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学会联合,学会赏识,学会成长是杨瑞清《走在行知路上创造精彩人生》报告的核心思想听完后,对杨校长的个人成长有了更深的感悟之所以优秀,源自于陶行知先生对他的教育影响,之所以优秀,源自于他坚持的力量,之所以优秀还源自于持续变革丰富的教育实践《走在行知路上》心得体会杨瑞清提出“扬长补短”的理念,他认为学习不应该仅仅偏重语文与数理的学习,学习应该是“全面的发展”,语文学不好的学生,可能在别方面有长处,这就是可教育的机会、可利用的资源,只要捉住孩子的长处,鼓励其发展自己的长处,从孩子的长处建立起对自己的信心,从对自己的信心建立起学习的水平,从学习的水平培养对其它学科的兴趣,就能形成迁移的作用“弘扬主体、扬长补短、耐心等待、促动迁移”这十六个字,是杨瑞清坚信不移的理念和方法“走在行知路上”,捕捉的是“福音”陶行知先生讲“立大志,做大事”,坚持多年后杨瑞清将其改成“立大志,做小事”,后来又改成了“立大志,做实事”,再后来又变成了“立大志,做新事”真切地感悟教育的真谛一一千教万教教人求真,千学万学学做真人人们通常把教师比作园丁,把学生比作幼苗,只有园丁精心培育幼苗才能茁壮成长;学生只有在教师的关爱教导下才能成为社会的栋梁一晃,我在讲台上已经辛勤工作了15年想想15年前那个刚出茅庐的我,带着困惑和憧憬来到了安徽省涡阳县城西学区宋庄中学这是一所相对落后的农村学校,在这样的环境里,我认真研究教材,做到先听课后上课,认真学习陶行知先生的教育理念,时刻记住先生说的话关心爱护每个学生我记得第一次到学校教的是四年级的小学生,我第一次走进课堂,孩子们在座位上跳着蹦着,又喊又叫,眼里根本没有我这个老师的存有,看到我进来,简直是视而不见尤其有个小学生叫罗磊,整节课一直不停地动和说,对我的提醒置若罔闻下课后,我把他叫到身边问为什么?孩子振振有辞地说“我高兴啊!我高兴就爱说话和动!”“可现在你是小学生,在课堂上要遵守纪律你不知道吗?”“大人们都说我有多动症”面对他那坦然地理所当然的话,我当即否定“你说错了,大人们也说错了,你没有多动症!”孩子微微一怔,我想我的话起作用了,我得抓住这个最佳时机再教育几句,我接着说“大人们真的说错了,刚刚我在课堂上观察你,虽然爱动爱讲话,但是你非常聪明,而且非常可爱,我想你在课堂上一定能够认真听讲的,对吗?”孩子朝我点了点头我想我得坚持下去一定要在这第一个星期把他教育好,不然我的课还真的无法上下去了,简直是一团糟第二天,我通过细心观察,发现这个孩子一刻也不闲着,于是我让他帮我搬作业本和帮我维持纪律,我想这样他就有事做了,还有维持纪律,他总不能自己带头讲话吧,呵呵,真的有效果了,有了事做,真的不吵了很多我还和他家长实行了沟通交流一起共同发现他优点,加以表扬半个月下来,罗磊能够管住自己了,一个月后,同学们都来和我夸他的确在课堂上不讲话了,不乱动了,知道认真听讲了接下来,我还培养他当老师小助手,用小红花奖励他的进步,看着他一天天地进步,只有我自己才能感受到这个个月为他付出的心血!通过这几年的学习,我很快成长为合格的老师,能够胜任教师工作,也能为教育事业奉献自己的一份力量这都要谢谢陶行知先生的教育,是你把我从困惑中解救出来,是你告诉如何去做、什么是准确的,是你指引我前进的方向,是你给了我思想上的支持,是你给了我成功在我的生活中,我也时刻铭记先生的教诲,“捧着一颗心来,不带半根草去”。