还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
大班科学活动《风的奥秘》王兮彤活动目标了解风的形成和风的特性能够用身体制造风感受风和人之间的关系活动准备一个透明塑料袋,一个气球,一把扇子,纸屑若干,视频《风》活动过程
一、谈话导入教师提问“这几天老师让小朋友们观察了树枝摇动、红旗飘飘水面起波纹,你们知道是谁引起的嘛?”幼儿自由回答
二、感知风的形成了解空气的存在教师扎起一个透明塑料袋,让幼儿观察鼓起来的塑料袋,证明空气的存在并且就在我们周围感知空气流动教师出示一个充满气的气球,把其中一个松开口后吹到一幼儿的长头发上请幼儿说说观察到了什么教师小结空气流动形成风
三、了解风的特性了解风的大小和空气流动速度相关
(1)教师让幼儿自己用小手当扇子,扇动空气,提问幼儿“小手扇动感受到了什么?扇的快有什么感觉?扇的慢又有什么感觉?”幼儿自由发言
(2)教师小结扇的快,空气流动的快,风就大;扇的慢,空气流动的慢,风就小了解风看不见、抓不着,只能感觉到的特性
(1)老师给幼儿扇扇子,请小朋友瞪大眼睛看一看能不能看到风,伸手试一试能不能抓住风
(2)教师小结风是看不见、抓不着的,只能感觉到
四、尝试用身体制造风幼儿自主尝试教师给每个幼儿发放一小堆纸屑,让幼儿想办法用身体制造风让纸屑动起来幼儿自由讨论幼儿之间交流,说一说自己是用什么办法产生风的教师小结有许多办法可以产生风,如用手扇动,用力鼓掌,用嘴吹气等
五、了解风和人之间的关系了解风为人做的事情教师播放视频《风》前半段,提问幼儿“风为人类做了哪些事情?”幼儿观看视频后回答,教师小结风能吹干衣服,推动帆船,能传播花粉,还能发电”了解风对人造成的伤害教师继续播放视频《风》后半段,提问幼儿“风做了哪些事情?”幼儿观看视频后回答,教师小结风吹到树木和房屋,吹走人和动物知道如何在强风中保护自己教师提问,幼儿自由讨论,教师小结台风天尽量不要出门,防止发生意外,如果在室外,不要在高楼下停留,远离大树、广告牌、高压电线杆
六、总结风是由空气流动形成的,空气流动越快风越大,空气流动越慢,风越小它看不见也抓不着,只能感受到我们也可以用身体制造风风和人的关系密切,知道在台风天如何保护自己活动延伸把《大吹风》《风娃娃》《风是男孩还是女孩》《风是什么味儿的》等与风相关的绘本投放到班级阅读区中,幼儿可以自由阅读了解。