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文本内容:
教学设计(教案)基本信息英语高三教学形式英德市第一中学《2013朗声高考英语复习新概念》Unit9PlansandIntentions学情分析本班学生是理科普通班之一,男生居多,普遍在英语学习方面存在很多困难但是学生在经过高一和高二两年阅读教学后,已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能,有了基本的阅读策略教学目标分析要点
1.知识目标;
2.能力目标;
3.情感态度与价值观以阅读Unit9Reading这一篇文章为载体,训练和提高学生的阅读速度和阅读微技能,让学生能快速抓住文章脉络,捕捉文章大意,从而利用所得信息在有限的时间内快速解决问题通过本文学习倡导学生进行有计划的学习,做一个有理想抱负的青少年教学过程教学步骤Figureoutthegenre体裁ofthepassage;Findouttheelements要素ofthepassage;Analyzethestructureofeachparagraph;findoutthetopsentencesandthesupportingdetailsStepl TasklSkimmingDividethepassageintothreeparts:Part1:RaisetheproblemPart2:AnalyzetheproblemPart3:SummarizetheproblemStep2论点…..结论-…-论证••…?Step3高考题ThenalarmninthefirstparagraphreferstoAccordingtoParagraph4asuccessfulpersonisonewhoisbelievedto・Somepeoplefeelguiltywhentakingtimetorestbecausethey.WhatisthemainideaofthispassagequestionsgivenfourchoicesforeachandtellthereasonandcheckStep5summary论点论据结论Thepassagestates/tellsus论点+好+论据,结论板书设计genre(体裁)elements要素structure:howeverinfactLastparagraph作业或预习HomeworkHomework:做对应的阅读训练
(八)一篇议论文自我评价本堂阅读课基本完成了自己预期设定的教学目标,学生既了解了文章的框架结构,运用到了一定的阅读技能,对课文的内容深入了解了,更多的是运用英语去解决问题,分析问题,也实现了英语的交际功能组长评议或同行评议(可选多人)评议一单位:姓名:日期:Step4Askthestudentstoanswerthe。