文本内容:
馒头发霉了教学目标过程与方法•能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;•能够设计对比实验,研究霉产生的条件知识与技能•知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法会用显微镜观察物体的霉情感、态度与价值观•激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;•在科学实验中能克服困难,善始善终教学重难点重点凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后课外做对比实验难点凭借己有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后课外做对比实验教学准备发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时安排2教学过程第一阶段教学内容
一、通过图片导入新课
1.多媒体出示霉的图片,提问你看到了什么?你知道这是什么吗?交流你带来了什么发霉的物品?讨论关于霉,你最想了解些什么?
二、学生观察霉的样子教学内容讲述请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉我们可以借助一些工具,如放大镜、显微镜,有一点务必请大家注意观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手学生观察记录,教师巡视学生汇报,教师小结霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等
三、指导学生阅读资料谈话霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?学生交流对霉的己有认识学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害
四、探究霉的生长条件大胆进行假设
(1)提问你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经大胆猜想,再请各个小组把这些条件写下来
(2)各小组汇报猜想结果设计实验方案
(1)讲述同学们的推想是否正确,我们需要通过实验来验证下面先请各小组设计儿个对比实验
(2)学生设计对比实验,要求把设计意图写下来
(3)小组派代表利用实物投影仪汇报交流
(4)小结在我们假设的条件中,选择一个进行研究,在改变这个条件的同时,其他条件不能改变初步设计如下实验表格假设的条件实验方法实验结果改变的条件不变的条件小组相互交流,引导学生从多角度进行实验,避免实验雷同学生按照设计方案课外进行对比实验。