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文本内容:
五年级数学学科导学稿执笔人倪志禄审核学校(组)堆r梁学校理科教研组时IH12013年II月21日
2、在一副扑克牌中,摸到大王的可能性为().摸到A的可能性为()分别说说这些盘子中摸到白球和黑球的可能性分别是多少?【导学释疑】设计活动一//!00000给这个盒了放入黑、白两种颜色的球,使得从金了中揆到•个白球的可能性为;・应该怎么办呢?把你的设计方案告诉组内成员,看看你有多少种不同的方2法设计活动二要在这个口袋里放入若干个白、黑、灰不同颜色的球,使得从口袋中摸出一个红球的可能性为E你会怎样设计呢?有多少种不同的设计方案,集体备课备注
一、课题:设计活动方案
二、学习目标
1、运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案
2、探索运用可能性的知识,对实际生活中的事件与现象进行合理设计的方法,从而培养了学生分析、推理的思维能力,提高了解决问题的能力
3、感受到数学与生活的密切联系,体验狭得设计方案成功的愉悦,培养学习的兴趣和自信心
三、教材分析“可能性的大小”这一内容属丁•“统计与概率”的教学范陆,本单元学习的内容有用分数表示可能性的大小和运用分数表示可能性大小的知识.设计日常生活中的方案两部分内容《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分一是提出设计方案的要求,在学生学习分数表示可能性大小的基础上,提出让学生自主设计活动方案其目的是一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式,另一方面能创造性的运用所学的知识,设计符合实际的活动方案,以增强学生学习的乐趣在提出设计方案后,教材呈现了凡种提示性的设计情况,这反映了学生在设计中可能出现的儿种情况“做-•做”是通过另一个实例进一步让学生告试设计而实践活动的内容,则是结合生活中的具体事件,清学生根据相关的条件,运用可能性的知识,设计一个促进销传的设计方案
四、教学过程【温故知新】
1、一个食子中装有4个红球,2个黄球,摸到红球的可能性为()摸到黄球的可能性为(o活动小结通过上面的探宽,你认为设计活动方案的关键是什么?【巩固提升】
1、桌子上有9张扑克牌.其中“红桃”有4张,“方块”有2张,“黑桃有3张.牌面朝下放在桌子上如果从中随意翻出一张牌
(1)翻出的这张牌是“红桃”的可能性是多少?
(2)、翻出的这张牌是“方块”的可能性是多少?
(3)、翻出的这张牌是“黑桃”的可能性是多少?
2、任一个正方体的6个面上分别标上数字,使得正方体掷出后,“3朝上的可能性为;.与同学交流你的做法
293、口袋中有白、黄、红、绿、蓝5个不同颜色的小球,任意摸出一个小球,共有()种可能其中摸到蓝色球的可能性是(),摸到黄色或红色的可能性是()摸到的不是绿色球的可能性是(o
4、请你设计一个方案,在一个盒子里放入若干粒形状与大小完全相同的黑、白围棋子,使得从盒子中摸出一粒白棋子的可能性为、
五、教(学)后反思。