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文本内容:
26、“红领巾”真好教学目标
1、学会本课8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
3、理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害教学重点指导识字教学难点通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文教学准备生字、词语卡片教学时数2课时第一课时教学目标
1、学会本课8个生字和认识8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
3、理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害教学重点通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文,指导识字、写字教学难点指导理解不易理解的词语教学准备生字、词语卡片教学过程
一、导入新课
1、板书课题,理解“红领巾”的意思看课题与其他课题有什么不同?为什么呢?快到文中找答案(红领巾是少先队员的标志这里的“红领巾”指的是少先队员)
2、提问看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好的?为什么要赞扬他们?)
3、请大家带着这两个问题,自己轻声读课文
二、初读课文
1、自己轻声读课文,遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准
2、找出不懂的词语
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字,齐读、开火车读检查生字的读音注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵
2、去音节检查生字读音
3、指名分节朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音
四、理解课文指导朗读
1、齐读第一节第一句,读出设问的语气
2、提问从课文中那些词句看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边竖立蓬松的羽毛)
4、指导朗读清晨,小鸟快乐地唱歌、蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活我们要用轻松愉快的语气朗读第一节(齐读、分组读、个别读)
5、小结刚才我们用“读一一画”的方法学习了第一节,下面用同样的方法自己读懂
二、三节
6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画同桌可以互相讨论
7、指名答,第二节中表现小鸟活跃的词语“扑棱棱”“飞来飞去”(它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗)朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌
8、指导第三节,勾画出“是红领巾来放鸟巢”(少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活)“不许打鸟!”是严厉禁止打鸟,朗读时语气要坚决“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气
四、朗读感悟
1、教师示范朗读,说说“红领巾”指的是什么?你从课文中感受到什么?
2、再读、讨论小鸟为什么高唱“红领巾”真好?
3、自由练读,读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定
4、指名读、评议读
5、赛读
6、美读(配乐读、表演读)
7、找出规律,指导背诵
五、有感情的朗读课文(齐读、分组读、个别读)第二课时教学目标
1、学会本课8个生字和认识8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
3、理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害教学重点指导识字、写字教学难点指导理解不易理解的词语教学准备生字、词语卡片教学过程
一、检查复习
1、出示生字词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查读音(包括要求认识的字)
2、指名有感情的朗读课文
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵师清晨,林中谁最快乐?一一(生齐背后面部分)
2、学生轻声自由背诵同桌自由互背
三、总结提问小鸟为什么赞扬“红领巾”真好!
四、记字形,指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析生字左右结构羽、领、捉、理、跃、蹦上下结构灵、晨
2、指导写字提醒不要把“蹦”写成上下结构
五、课堂练习板书设计26“红领巾”真好小鸟赞红领巾(可爱、机灵)爱(放鸟巢、教学反思挂木牌)我会填机灵的(翠绿的(蓬松的(快乐的(
六、拓展训练想一想,除了爱护小鸟,我们还应该爱护那些小动物呢?。