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自评报告表一一参考模板选择自己一节常态课,从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息“乐学”一_情感价值导向评析要点一一激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课,不喜欢老师的学生,喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性)地学习
一、设计导入方法,激发兴趣数学课的导入,可以先讲个故事,提出意向不到的问题,做一个非常有趣的游戏,猜一个富有哲理的谜语等,这些都能给学生一种新感觉,引起他们疑惑、惊讶造成悬念,充分调动起学生的欲望,使学生从内心产生“我要学”的冲动如教学“0”的认识,我是采用故事导入到方法来激趣的在一个天气晴朗的星期天白兔、黑兔、灰兔、蓝兔四个小伙伴高高兴兴地到野外去采蘑菇,(出示挂图)白兔、蓝兔采得最认真,灰兔呢?边唱歌边采,只有黑兔最不认真,瞧,它一会儿去捉蝴蝶,一会儿去采花,玩得甭提有多高兴了,时间一分一秒的过去了,天也快黑了,于是决定回家了,它们正向我们走来了,小朋友仔细看,最高兴的是谁?为什么?最不高兴的是谁?为什么?这时学生的学习欲望一下被引发出来,个个都主动投入到数学学习之中,其乐融融
二、灵活利用教材,保持兴趣教学不是教材内容的移植和照搬,它特别需要教师的创造和加工,将教材变成学生熟悉的、有亲身体验的、看得见、摸得着、有兴趣学习的材料,变“教材牵着教师走”为“教师牵着教材走”如教学“统计”一科时,我没有按传统的先教后学的方法,而是放手让学生主动地积极地寻求记录的方法这样学生兴趣盎然,方法精彩纷呈有的说,组长报一个图形,就画一个图形,画完之后,再分别数;有的说,先分类,组长报什么图形,就在这一类上打“或画“X”;还有的说,把图形分成三行三角形一行、正方形一行、圆形一行等等,紧接着我又问“你认为哪种方法比较好,为什么?”学生的思维被激活了,讨论的非常激烈,课堂气氛一下子活跃起来,每个学生都学有所获,各展才智
三、巧设分层练习,培养兴趣心理学研究表明,一个人只要体验一次成功的喜悦和欣慰,便会激发起无数追求成功的愿望和信心,故在教学中,教师对于学生的表现应尽量多表扬,少批评,要善于扑捉学生的闪光点,及时给予可定、表扬,即使是教师的一句话,不经意的赞语,对学生来说都是一种激励,一种鞭策,使学生觉得“我能行”因此,教师要加强学生练习,作业的指导,及时认真检查学生的作业,肯定成绩,为不同程度的学生创设成功的机会,使学生体验成功的喜悦并以此来提高学生的学习兴趣如能在教学完“十儿减儿”后,我设计了这样一道题“妈妈为小明买的苹果和梨一共是16个,梨可能有凡个?”解决这个问题,学生既要凭借自己的生活经验,又要考虑到16的组成通过小组讨论让学生在争论中互相交流,自我评价,活跃了课堂气氛,把学生的兴趣推向高潮
四、营造平等气氛,巩固兴趣“亲其师而信其道”,好的数学教师常能培养出数学爱好者,爱好数学学生也大多喜欢上数学课,如果教师教学不民主,在学生面前摆架子,耍威风,势必造成学生的畏惧心理和反感情绪,只要教师在日常生活中对学生对关心多爱护,通过细微之处使学生切实感受到老师的关爱,才能建立良好的新型师生关系,营造民主平等的教学氛围,然后教师再用自己的数学智慧,对数学的激情和兴趣去感染征服学生,使学生敢想、敢说、敢问,从而激发学生的学习兴趣“会学,,—过程导向评析要点一一指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习(所教学科特有的思想方法的指导)是否指导跨学科的学习方法的指导(自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等)是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等)关注学生的学习过程和方法在多边合作、民主和谐的氛围中进行学习,学生体验获得成功的过程与传统教学相比,开展合作学习有利于学生健全人格的培养,也有利于学生的终生发展主耍表现在-以学生为中心,体现学生活动一一学生参与历史教学过程,教学过程面向全体学生打破了传统教学中教师“一言堂”的格局,把学习的主动权交给学生,最低限度地发挥了学生学习的积极性、主动性,让每个学生在合作中获得知识,在合作中获得自信,在合作中改变自己的认识结构-自主探索、合作交流、操作实践一一学生独立获取知识在合作学习中,学生通过认直阅读教科书,查找、搜集资料,自主探索、通过课上课下的合作与交流、操作实践,不仅能够独立获取知识,丰富了自己的知识,并旦拓宽r视野-探窕学习,提高能力一一收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力;交流与合作的能力学生的学习能力得到了全面的训练和提高从这些过程可以看出,这是学习方式的转变,合作学习的这种学习方式也能体现教学方式的转变“学会一一认知导向评析要点一一了解、理解知识,掌握技能知识是否帮助学生了解(知道)、识记(再认、再现)、理解(含义、实质、本质特征)事物、概念、原理等技能是否帮助学生掌握了相关技能,使学生会操作、会制作、会应用等改进措尬加强课堂反馈导师评议:单位:姓名:日期:。