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教科版六上第二单元第6课《地球的公转与四季变化》教学设计阅读并讨论存疑地球公转示意图地球公转一周的时间是多少?地球围绕太阳公转一是一年因为太阳周年视运动的周期与地球公转的周期是相同的,所以地球公转的周期可以用太阳周年视运动来测得地球地轴倾斜的方向会改变吗?地轴本身是个假想轴,是指地球自转所绕的轴,北端与地表的交点是北极,南端与地表的交点是南极,地球始终不停地绕着这个假想轴转动,故又称地球自转轴这个轴不是与地球公转轨道面垂直的,而是存在一个66°34的夹角所以地球在自转的过程中,地轴是倾斜的,而且倾斜的方向保持不变地球公转轨道的形状是怎样的?地球以近30千米/秒的速度围绕太阳公转地球公转的轨道是个椭圆形轨道,有近日点和远日点地球在这个椭圆形轨道上做绕日运动,与太阳的平均距离约为
1.49亿千米,365日6小时9分10秒公转一周,这就是地球上的一年模拟地球的自转和公转我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗?实验材料:塑料小球乒乓球,笔,一个圆盘实验步骤准备一个塑料小球,在球上画一条“赤道”O再准备一个圆盘作为公转的轨道让小球在圆盘中运动起来,观察小球的运动小组展示学习成果学生汇报公转特征学生讨论,并汇报方法进行模拟实验总结本单元的概念目标——地球的运动特征4通过模拟,你对地球的公转有什么认识或问题?实验现象:通过观察发现,小球沿着圆盘边缘运动的同时进行自转,但很难保证小球“赤道”线一直处于水平位置,小球的轴所指的方向会随着小球的运动而发生变化实验结论:实际上,地球在自转的同时,围绕着太阳公转,但在模拟实验中发现保持地球一直是“斜着身子”公转的样子我们是很难模拟出来的地球公转与四季变化地球公转一周是一年,在一个公转周期中会发生四季变化四季交替与地球公转有关关于四季的成因,人们常常认为地球距离太阳近时是夏季,地球距离太阳远时是冬季这个观点对吗?结合下面的有关数据和事实分析和讨论
1.四季形成的原因地球在公转过程中,由于地轴倾斜,导致阳光有规律地直射或斜射某一地区,因此气温也会有规律地变化,形成四季
2.地球公转轨道距离与时间根据地球与太阳的距离及地球处于不同公转位置的时间点可知:当地球公转到近日点时,时间是每年的1月初,即刚过冬至不久冬至时,太阳的直射点在用半球,南半球是夏季北半球是冬季,所以地球距离太阳近时是北半球的冬季当地球公转到远日点时,时间是每年的7月初,即刚过夏至不久夏至时,太阳的直射点在北球,北半球是夏季,南半球是冬季,所以地球距离太阳远时是北半球的夏季
3.同一时间地球南北半球的季节南北半球季节变化的不同,用同样的方法观察南半球被太阳照射的情况,对比进行思考分析当地球公转到A位置时,太阳直射赤道,这时南半球和北半球得到的热量相等,南半球进入秋季当地球公转到B位置时,大阳直射北半球,斜射南半球,南半球便进入了小组汇报小结地球的运动特征学生发表意见出示地球公转轨道距离与时间表学生阅读得出四季变化与地学生发表球公转有意见关冬季当地球公转到C位::时,太阳又直射赤道,南半球进入春季当地球公转到D位置时,大阳直射南半球,南半球便进入了夏季北半球夏至南半球冬至北半球春分南半球秋分北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分结论南北半球的季节正好是相反的观看视频资料出示南北半球的季节示意图学生阅读学生发表见解研讨在模拟实验中,我们是怎样模拟地球的运动的实验中,我们将小球假设为地球,将圆盘定义为地球公转的轨道,小球自西向东转动是在模拟地球自转的过程,小球沿圆盘自西向东转动是在模拟地球公转的过程通过观察图片、模拟实验和数据分析,我们对地球公转的特点有了什么新的认识地球公转的认识弟专中心轨道近似正圆的椭圆,1月初为近日点,7月初为远日点方向自西向东从北极上空看:逆时针旋转从南极上空看:顺时针旋转特点地轴倾斜,方向保持不变周期一年地球上的变化地球上形成舂.夏.秋.冬四个季节,春分和秋分时太阳直射赤道夏至时太阳直射北回归线,冬至时太阳直射南回归线课堂小结通过本课的学习,我们知道了地球的运动包括自转和公转地球绕地轴自西向东转,自转一周是24小时,产生了昼夜交替现象同时,地球自西向东绕太阳公转,公转一周是一年;地球地轴倾斜的方向总是不变的,地球公转轨道是椭圆形的四季变化还与地球公转有关,具体怎么形成四季变化的,我们将在以后的学习中继续探究板书公转一周为一年、公转时地轴倾■了解地,斜方向不变J球公转公转轨道是椭圆/■地球公转与地球的公/四季变化转与四季圆盘、_、安化)模拙实验尸塑料小球四季变化与地球倾斜并公转有关地球公转轨道近日点为一月初地球公转轨道远日点为七月初同一时间地球南北半球的季节相反课题地球的公转与四季变化单元二学科科学年级六学习目标地球自西向东围绕太阳公转,公转一周是年四季变化与地球公转有关能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳距离变化无关面对有说服力的证据,能调整自己的观点为完成探究活动,乐于分享彼此的想法,贡献自己的力量了解四季变化与我们生活密切相关重点了解地球公转的各种特征,并尝试用模拟实验表达出地球运动的全部特征难点全面了解地球公转的特征,并推理出四季变化应该与地球公转有关教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看《一年为什么会有四季?》视频资料什么是公转地球的公转与四季变化有关系吗我们都知道地球在自转,除了这种运动方式外,地球还在公转现代人可以利用航天飞机或卫星在太空观察年当中地球表面的变化,从而知道地球的公转会导致四季变化即使在地球上,我们也能感知到一年四季的变化,比如教材中大树的四季变化以及我们感受到的四季天气变化这些说明肯定有某种因素导致四季的形成学生观看视频资料,利用地球运动来解释四季变化旨在引入研究主题讲授新课探索了解地球的公转通过观测,人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转一个天体绕着另一个天体转动叫作公转如太阳系的行星绕着太阳转动,行星的卫星绕着行星转动地球作为太阳系的行之一,在自转的同时,自西向东沿着一个方向,按一定的轨道围绕太阳转动从下图中,我们能发现地球的公转有哪些特点?学生猜测小组阅读小组一起研究地球公转的特征地球与太阳的距离地球处于不同公转位置的时间点平均距离
1.49亿千米地球与太阳的近距点
1.47亿千米每年一月初地球与太阳的远距点
1.52亿千米每年七月初。