【教案一】4＿6神奇的眼睛

4.6神奇的眼睛

一、三维目标知识与技能了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的动手自制照相机，理解照相机的原理通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理

3.情感、态度与价值观能自觉保护视力，注意用眼卫生

二、重点与难点本前教学商重点是眼睛成像的机理，理解近视眼是教学的难点

三、教学过程复习引入凸透镜的成像规律？新课讲授结合眼睛的结构图片和凸透镜的成像原理，试着让学生归纳眼睛的成像原理教师总结纠正眼睛成像是透镜成像规律的重要应用照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象所以，对眼睛成像的理解，能够从自制照相机开始通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型将自制照相机与简化眼对比，使学生理解到眼睛能够看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就能够看到这个物体了这就是眼睛成像的基本原理研究照相机能够使我们理解眼睛是怎样成像的反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促动了照相机的持续发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范眼睛与传统照相机的比较对近视眼成因的探究，是这节内容的难点实验探究中，应突出以下思维过程近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上此探究过程还能够再作展开，增加一些环节，如能够在

②与

③之间，保持光屏与透镜位置不动，移动蜡烛，使之在光屏上成清晰的像，此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼能够看清楚物体的位置明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健知识（如眼睛保健操等），还应在课下走向社会，实行一些近视眼方面的调查，使学生理解对眼保健的重要性对于远视眼的介绍能够采用与近视眼成因类比的方式，并让学生知道为什么远视眼需要佩戴凸透镜材料准备与实验设计实验材料准备本节教学需要准备的材料如下近视眼镜、蜡烛、凸透镜、光屏、自制相机等实验设计

（1）眼球仪（J3303型）中装有变曲率透镜，由成人眼球、光源、校正镜片，活动成像显示屏及底座组成能够用来讲解眼球结构，并能演示视觉的形成，近、远视的原理及纠正的方法，也能够讲解光路成像

（2）对近视眼成因的探究，能够在学具的光具座（图4-6-2）上实行，这样有利于读

三、作业

（一）“自我评价”参考答案近视眼的明视距离小于正常眼照相机的基本使用参数见“参考资料”中的相关内

（二）“物理在线”指导立体视觉是由两眼观物的不同视角而产生的视觉效果在“参考资料”中相关于立体电影的内容，教师能够结合这些内容对学生实行辅导眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像。