(2分钟);
2、小班内交流自己的感受,商量怎样围绕其中一句在全班展练(3分钟);
3、以小班为单位踊跃争取在全班内交流、展练,每个小班展练时间为5分钟
(二)汇报交流展练建议:小班商量派四个同学上台展练
1、一人展练将勾画的句子读准确、读流利;
2、一人展练重点词语的理解、积累和使用;
3、一人展练句子的意思及自己的体会;
4、一人展练有感情的朗读句子预设交流的重点句子
1、向导却若无其事地答道“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的
(1)我来准确流利地朗读我们小班成员即将为大家展练的句子
(2)这句话中()这个词语值得我们去研究这个词的意思是
(3)读了这句话,我明白了向导所说的“自然之道在这里具体指的是太平洋绿龟进入海洋时()的手段同时也点明了课文的主题自然之道,即()o
(4)我能把向导这种()的语气有感情地朗读出来
2、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去
(1)我来准确流利地朗读我们小班成员即将为大家展练的句子
(2)我觉得这句话中,值得我们去体会的词语是()从这个这个词语,我体会出了向导()的心情
(3)结合课文,我体会到了这个词的重要性,且该词不能随便省略,由于()o
(4)我能将这个句子有感情地为大家示范朗读出来
3、向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害”
(1)我来准确流利地朗读我们小班成员即将为大家展练的句子
(2)我觉得,这句话中,值得我们去体会的是()一词,我对该词的理解是()o
(3)结合课文我体会到了()一词在表达思想感情时的准确性当把()和“感叹做对比时,就更容易看出向导()的心情,表现出来的感情也更加的强烈这个词语能够用()来替换
(4)朗读这句话的时候要注意读出()的语气,其中“那样”二字要读得()让人有种意味深长、悲叹悔恨的感觉我能将这个句子有感情地示范朗读出来
(三)小班讨论交流,确定展练内容,并板书
(四)分小班展练,教师相机引导、点拨
(五)小班讨论、感悟,体会课文的主题
三、总结全文主题如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果只有遵循了“自然之道”,遵循了大自然的规律,才能使人类与自然和谐共处、板书设计:
9、自然之道违背人遵循伤害、/保护幼龟
五、思考题学习了这篇课文后,你还了解哪些生活中的“自然之道?请简单地举例说一说。