文本内容:
蹲踞式跳远单元教学设计设计(水平三)
一、指导思想在“健康第一”思想的指导下,本单元以新课程标准精神为指导,以新课程标准的内容为依据,以学生发展为中心,关注学生个体差异,在教学过程中多采用游戏的形式组织教学,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,寓教于乐激发学生参与运动的兴趣,培养自主、探究、合作的学习能力,使学生在轻松愉快的游戏活动中领悟技术、学习技能,发展跑跳能力,提高身体素质
二、教材分析蹲踞式跳远是跳远项目中最常应用的跳远姿势之一蹲踞式跳远可以发展学生的上下肢、腰腹肌力量、灵敏性、协调能力、弹跳能力,培养勇敢、果断的意志品质对于六年级学生来说,蹲踞式跳远的技术动作较复杂,它有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成,因此教学中不能过于注重动作技术的细节
三、学情分析六年级学生处于敏感素质发育的阶段,注意力较易集中,体育学习的热情很高,能积极主动的参与学习在水平二时已经初步了解了蹲踞式跳远的基本技术动作,因此在水平三教学中既要适当提高对动作技术质量的要求,又不能过多注重动作技术的细节、教学目标
1、学生能积极主动地参与到学习中去,知道蹲踞式跳远的四个环节,能说出各个环节的技术动作并能初步掌握
2、发展学生的上下肢、腰腹肌力量、灵敏性、协调能力、弹跳能力,培养勇敢、果断的意志品质
3、通过互动、合作学习,培养和谐的人际关系和善于合作、敢于竞争的优良学习品质,形成良好的行为习惯
五、单元教学重、难点重点助跑快而有节奏,起跳有力难点助跑与起跳的衔接技术
六、教法与学法教法引导激励法、游戏法、讲解示范法、直观教学法、分组互助法、展示交流法、积极评价法学法模仿练习法、观察法、游戏法、合作学习法、自主学习法
七、单元设计思路本单元主要是以游戏的形式贯穿教学,以蹲踞式跳远的四个环节为主要练习内容,着重解决“助跑快而有节奏、起跳有力和助跑与起跳技术的衔接”针对六年级学生的身心特点,采用完整与分解法,在讲解、示范、展示交流的同时,由浅入深,循序渐进地开展教学,使学生逐步了解技术要点学习方式以着重体现个性化的学习为主,贯穿着培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯,充分体现教学的多样性
八、教学学时分配本单元设计学时为5个学时第
一、二课时学习助跑与起跳第三课时学习腾空、落地第四课时学习丈量步点和完整技术动作第五课时复习、考核。