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文本内容:
教学设计内容主题整式的加减
(2)教师姓名张晓玲张梅周晓东吕会龙方建红整式的加减2问题导读生成一评价单姓名班级组名设计人:
一、要点归纳整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合整式的加减的一般步骤
①如果有括号,那么先算括号
②如果有同类项,则合并同类项求多项式的值,一般先将多项式化简再代入求值,这样使计算简便
二、自主学习思路点拨让学生自己归纳整式加减运算法则,发展归纳、表达能力.一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项.II317例
9.求-x-2x--y2+-|-x+-y2的值,其中x=-2y=-.思路点拨先去括号,合并同类项化简后,再代入数值进行计算比较简便,去括号时,特别注意符号问题三我的问题:整式的加减
(2)问题拓展训练一评价单A.互为相反数B.互为倒数C.异号不等
3、如图是一个正三角形场地,如果在每边上放2盆花共需要3盆花;如果在每边上放3盆花共需要6盆花,如果在每边上放n(nl)盆花,那么共需要花(
4、是A.
5、10名学生的平均成绩是X(天+84210x4-420B.~15~如果另外5名学生每人得84分,那么整个组的平均成绩10x4-84C.~1F10+420D.~1J_按一定的规律排列的一列数依次为2r3rW1152635——按此规律排列下去,这列数中的第7个数是
25、请观察下列算式:AT1_111_111_1_12^3~2~33^43~44^5~5则第10个算为为,第n个算式请计算Ix2+2x3+3x4+..・+2002x2003【总结反思】:教师评价授课年级年级学科数学主题整式的加减
(2)任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期教学目标
1、让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性;
2、能够灵活运用整式的加减的步骤进行运算重点难点
1、正确进行整式的加减;
2、总结出整式的加减的一般步骤关键问题如何正确进行整式的加减混合运算?教学方法质疑点拨法自主探究法小组讨论法问题展示法教学准备教师准备《问题导读生成一一评价单》《问题训练一一评价单》;课件等学生准备预习学习内容;与老师共同完成问题生成单教学过程设计程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为自主合作初步探知17分钟创设思维情境
2、发放《问题导读生成一一评价单》
3、生生、师生共同讨论完成
4、学生展示成果学生小组内讨论、探究,完成《问题生成——评价单》,生生互评问题训练小组评价10分钟创设评价情境小组展示,小组评价学科长组织组内完成,并准备展示汇报规范指导提升能力9分钟创设自主、合作学习情境
1、发放《问题训练拓展一一评价单》
2、教师进行规范指导
1、学生自主完成,小组评价
2、小组竞赛,全班评价知识拓展1分钟创设思维情境多项式中具有什么特点的项可以合并?怎样进行合并?学习、了解相关知识,拓展视野总结归纳提升意义2分钟创设反思情境
1、本节课你学到了哪些知识?学习中你有何收获与体会?
2.小组内讨论收获
1、学生总结所学知识
2、分组交流学习体会与思考板书设计整式的加减
2.整式的加减运算;教后反思。