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文本内容:
第3课时Function Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly.
2.学习策略目标♦培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质
3.情感文化目标♦培养学生热爱体育运动,积极锻炼身体良好习惯♦培养学生为即将到来的校运会做准备,并学会用英语进行交流教学重难点
1.教学重点♦学习、掌握句型,并能熟练运用♦借助课件、体态语等帮助学生学习理解词句教学难点♦对本课句型IsgoingtoYesis.candoitwell.Noisnt.isgoingto.的认读,并能针对学生在校运会上所报项目进行交流♦引导学生熟练运用句子教学方法♦以学生为主体和中心,参与游戏和竞赛为教学方式,利用直观教学法,多媒体教学方法及任务型教学法教具准备♦教师的教具准备课件、奖给学生的精美贴纸和星星、单词卡、图卡等♦学生的准备学生课前对画好上一节课所学的新单词卡片和句子卡片进行背诵复习教学过程
一、组织教学及复习热身运动每日问候Hellogoodmorning/afternoon.HowareyouImfinethankyou.WhatdayisittodayWhatsthedatetoday...[注1][注1]每日英语顾名思义就是每天都要说的,即可“热身”又能创造英语课环境,把学生的思想注意力带到课堂中来唱歌Fivelittlemonkeys[注2][注2]伴随着优美的旋律把学生带进英语学习的氛围中活跃课堂气氛,调动学生学习的情绪,为新课的教学做好准备起到双重效果看谁最快说出单词利用课件快速出现上一节课所出现的单词、短语或句子的图片,当你手中有这些单型后面让学生当小老师领读,是他们最喜欢做的,也是他们觉得最自豪最有成就感的电脑上出示金太阳课件,让学生观看欣赏并跟读[注8][注8]让学生欣赏金太阳里面生动活泼而又连贯流畅的动画片能吸引学生的注意力,同事让紧张的学习氛围得到缓解角色扮演B
2.Practiceinpairs.Askandanswer Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaballYesheis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjumpNosheisnt.Shesgoingtoskip.同桌操练句型A:IsgoingtoB:Yes.candoitwell./No.goingto.[注9][注9]课件中出现学生运动会上报名表的图片,让学生自由谈根据学生的年龄特征,他们对这种交流很感兴趣,其实也是锻炼孩子表现自己的能力,帮助学生充分理解和操练句型四人小组表演对话A:Areyougoingto.B:YesIam.Icandoitwell.NoImnot.Imgoingto.C:Ishe/shegoingtoD:Yes.candoitwell.No・goingto・[注10][注10]此项freetalk意义在于复习并扩展本节课的内容;提供学生展示自我的机会,锻炼学生的胆量;提高学生说英语的综合能力此环节4人一组,目的是让学生更好的掌握有关人称的变换
6.
7.[注词、短语或句子卡片且会读的请站起来并大声读书来如runinaracedothelongjump等等的图片[注3][注3]目的是复习以前上一节课所学的单词或短语,激发学生的学习积极性,为本节课做铺垫这项游戏内容安排不多,用时不用一分钟
4.自由交谈Imgoingto.(4人一组)WhatareyougoingtodoImgoingto.WhatsgoingtodoHe/Sheisgoingto.[注4][注4]此项freetalk意义在于复习所学过的内容;提供学生展示自我的机会,锻炼学生的胆量;提高学生说英语的综合能力此环节4人一组,目的是让学生更好的掌握有关人称的变换
二、新知识的呈现与归纳新课导入由上节课所学的Kenisgoingtorun.问同学IsToddgoingtothrowaball(通过课件显示Todd的运动计划)引导学生回答Yesheis.Hecandoitwell.出示课件IsToddgoingtothrowaballYesheis.Hecandoitwell.点课件跟读在黑板上贴句子卡老师领读学生跟读全班齐读分组读同桌两两对话(“开火车式”地读)——师生朗读句子IsToddgoingtothrowaballYesheis.Hecandoitwell.[注5][注5]通过学生已学会的句子begoingto引出问句Isgoingto—导入新课,进行本节课的教学,并教授新短语doitwell.通过课件显示Kim的运动计划引导学生提出问句Isgoingto出示课件,IsKimgoingtodothelongjump并引导学生回答Nosheisnt.Shesgoingtoskip.点课件跟读一一在黑板上贴句子卡一一老师领读——学生跟读一一全班齐读一一分组读一一同桌两两对话(“开火车式地读)一一师生朗读句子IsKimgoingtodothelongjumpNosheisnt.Shesgoingtoskip.[注6][注6]由课件上Kim的运动计划引导学生提问同样的方法操练其它的图片
三、新知识的巩固与活用
1.师生朗读句子(Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaballYesheis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjumpNosheisnt.Shesgoingtoskip.)让学生当小老师领读[注7][注7]首先师生共同朗读句子,目的在于复习刚刚所学的句教学创意Yesheis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjumpNosheisnt.Shesgoingtoskip.。