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浅探初中地理教学中的有效策略全球化人口、资源、环境等问题日渐突出,人们开始认识到人类面临的许多问题,如自然灾害、环境污染、气候变化、植被破坏、资源匮乏,人口问题、地区经济差异等,这些都与地理学有很大的关系人们也意识到解决这些问题需要提高地理科学素养作为一名教师的我在初中地理教学中应该教会学生什么呢?我的思考是以“生”为本,创设地理学习环境,探究地理知识与生活中的联系,用情感化的课堂激发学生的学习兴趣,用多元化的教学理念让学生在知识的海洋中遨游让课堂教学生活化地理学具有极强的实用性,初中地理课程标准中就指出初中地理课程的最终目标是“对学生生活有用”,“对学生终身发展有用”人们生活、生产与地理环境的关系越来越紧密,国土整治、经济发展、旅游、货物与信息流通等,几乎每种行为都与地理环境(自然环境与人文环境)密切相关然而,学生的生活圈子比较狭窄,特别是乡镇学校的学生对他们印象最深、接触最多的人是老师、同学,活动的场所就是教室、寝室,我要让学生跳出这个圈子,让地理课堂生活化我认为所谓“知识”,不仅要“知”还得“识”地理教师,就更应该见多识广将“知”与“识”两者打通,按照毛主席讲的“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地去认识问题我在讲《中国的自然资源——水资源》这课时,学生对这节课中所提到的“水资源短缺需要治理、保护”这个知识点不太认同,因为五里界街的特殊地理位置决定了,五里界的水资源比较丰富(东靠梁子湖,西临长江,并且大小塘堰连成一片)呈现出“山秀丽、水隽永”的景象而且课文对这个知识点的介绍也是寥寥带过课后我开展了一个水资源调查活动以村、湾为单位组成调查小组,调查村、湾附近的水资源状况到底如何经过一个星期的调查,学生得到很多有价值的信息罗雅丽同学说“通过对街道办事处的走访调查,我街约有水塘、鱼池351个,约有七千多亩,水库32座,面积约有五千亩,抽水机站18个街辖区内20多个村,基本每个村都有10多个水塘、鱼池,一座以上的水库我街原塘堰面积11841亩现为11177亩,下降了
3.56%原湖泊面积90794亩,现为85982亩,下降了
5.3%所以水资源总量在下降,在减少我们要保护水资源节约用水”陈志同学说“村、湾还停留在原始的灌溉方式(大水漫灌),虽然村中有水库,水源也很丰富,但是土地较多,灌溉面积很大,浪费严重”沈阳同学说道“”我们烟孔湾的生活水源主要来自白挖水井,水质良好可以直接饮用,自来水近期也会同道本村但是塘堰较少,水库也没有抽水机站,冬末、春初很难解决村里的灌溉问题家住梁子湖的陈秀同学说到“人们日常的生活废水等未经处理直接排入湖中,尤其到了节假日,来梁子岛游玩的游客增多,所以垃圾也随之增加,人们为了方便,就直接将垃圾扔在水中,来往的游船排出的废油漂浮在水面上,水质污染较为严重,特别在每年夏季,岸边会出现大量白色泡沫这么美丽的环境被污染,让人很心痛”杨芳同学还说到“我觉得降雨量减少是造成我街水资源总量减少的主要原因受全球大气候变暖的影响自2005年以来,我街降雨量逐年下降,如2005年1237mm;2006年1218mm;2007年1078mm;2008年降雨量只占5年均降雨量1200mm的
90.85%学生结合调查实践畅所欲言,顺理成章的就有了自己深刻真实的见解,从而达到了水到渠成的教学效果下课后,学生们意味犹存,仍在交流,语言间更多了一份社会责任感在这充满生活色彩的课堂里,学生的情感被激起涟漪,唤起了学生对生活的热爱,个性也得以张扬,教育自然也回归了本真课堂教学多元化人口与经济的协调及区域经济的可持续发展,环境的保护和环境问题的解决等,迫切要求我们地理教师高瞻远瞩,注重知识创新,改革教学方法,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力,扩大学生的地理知识面要求地理教育充分利用教材已有的知识,创设一种生动、和谐的学习环境,鼓励学生利用所掌握的地理知识论述和阐明某一地理现象的基本问题根据文本内容,用电教手段吸引学生运用电教手段吸引学生的眼球,让学生轻松、愉悦的掌握地理基本知识和基本技能以前地理课堂上的挂图是学生获取知识的主要来源它不仅能见度低,还不分主次,信息量不大,使学生的思维由简单到复杂,由浅入深的程度受到局限采用电教手段就有它的独到之处,利用投影录像及电脑等媒体,化远为近,化静为动化抽象为具体,以其图、形、声、色对学生感官的刺激,他们就集中注意力,为学生感知、理解、记忆创造了条件如理解和记忆中国的“节水标志将标志的各个组成部分用不同颜色一步一步显示于屏幕上,同时随着各个步骤进行解说中国节水标志由水滴、人手和地理变形而成绿色的圆形代表地理,象征节约用水是保护地球生态的重要措施标志留白部分像一个手托起一滴水手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河中国节水标志及时节水的宣传形象标志,同时也作为节水型用水器具的标识以前学生对绘制各种地理图表,曲线总是深感困难如今教师利用多媒体演示告诉学生绘制诸如气温曲线图,人口曲线图、降水柱状图等,学生可以一步一步照着绘制,这就容易掌握学习的内容关注自然现象,感悟人与自然的妙趣初二学到《气候》这一节是,先提问思考2008年8月,北京正是降水集中的月份,为什么这期间,北京奥运场上空都天天艳阳高照?学生抓耳挠腮,还是答不出原因最后教师揭开神秘面纱这是人可以控制的天气——人工消雨这样科学方法能使某些局部地区的天气朝着有利于人类的方向转化像这样的还有人工降雨、人工消雾、人工抑制雷电等学生听后,精神为之一振此时教师立即话锋一转,反之,人类如果违反自然规律,也将会受到大自然的惩罚提供几则资料
(1)去年3月我国云南石林县“百年一遇”的干旱给人们带来的灾难,那里的人们长期缺水,早晨起来不能洗脸,不能刷牙,六岁小孩辍学,弱小的身体每天要到几里外的井里去挑水饮用;
(2)
5.12汶川地震惨不忍睹,死亡人数达数万
(3)北京的沙尘暴,不仅影响了空气质量,还严重的影响了人们的生产生活让学生分析为什么会出现以上的自然灾害学生通过查找资料,讨论分析明白了这些自然灾害除了地壳变化,与人类活动有着密切相关,总结出乱砍滥伐、滥垦草地使地表缺乏植被,水土流失严重,沙漠面积扩大等,都会对我们生活的环境造成很大的影响。