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文本内容:
2.1通过神经系统的调节
一、教学目标
1.知识目标描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要概述兴奋在神经纤维上的传导过程概述兴奋在细胞间的传递过程应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题能力目标通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力情感、态度价值观通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观通过认识生命本质,渗透协调美和思想美
二、教学重点与难点
1、教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
2、教学难点兴奋在神经元之间的传递
三、课时安排2I、教学过程引言请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感,那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢?学生通过神经调节和体液调节如果仅有体液调节,机体就难以迅速而精确的作出反应人和动物体内各个器官,系统的协调和统一,各项生命活动的进行,以及对外界环境的变化作出相应的反应,主要是通过神经系统的调节作用来完成的
1、神经调节的基本方式通过初中的学习我们知道,神经调节的基本方式是反射,那么,什么是反射呢?学生反射是指在中枢神经系统的参与下,人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类,请同学们来分析四组有趣的现象,看看它们分别属于那类反射?并说出判断的依据是什么?媒体显示实例图片小猴吮奶;狗熊飞车;尝梅止渴;望梅止渴反射的结构基础又是什么呢?反射孤是由哪几部分组成的?教师引导学生识图感受器是感觉神经末梢部分,效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体简单地说,反射过程是感受器感受到一定的刺激并产生兴奋,兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢,神经中枢通过分析与综合产生兴奋,经一定传出神经到达效应器,发生相应活动反射弧的任何一个环节中断,反射都不能发生举例分析通常脊椎动物的反射孤,在感觉神经元和运动神经元之间还有中间神经元,它起着传递信息的作用那么这些神经元的结构又是怎样的呢?引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构(略)神经元之所以受到刺激能产生兴奋,并能传导兴奋是与它的结构相适应的一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心;突起适合接受和传递信息;髓鞘则起着绝缘的作用,使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰,从而保证神经调节的精确性教师强调神经纤维的概念长的树突、轴突和髓鞘构成神经纤维从宏观上看,兴奋需要在反射孤各部分上传导;从微观上看,兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导,特别是神经纤维上的传导兴奋的传导
(1)神经纤维的传导引导学生观察并分析Na+离子和K+离子的浓度差膜内的K+离子浓度远高于膜外,Na+离子浓度则相反在细胞未受刺激时,也就是静息状态时,膜内的K+离子很容易通过载体通道蛋白顺着浓度梯度大量转运到膜外,从而形成膜外正电位,膜内负电位当神经纤维某一部位受到刺激时,膜上的Na+离子载体通道蛋白被激活,Na+离子通透性增强,大量Na+离子内流,使膜两侧电位差倒转即膜外由正电位变为负电位,膜内则由负电位变为正电位具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画
1、静息时,膜内和膜外的电位处于何种状态?
2、受刺激时,兴奋部位的膜内外发生了怎样的变化?
3、引导学生分析并讨论邻近未兴奋部位仍然维持原来的外“正”内“负”,那么,兴奋部位与原来未兴奋部位之间将会出现怎样变化?
4、电流方向如何呢?
5、引导学生观察相邻的未兴奋部位完整演示动画并让学生归纳和复述兴奋传导过程刺激一膜电位变化一电位差一电荷移动一局部电流兴奋在神经纤维上传导的实质膜电位变化一局部电流我们分析了当兴奋从树突经胞体传向轴突时的传导方向,如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激,传导方向又是怎样呢?(图示略)分析17页图2-1学生从物理角度来思考这个问题兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差,所以刺激神经纤维上任何一点,所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导结论传递特点——双向性兴奋传导受机械压力,冷冻,电流,化学药物等因素的影响而受到干扰或阻断
(2)兴奋的传递当兴奋传导到神经纤维的末梢时,又是怎样到达下一个神经元呢?兴奋在神经元之间是通过突触来传递的突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位(演示动画先整体再分步)学生再次观察动画模拟过程,复述,概括兴奋在细胞间的传递过程兴奋一突触小体一突触小泡释放递质一突触间隙一突触后膜兴奋或抑制由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放后作用于突触后膜上,使后一个神经元兴奋或抑制,所以神经元之间兴奋的传递只能是单方向的就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,而不能向相反的方向传递这种单向传递使整个神经系统的活动能有规律地进行递质发生效应后就被酶破坏而失活,一次神经冲动只能引起一次递质释放,产生一次突触后电位变化,之后很快又恢复为静息状态引导学生观察线粒体,得出“兴奋传递是一个耗能的过程”的结论有些杀虫剂能抑制酶的活性,使递质不被破坏,递质一直结合在突触后膜的受体部位,连续发生作用,使神经处于持续冲动状态而不能恢复到静息电位,这样,就使动物长时间处于震颤、痉挛状态,终致死亡
(3)比较兴奋的传导学法指导学生在掌握上述内容时,一定要注意联系反射模式图,并注意在实际中的应用如临床上用药物局部麻醉的机理是什么?(药物抑制突触小泡释放递质,兴奋不能传递)课外探究与思考
3、神经系统的分级调节(第20页的资料分析)
4、人脑的高级功能板书设计通过神经系统的调节
(一)基本方式反射概念、分类、结构基础(-)兴奋的传导神经纤维上的传导双向性刺激一膜电位变化一电位差一电荷移动一局部电流细胞间的传递单向性兴奋一突触小体一突触小泡释放递质一突触间隙一突触后膜兴奋或抑制教学反思在教学过程中,我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律,重视创设问题情境,引导学生积极参与,学生始终处于科学研究情境中,并获得相应的科学情感体验自然科学的学科魅力满足了学生的学习兴趣,而且测试表明,建立起来的概念是形象生动的、深刻的神经纤维上的传导细胞间的传递信、形式电信化学信传导速度快慢传导方向双向单向实质膜电位变化一局部电流突触小泡释放递质。