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《永生的眼睛》导学案点词句,练习品词品句有感情地朗读课文,体会文章的思想感情学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描、创设情境、激趣设疑教师导入《触摸春天》中的盲女孩安静是那样热爱生活,热爱生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛啊!其实,只要我们有爱心,盲人也可以重见光明请同学们快速阅读下面资料,谈谈你的感受走近资料室:请同学们快速阅读下面的资料谈谈感受
1、据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待
2、目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者2004年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命
1、看了这段资料,你有什么话想说?
2、能不能结合你搜集的资料谈一谈对捐献器官的看法学
3、假如你的父母去世后要求捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在自己死后捐献自己的遗体?
4、评价教师同学们各抒己见,也都各有理由可见预习都很充分老师提出表扬,你们因预习好而各加一分
二、自主学习、初读感知教师导入这节课我们来学习一篇感人至深的文章一《永生的眼睛》,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法让我们比一比“谁会学”
1、自读阅读提示,勾画出我们要完成的任务过(学生自读阅读提示、汇报)
2、教师送任务课文讲了一件什么事?(学生自读、汇报)
3、评价“谁会学”
4、字词能过关吗?(同桌互学、评价)
三、合作探究、精读品味教师导入我们要完成的任务知道了,课文的主要内容也了解了让我们走进课文,通过合作探究来理解主人公的“眼睛”是如何得到“永生”的?请齐读文本探究任务
1、合作探究课文内容,并按时间顺序理清楚,完成表格
2、合作探究“你如何理解课题永生的眼睛”(结合琳达一家为了让盲人重见光明,他们是怎么做的,你对有关骄傲句子的体会可以读出你的感受)教师请小组长迅速组织小组进行合作学习,比一比“谁会学”“哪个小组会学”开始!
3、评价“哪个小组会学”
四、展示交流、升华内化教师导入现在让我们来看看今天我们“谁会汇报”
1、合作探究课文内容,并按时间顺序理清楚,完成表格
2、我是这样理解永生的眼睛的……
3、现在老师想问一下假如你的父母去世后要求捐献器官或遗体,你会同意吗?你觉得父母愿意在你死后捐献你的遗体吗
4、评价“谁会汇报
二五、拓展延伸、检测评价教师导入课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束老师今天讲故事结尾带给你们,请听那天我紧搂着温迪时,没有想到的是,仅仅两周之后,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生,一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她当我签字时,她的话儿始终萦绕在我的耳际:你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗?
1、我来讲请同学们将今天这个动人的故事讲给周围的人听并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义
2、我来写我想,到这,你一定有许多感人的话话想对小温迪说,请以“小温迪,我想对你说”为题,说说你的心里话板书设计母亲永生的眼睛父亲温迪关爱他人无私奉献教学反思班级四3科目语文课题永生的眼睛课共2课时,备课备课2013年时第1课时教师周萍时间4月7日学
1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解作者对三位亲人去世后捐献角膜习在情感和认识上的变化目
2、正确认识器官移植、培养人道主义、博爱、奉献的精神标
3、继续练习作批注笔记;练习自读课文时提问并独立解决;练习标画出重时间事件我对这件事的态度14岁那年父亲与世长辞后。