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文本内容:
教学设计(教案)模板教学过程
1、导入导入教师利用多媒体课件展示一组可爱的巴西龟的图片(师)老师告诉你们,这种动物叫“巴西龟”,被有关专家命名为“生物入侵者”,而且是全球最危险的100个入侵物种之一今天我们就要一起学习课文《生物入侵者》,通过对这篇文章的学习,我们将会学到更多的有关生物入侵的知识
2、速度课文,解答疑惑认识生字词,读准字音劫掠栖息藩篱归咎理解重点词语的词义归咎归罪厄运困苦的遭遇,不幸的命运物竞天择万物在优胜劣汰的竞争中,通过变异、遗传和自然选择的发展过程(通过学生自主找出文中的生字词,可进行针对性的学习,加强学习效果)
3、理清思路,感知课文C第一部分(6_一一一7)——讲解两个学科对待生物入侵者的态度(揭示态度)
(8)——世界各国采取的对策(采取措施)
4、说明方法大赛
5、让学生列举生活中生物入侵的现象
6、课堂小结以前提到环保,人们脑海中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等画面通过今天的学习,我们清醒认识到“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题但是我们周围的很多人对此一无所知,保护环境的警钟,再次在我们耳畔敲响请同学们利用各种形式向人们介绍这一现象,为抵御和防范“生物入侵”贡献我们的一份智慧和力量
7、课后作业利用网络搜寻有关生物污染的信息,并加以整理,讲给同学们听听,并谈自己的见解和看法为竞选作准备板书设计《生物入侵者》探究原因新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易第5段采取措施通过议案、成立部门作业或预习
1、抄写课后读一读、写一写中的词语
2、利用网络搜寻有关生物污染的信息,并加以整理,讲给同学们听听,并谈自己的见解和看法为竞选作准备自我评价梅涛的《生物入侵者》是一篇学生自学的事理性说明文主要的学习任务是学习说明文的系列知识在课堂上主要是用“学生为主,教师为辅”的教学方法,大部分内容是通过学生自己通过对文章的解读,获取知识教师则是在学生在学习过程中出现困惑时,给予一定的指导让学生在自主的学习过程中发现自身所学知识的不足之处,并学会将在之前学到的知识运用到新的课文的学习中,学会学以致用,并加强自身对文章的体验通过对文章的讲解,使学生了解文中介绍的生态坏境的知识,了解生物入侵者的有关情况学生理清本文的说明顺序,整体把握课文内容,通过对这篇文章的学习,提高学生阅读科普文的能力通过这次的公开课教学,我收获很多既发现自己身上有很多不足之处,同时也向指导老师学到了很多教学方面的知识相信这一次的经历,会对我今后的教学有所帮助我将好好的努力的走好每一步,并争取在以后教学中取得更好的成绩组长评议或同行评议(可选多人)李国锋教师对逻辑的分析不到位,应指出为何是逻辑,是什么逻辑范峰
1、对生物入侵的定义讲解到位,清楚明白
2、应留给学生充足的时间阅读文本汪龙自读课,让学生自已学,不要做过多的讲解评议一单位语文组记录者姓名张海燕日期2013-11-22基本信息学科语文年级八年级教学形式自主合作教师张海燕单位亳州九中课题名称《生物入侵者》学情分析分析要点
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;
2.学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;
3.学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点《生物入侵者》是八年级语文上册第三单元的一篇自读课文,先通过展示一组可爱的巴西龟的图片进行导入,并让学生发挥自己的想象,为巴西龟取名字,从而激发学生的学习氛围之后进入文章的学习,先让学生在自读的过程中勾画出不认识的生字词并讲解,然后进行文章的段落的划分自然引导出文章所运用的逻辑顺序再通过知识抢答的教学方式激发学生的学习兴趣最后让学生“畅所欲言”,说说在生活中所观察的生物入侵的现象教学目标分析要点
1.知识目标;
2.能力目标;
3.情感态度与价值观知识目标理解、积累“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语理解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况能力目标1理清本文的说明顺序,整体把握文章内容2分析本文运用的说明方法,体会其表达效果情感、态度与价值观让学生理解文章主题,增强防范意识,深刻认识生态平衡的重要性,为建设、保护家园而努力。