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范进中举
一、单项选择题下面划线字的注音全都正确的一项为哪一项中zhong举颌han首低眉作揖yT拈nian轻怕重解jie元带堇qie吹毛求疵〔ciD.拙zhud病名讳w桑桂zT细丝铤ding子以下句子中划线词语使用不当的一项为哪一项〔他面带笑容,眼神如此真切地说〃我有什么能帮助您的吗,在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后,许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建?设置哪些经停站点?这种创造性的思维是否任何人都具备呢,是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?以下句子中没有语病的一项为哪一项一个人能取得卓越的成就,并不在于他就读的学校是重点还是普通,而在于他是否具备成功的特质喜欢游泳的人大多有这种体验不管天气很热,可是刚从水里出来时会感到有点凉,有时甚至还会打一下寒战汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息?通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料,会使学生患流感的概率有效降低下面对范进中举这篇课文写作技巧及其作用分析有误的一项为哪一项〔课文使用了比照的方法,刻画范进周围各色人等在他中举前后的不同表现,将趋炎附势的社会心态揭露得淋漓尽致〃屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低头替他扯了儿十回这里运用了生动传神的动作描写和夸张的手法,表现胡屠户的恭敬殷勤,催人发笑,取得了良好的挖苦效果范进发疯一节,采用了侧面衬托的方法,用众人的反映,衬托范进的疯狂,用〃众人拉他不住〃,反衬范进的疯劲,把范进发疯的丑态表现得十分充分,增强了嘲弄挖苦的效果文中屡次使用肖像描写,如〃方面大耳〃、〃尖嘴猴腮〃,使人物形象栩栩如生
二、填空题指出以下各句运用的修辞手法你自己只觉得中了一个相公,就癞虾蟆想吃起天鹅肉来!〃胡屠户道〃我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?〃张乡绅先攀谈道〃世先生同在桑梓,一向有失亲近〃邻居内一个人道〃胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!〃文学常识填空范进中举选自,作者字(朝代)小说家这是一部以为主要描写对象的长篇小说,也是一部典型的挖苦小说鲁迅认为该书思想内容〃秉持公心,指摘时弊〃,胡适认为其艺术特色堪称〃精工提炼〃
三、现代文阅读阅读下面的文字,答复以下问题【甲】范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道〃噫!好了!我中了!〃说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道〃噫!好!我中了!〃笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了众人大眼望小眼,一齐道〃原来新贵人欢喜疯了〃老太太哭道〃怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?〃娘子胡氏道〃早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?〃众邻居劝道“老太太不要心慌我们而今且派两个人跟定了范老爷这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌〃【乙】范进即将这银子交与浑家翻开看,一封一封雪白的细丝锭子,即便包了两键,叫胡屠户进来,递与他道〃方才费老爹的心,拿了五千钱来这六两多银子,老爹拿了去〃屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道〃这个,你且收着我原是贺你的,怎好又拿了回去?〃范进道〃眼见得我这里还有这儿两银子,假设用完了,再来问老爹讨来用〃屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说道〃也罢,你而今相与了这个张老爷,何愁没有银子用?他家里的银子,说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾,一年就是无事,肉也要用四五千斤,银子何足为奇!〃又转回头来望着女儿说道〃我早上拿了钱来,你那该死行瘟的兄弟还不肯,我说’姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给他用,只怕姑老爷还不希罕’今日果不其然!如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才!〃说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了〔1)请用简洁的语言概括【甲】【乙】文段的主要内容
(2)【甲】段以夸张的手法生动刻画了范进发疯的过程,请用恰当的词语概括这一过程3今33
(3)【乙】段主要运用了哪些人物描写的方法?这些描写刻画出一个怎样的胡屠户?
(4)请仔细揣摩范进发疯时说的〃噫!好了!我中了!〃中〃好了〃所蕴藏的深层含义阅读下面的文字,答复以下问题独行玉器行余显斌丰阳玉色泽光润,入手清凉,雕为小件,千金难求,很是红火但是,此玉和当地一种荧光石极为相似因此,就有玉匠以荧光石为之王独行却不王独行是丰阳著名玉匠,秉承祖业,开一家玉器行,不大,所有玉器均为手工雕琢玉器行的职员,全部是自己的弟子王独行规定,在他门下,不学满三年手艺,不许出师王独行还特别规定,不许以荧光石充玉,否那么,开除出师门因此〃独行玉器行〃货真价实,生意兴隆人们说,买王独行的玉器,放心王独行还有第三条规定,弟子出师,一般不许离开自己的玉器行因为,他担忧没有自己把着,弟子们没了紧箍咒,会胡来的这样,不只是坏了自己名气,也坏了丰阳玉的名气当然,有弟子一定要出去单干也可以,必须通过考验,合格才行至于考题,是临场发挥的好在,一直没弟子愿意离开他,毕竟,借得大树好遮阴,更何况师父对他们一个个如自己的儿子因此,第三条规定一直闲搁着可是,也有例外这人,就是曾白曾白投到王独行门下,苦心钻研,手艺日进一日,王独行雕一棵玉白菜,即将完工,菜叶上,一块玉石一崩,掉了,出现一块黑斑王独行呆望半天,不知如何是好,继续雕琢吧,这个黑斑,会破坏白莱美感;放弃吧,这么大一块玉石就糟蹋了他叹口气,走了出去每次遇见这样的事,他都会去茶室,泡一壶茶,慢慢地喝,静静地想,究竟有没有挽回的方法一壶茶喝罢,他想,算了,毁就毁了吧,不能让玉器有瑕疵他走进作坊,玉白莱仍在案上,黑斑没了,上面趴着一只蝉,身子黑亮,薄翼如烟他走近了,蝉竟不飞,仔细一看,竟然是用黑斑雕成的这蝉,是曾白雕的⑪他少有地一笑〃小子,你出师了〃曾白眼睛一亮〃师父,真的?〃王独行点着头说,明天,他就是“独行玉器行〃的正式员工,可以加工资了曾白却说,想离开这儿,自己开玉器行⑫王独行愣了一下〃那就准备接受考试吧〃曾白忙说〃请师父出题〃王独行笑笑〃急什么?早着呢⑬几天后,王独行生病住院,将玉器行暂时托给曾白管着一天,工商局的周局长来了,在玉器行转了一圈,对迎接他的曾白说,刘县长半个多月后过生日,县长喜欢丰阳玉器,自己想弄一件作为礼物相送曾白建议,祝寿要应景的,自己细心雕琢一件,让周局长半个月后来拿周局长点点头,转身离开⑭曾白回去,单独选料,设计,雕琢⑮半个月后,一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前一只猴子举着一个硕大的蟠桃,蟠桃白里透红,水灵灵的,周局长眼睛一亮,呵呵一笑拿着玉器走了⑯当天,王独行回来,宣布曾白不能离开〃为啥?〃大家不解⑰〃考查不过关!〃王独行说,〃是我请周局长来索要玉雕的,这是一道考题我一直告诚大家,玉匠要人净心净,曾白如此做法,显然不合格〃⑱正说着,周局长赶来,微笑着说:〃过关了,过关了!〃王独行一愣,不解地望着他⑲原来,周局长拿回玉雕,用放大镜仔细一看,竟然是荧光石雕的底座上隐隐有一行字〃宁为玉碎,不为瓦全玉为灵物,岂能贿官?〃⑳王独行听了,哈哈大笑曾白问〃师父,我能离开了吗?〃㉑〃不行!〃王独行一挥手,〃我老了,要退了,玉器行得有人主管我决定,曾白上〃㉒至于曾白以荧光石充玉,王独行说,应该的(选自?林中凤凰,有删改)
(1)结合文章情节,完成填空王独行立下三条规定T王独行雕玉白菜遇到黑斑,曾白
①3王独行要为曾白加工资,曾白3周局长“索要〃玉器送县长,曾白
③今王独行留曾白接管玉器行〔2)从人物形象刻画的角度,说说第
⑧段的作用
(3)请分别说说⑮和⑱段中周局长“笑〃的内涵〔4)阅读下面【链接材料】中胡屠户的两段话,结合本文第
③段画线句和第㉒段,答复以下问题【链接材料】我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的文曲星〃!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌!(吴敬梓范进中举)胡屠户对范进的态度、王独行对〃以荧光石充玉〃的态度都有变化,原因分别是什么?这样设计,都是以〃变〃写〃不变〃,胡屠户和王独行的〃不变〃分别是什么?阅读短文,答复以下问题永远的账单现在看来,那是一种很幼稚的行为,而当时,他确确实实是那样想的,那样做的那是假设干年前,这里的山村比现在更穷那一年,穷苦的山沟竞出了一个中学生这就奇了,更奇的是,这个学生每天要赶20里的山路到村中学去读书呢学校没有食堂,学生便日吃两餐山里的冬天来得早,也许是日头短,来不及做早饭吧,公鸡刚叫两遍,学生便怀揣一只大红薯,踏着早霜上路了中午,附近的同学和老师回到家里去吃饭,只有这个学生守校,将那只红薯放在火炉旁烤一烤,权作中餐充饥这样大约吃了两个月山上贫瘠,养不起更多的庄稼,学生家里的红薯便有限学生吃尽了家里的红薯后,不得不消除了吃中餐的念头,每天中午靠在火炉边,捧着书读红红的火苗照着那张又瘦又黑的小脸庞,学生忍着辘辘饥肠,全神贯泣地读书写字一日中午,班主任岳老师来得特别早他来到学生跟前,用他特有的虚弱的声音轻轻问〃你每天中午不吃饭吗?〃学生从书中惊醒,不好意思地说〃晚上多吃一碗就赶过来了〃岳老师摇摇头〃如果一顿饭能够解决问题,人为什么吃三餐?这样吧,你中午到我家吃饭去〃〃不,不!〃学生的脸更红了学生知道,家太穷,还不起老师的情〃我知道你不好意思,你这样用功,长大了肯定有长进等你有长进了,你再还我行不?〃〃岳老师,一顿饭收多少钱?〃学生当真了〃饭收一毛,菜收一毛,这样吧,一天按两毛收行不行?〃岳老师慈祥地笑着说学生也点头笑了他想这是合情合理的事,正如借债还钱一样这样,每到中午,他就跟岳老师去了岳老师的家也穷,孩了也多,吃的不比他家好,但饭香饭后,他在他辟了专栏的日记本上记下了他吃饭的天数和款项某月某日,两角……三年来,他一共欠了老师两百多元学生没有辜负老师的期望,他考上了师范学校,三年后又参加了工作当他怀揣第一个月的工资,回到母校找岳老师时,得到的第一个信息竞是年近
六十、患有心脏病的岳老师,己经与世长辞了他匆匆赶到老师家,却再一次扑空,邻居告诉他老师的家已搬回原籍了失魂落魄的他又找到了岳老师的坟墓此刻,还债的事己使他满脸通红基于启齿他久久地位立在芳草萋萋的墓前,泪流满面,最后才喃喃地说了一句〃恩师,我知道怎样热爱自己的工作了〃邕)第
⑦段中的“学生从书中惊醒〃以及第⑩段中的〃长大了肯定有长进〃这些都是为下文的事作铺垫的;第段写〃岳老师年近六十,患有心脏病〃“与世长辞〃与上文这句话相照应
(2)就小说情节开展局部看,它以人物的描写为主
(3)仔细体会第段中划线的语句,说说他为什么会吃得这么香
(4)第
②〜
⑤段从外表看,似乎与〃账单〃联系不紧,能不能删去?为什么?〔5)仔细体会第段,答复以下问题从小说〃三要素〃角度分析,芳草萋萋〃是什么描写?它起什么作用?怎样〃二字指代的内容是什么?仔细揣摩划线的语句,说说他为什么会这样答案解析局部
一、单项选择题【解析】【分析】A项,正确;B项报帖tie;C项,链jie元;D项,名语huio故答案为A【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的根底字,学生在平时要重点识记和积累【解析】【分析】A项,唯唯连声连连容许B项,今非昔比现在不是过去所能比得上的形容变化很大C项,融会贯穿参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟望文生义,使用不当D项,不由分说不容许分辩故答案为C【点评】成语使用是考查学生语文根本素养的一个重要的题型解答此题要正确理解成语的意思,辨清成语的感情色彩,还要结合具体的语境进行分析,做好此题离不开平时的积累【解析】【分析】A项,账薄一一账簿;B项,不醒人事一一不省人事;C项,正确;D项,威摄一一威慑故答案为C【点评】此题考查的是错别字的辨析,解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差异,尤其是形声字的形旁,要求学生在平时多留心,以到达正确的书写【解析】【分析】B项第一个问号应该改为逗号;C项第一个问号改为逗号,第二个问号改为句号;D项逗号应该改为问号故答案为Ao【点评】此题考查学生对标点掌握和运用情况解答时要细读语句,了解标点的正确使用方法【解析】【分析】A句前后不一致,将“能〃改为〃能否〃;B句关联词语使用错误,将〃不管〃改为〃虽然〃;D句缺少主语,删去〃通过〃或〃使〃故答案为Co【点评】此题考查学生辨析病句的辨析能力解答时要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个局部是否搭配,是否有残缺,再做判断【解析】【分析】此题是对小说表现手法的考查C项中应为〃范进发疯的情节,既采用了正面描写的手法,又采用了侧面衬托的手法〃故答案为Co【点评】此题是对小说表现手法和人物描写方法的考查着重要熟悉并能区分语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、外貌描写、环境描写等描写方法及其作用
二、填空题【解析】【分析】
①〃癞虾蟆想吃起天鹅肉〃是引用的修辞;〃有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的〃运用了反问的修辞手法;桑梓〃指家乡,运用了借代的手法;亲切〃是反语,〃还要洗下半盆猪汕来〃是夸张故答案为引用;反问;借代;夸张、反语【点评】此题考查学生对修辞手法的判断能力修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、比照等,要求学生在平时的学习中掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分【解析】【分析】?儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义描绘知识分子对于〃功名富贵〃的不同表现,一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,另一方面对科举制度的弊端进行了深刻的批判和嘲讽故答案为儒林外史;吴敬梓;敏轩;清代;知识分子【点评】〃文学常识〃的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解
三、现代文阅读【解析】【分析】
(1)概括文章的主要内容,可按照〃人物+事件〃的格式,同时注意语言的简洁性〔2)抓住关键语句进行概括即可如〃笑〃“不省人事〃〃飞跑〃等〔3)抓住描写人物的关键语句,分析所用的描写方法,进而分析人物形象【乙】段主要运用了动作和语言描写,结合具体内容分析其刻画出了怎样的人物形象即可〔4)结合范进渴望中举而屡试不中的境况以及一家的困顿生活进行分析,即可知“好了〃的深层含义故答案为⑴【甲】范进中举后喜极而疯;【乙】范进还钱给胡居户⑵惊喜;昏厥;疯跑;跌倒;疯走上集⑶主要运用了动作和语言描写,刻画出一个前据后恭、爱钱如命、虚伪的市俭小人形象⑷我〃终于中举了,以后就会有钱有势了,有好日子过了,可以享福了【点评】⑴此题考查对文章内容的理解顾客能力考生要熟读文章,理解文章内容,进行正确的概括⑵此题考查文章内容的理解,解答此题要通读文章,整体感知文章,抓住关键语句进行概括⑶此题考查对语句表现手法的理解考生要结合语句,运用平时对描写手法的知识,结合语句的内容进行分析⑷此题考查考生的想象能力考生要结合人物的处境进行答复,要注意答复要切合人物的身份、地位、性格等【解析】【分析】〔1)通读全文,梳理情节,对重要句子进行筛选概括即可
⑦段写王独行雕玉白菜遇到黑斑,
①处根据
⑨段“蝉竞不飞,仔细一看,竟然是用黑斑雕成的〃可得出答案;
②处根据⑪段〃曾白却说,想离开这儿,自己开玉器行〃可得出答案;
③处根据⑲段〃竟然是荧光石雕的底座上隐隐有一行字……岂能贿官〃可得出答案〔2)解答重要语段的作用,可从语段写了哪些内容,与全文其他内容有什么关系,对于主题有什么帮助等综合分析此题点明从人物形象刻画的角度,需抓住文中故事情节及人物的言行描写等,从人物的性格和思想品质等方面分析概括〔3两处〃笑〃,表达的是周局长对曾白的评价,要在把握文章内容的根底上,结合上下文分析作答⑮段的笑,根据周局长眼睛一亮〃可知,“笑〃包含对曾白艺术水平的称赞,同时根据后文“考查不过关〃可知,也暗含对曾白考试不过关的惋惜和嘲笑⑱段的笑,是在发现曾白玉雕秘密后,对曾白〃人净心净〃的赞美4此题要抓住〃变〃的是人的外在表现,〃不变〃的是人的思想品质这一核心内容分析作答胡屠户对范进的态度前倨后恭,是因为范进的身份地位发生了变化,但胡屠户的欺贫爱窝、趋炎附势的性格特点没有变王独行对“以荧光石充玉〃的态度前是不许〃,后是应该〃,是因为曾白在特殊场景下“用荧光石充玉〃正诠释了玉匠人净心净〃的真正含义,王独行要人遵守〃人净心净〃职业操守的思想没有变故答案为⑴将黑斑雕成蝉;想自己开玉器行;以荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字⑵通过人物的动作和心理描写,表现了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神和高尚的行业道德;这一段又通过写王独行的〃叹口气〃〃算了,毁就毁了吧〃反衬出下文中曾白高超的雕刻艺术水平⑶第
⑥段中周局长〃呵呵一笑〃,既有对曾白艺术水平的赞美之情,也有对他这次考试〃人净心净〃这一条件不太合格的惋惜和嘲笑之意第⑱段中周局长〃微笑〃,完全是对曾白艺术水平和〃人净心净〃的认可和赞美⑷胡屠户对范进的态度前倨后恭,是因为胡屠户欺贫爱富、趋炎附势;王独行对〃以荧光石充玉〃的态度前〃不许〃后“应该〃,是因为王独行人净心净〃王独行的“不变〃指的是他的〃玉匠要人净心净〃的行业道德不变;胡屠户的〃不变〃指的是他的势利之心不变【点评】⑴此题考查对文章内容的理解解答此题考生要整体感知文章,结合提示,找准答题段落,对其内容进行概括⑵此题考查文段的作用,考生要注意题干的要求,按照题干的要求进行分析⑶此题考查重点词语的理解和分析考生要注意结合具体的语境进行理解⑷此题为比拟阅读,考生要对文章进行整体感知,对形象具体分析,结合文章的内容进行概括答复
11.【解析】【分析】〔1第
⑦段中的〃学生从书中惊醒〃说明他学习认真刻苦,刻苦学习的学生成绩应该是非常好的,第⑩段中的“长大了肯定有长进〃是老师的语言,他这样刻苦学习,老师都是看在眼里的,平老师的经验,他中考时一定能取得好成绩,因此这两句话为下文他考上了师范学校做铺垫的;正是因为岳老师患有心脏病,所以他平时说话的时候声音才虚弱,因此第二空的答案应为他特有的虚弱的声音〔2从第
⑥段到“岳老师慈祥地笑着说〃是小说的开展,主要描写了岳老师和他的对话来塑造岳老师的形象〔3〃饭香〃是他在岳老师家吃饭的感觉,其实岳老师家也穷,孩子也多,和他家的饭没有什么区别,但是岳老师对他的关爱让他感受到非常温暖,和他们一家人在一起吃饭也觉得特别温馨据此答题即可〔4第
②到
⑤写他家离学校远,不能每顿饭回家吃,而学校又没有食堂,因此他中午吃不上饭中午的时候别人都回家吃饭,他却只能靠在火炉边,捧着书读,于是才有了下面岳老师邀请他去自己家里吃饭,他记账单的情节因此这几段内容为下面的情节做铺垫因此不能删去〔5
①〃芳草萋萋〃,草长得非常茂盛,说明给予他无私帮助的岳老师已经长眠于地下了,从而衬托出他悲伤的心情
②结合前文内容分析,岳老师看到一个来自农村的学生每天中午吃不上饭,就要这个孩了每天到他家吃饭,给了他无私的帮助和温暖,因此他也要像岳老师对待我那样关心帮助我的学生
③结合文章有关内容分析,当时他不明白岳老师说吃饭收钱的真正用意,其实是怕他不好意思吃饭,当时不明白岳老师是这样一个伟大无私的老师,因此他为自己当初幼稚的行为感到羞愧、痛苦故答案为〔1)
1、他考上了师范学校
2、他特有的虚弱的声音〔2)语言〔对话)〔3)因为老师及老师的全家待他热情(关爱、友善)〔4)不能,因为它们是为文章的主体局部作铺垫,假设去掉,内容上缺乏交待〔5)
①环境;衬托〔渲染;衬托)人物悲伤的心情
②我要像岳老师对待我那样关心帮助我的学生
③他为自己当初幼稚的行为感到羞愧难言,他因自己当初误解了老师对自己的关心而深感痛苦【点评】
(1)此题考查理解文章内容的能力做这样的题,首先必须反复阅读选文,理解文段内容,然后根据题目要求从文中选出适宜的句子〔2)此题考查分析描写方法的能力解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征,人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法〔3)此题考查对文章的概括,首先要在审题后确定提取答案的范围,即在文章中寻找段落然后从前向后精读文章,抓住其中切题的信息,将它们提取出来最后根据这些语句组织成切题的符合要求的答案〔4)此题考查理解文章结构技巧的能力文章的结构形式首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,过渡、铺垫、伏笔等答题时要在熟悉情节内容的根底上分析前后情节的联系即可答题〔5)
①此题考查对环境描写的作用的理解能力环境描写的作用一般有交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境);渲染气氛,衬托心情或人物形象;为下文故事情节的展开或表现主题作铺垫答题时首先确定是自然环境还是社会环境,然后找出具体表现环境特点的词句,确定环境描写的具体作用
②此题考查理解语句内容的能力做这样的题,首先必须反复阅读选文,理解选文内容,然后再根据题目要求用恰当的语言概括作答
③此题考查理解文章关键语句作用的能力答题时,要从内容和结构两方面分析答题内容方面首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解外表意思,更重要的是分析其深层内涵。