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家庭教育案例案例背景描述新冠疫情期间,孩子在家上网课,完成作业总是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭老师布置下作业,每次不是第一时间完成作业,而是先刷一会儿手机视频或者玩一会儿平板游戏,要不就是先跑到客厅东翻西翻找有什么好玩的好吃的,然后才开始慢慢吞吞写案例分析拖延会让人陷入多重压力的困境中,不仅影响人的办事效率,而且久而久之人容易产生自责与焦虑等心理问题所以我认为拖延对孩子的成长发展来说是需要引起重视的大问题,习惯应该从小抓起我想培养孩子的学习规划性与自律性方法策略:首先,我给孩子讲了一个有关拖延的小故事,告诉他拖延可能会导致的不良后果;然后,我向孩子说明并不是不允许孩子玩手机玩玩具吃零食,而是应该先做完手上最重要的事情;最后,我和孩子约法三章以后老师布置作业,一定要及时制定好作业完成计划,合理安排时间,学习一小时再休息十分钟,全部完成后就奖励玩半小时手机,如果没做到,就惩罚一周都不可以碰手机指导成效其实孩子都是能听的懂道理的,经过和孩子动之以情晓之以理的沟通,孩子也说认识到了拖延的危害性,以后做事要有规划性然后我制定的奖罚制度,孩子也能接受,甚至孩子现在觉得玩手机的时间是他自己写作业赚来的,很有成就感经验分享第一,我觉得要和孩子讲道理,而不是用大人的身份去命令;第二,利用孩子喜欢游戏“奖惩机制”的心理,和孩子约好一个规则,督促孩子实行。