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文本内容:
4四个太阳教学目标认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁,会写“太、阳”等7个字和笔画横撇弯钩能正确、流利地朗读课文读懂课文,能从课文中找出明显信息,感受“我”通过画太阳所要表达的美好心愿教学重点朗读课文,读好句子的停顿和问句,感受“我”的美好心愿课时安排2课时第1课时
一、猜谜语导入儿歌导入课件出示课题,齐读课题,指导学生读好指导书写“太、阳”教师范写,重点强调“阳”的第一笔是横撇弯钩,学生书空学生练写
二、初读课文,整体感知学生自读课文,要求:认真读课文,碰到不会读的字请教“拼音老师”出示词语,检查预习情况指名逐段读课文指名读第一自然段,指导全班读准“街道、清凉”指名读第二自然段,指导全班读准“邀请、尝尝、香甜”,读好第三句的停顿指名读第三自然段,指导全班读准“温暖、冻僵”,读好第二句的停顿指名读第四自然段,指导全班读准“颜色、因为”,读好第一句,读出疑问的语气整体感知,练习说话全班交流:读完课文,你知道这四个太阳分别是画给哪个季节的吗?教师根据学生的回答,随机板书“春、夏、秋、冬”指名学生上台,根据课文内容,对应着“春、夏、秋、冬”板贴四个不同颜色的太阳图片引导学生思考“我”分别画了四个怎样的太阳送给这四个季节?学生看着板书,用所给句式说话:我画了个的太阳送给0
三、学习第一自然段出示夏天景色的图片,提问:你对夏天的印象是怎样的?指名读第一自然段教学第二句:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉看图说话,感受夏天的炎热
②全班自由交流预设小花热得都垂下了脑袋小狗热得吐出了舌头2师生对话:理解“清凉”教师引导:这时天上出现了一个绿绿的太阳它把凉爽洒向大地,小花、小狗、会感觉怎么样?学生进行角色扮演,展开想象,自由表达预设小花:我觉得一点儿都不热了,浑身舒服小狗:啊!太凉快了!
③教师边说边依次拿出词卡“清凉、一片清凉、到处一片清凉,引导学生读词:这种凉爽的感觉!课文用了一个词,那就是(清凉)不是一点儿清凉,而是(一片清凉)而且整个世界都一片清凉,所以说是(到处一片清凉)
(3)指名学生朗读第二句.指导读好句子,提示标点符号处要注意停顿引导学生朗读第一句“我”就是带着这样美好的心愿,画了“绿绿的太阳”,一起读第一段第一句话学生齐读第一自然段
四、学习第二自然段学生自由朗读第二自然段,并思考,夏天过去,秋天来了!为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?全班交流教学第二句:果园里,果子熟了出示图片了,引导学生看图说话瞧!果园里果子熟了,你看到哪些果子成熟了?教师引导学生用一句话串联起来说果园里,熟了,熟了,也熟了果园里,、、都熟了指导学生读好第二句话.
4.教学第三句:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜情境表演,理解“邀请”教师引导:那么多的果子熟了,落叶想邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜落叶会邀请哪些小伙伴呢谁愿意来当当“落叶”指名学生扮演“金黄的落叶”,去邀请小伙伴教师从旁指导学生,邀请时要有礼貌,要热情借助生活,理解“香甜”感受“香甜”,识记“甜”教师强调甜的味道要用舌头尝,所以“甜”字是舌字旁理解又香又甜就是“香甜”指导学生读好第三句话齐读第二自然段
6、书写练习,指导书写“校、秋”教师引导学生发现,2个字都是左右结构,都是左窄右宽
二、学习第三自然段自读并思考学生自读,要求:读读第三自然段,思考“我”为什么要画这个颜色的太阳给这个季节同桌交流全班交流激发想象,感受冬天的寒冷和“红红的太阳”的温暖多媒体出示冬季雪聚图,教师讲述:冬天,下了一场大雪,北风呼呼地刮着师生对话交流师:你的两只手感觉怎么样?生:我的两只手都冻僵了师:寒风一阵阵吹到你的脸上,你有什么感觉?生我感觉脸像结冰了一样多媒体出示“红红的太阳”的图片,师生对话交流师阳光热情地洒下来,这下你的手和脸有什么感觉?生我的手和脸都暖和起来了学生朗读第三自然段,教师指特朗读,。