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文本内容:
《羚羊木雕》说课稿第四步,拓展延伸如果我们有做错的事或做得不好的事,而且跟父母起了冲突,我们该怎样做第五步,指导分角色朗读读准语气、语调严厉的妈妈;冷酷的爸爸;泼辣的万芳妈妈;通情达理的奶奶;宽容大度的万芳;诚实守信的“我气第六步,合作交流,深入探究
1、卷入这里边的人物可以分为几类?他们各持什么观点?
2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?或我们应该汲取什么教训第七步,布置作业相信你也有过类似的经历和遭遇吧,现在请你写一写自己在家庭中遇到的类似的伤心事说板书设计该文是一篇反映中学生成长过程中内心情感冲突的散文,重要的是让学生通过学习去领悟文章中所蕴含的哲理教师要注意使学生的学习方法发生转变,由过去的被动式阅读转变为主动式阅读,力求倡导自主合作探究的学习方式特别是像《羚羊木雕》这样的课文,如果不联系自己的思想实际,很难有大的收获课堂讨论时,教师不要用唯一答案来限制学生的思考注意挖掘教材中的人文因素,以次培养学生的健康个性,实现学生知识与人格的同步发展将教学目标定位于两点
1.整体感知课文,有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示
2.联系生活,学会与父母、他人沟通,从中获得有益的启示教学过程中,将课文与自己的生活紧密联系,让学生说说自己在成长过程中和父母之间的一件事情,学生很感兴趣,也做得很认真,很多同学向我说了许多的心里话通过这样的课前准备,我更加了解了学生,和他们的距离也拉得更近了分角色朗读,先让学生自己选择自己认为最适合的角色,按小组进行,进行各组间的朗读比赛,让学生自读、自评、自讲通过这种形式,强调“以读为本以读带讲,以讲助读”,学生读得异常的认真,也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格,对课文的理解也更加深刻了通过以上环节,学习这篇课文真正做到了以学生为出发点和立足点,学生的积极性也很高,课前课后都十分活跃,思维得到了很好的开发基本信息学科语文年级七年级教学形式课堂教学教师汪芳泽单位根阳县陈洲初中课题名称《羚羊木雕》教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级(上)第一单元第三课,本单元的主题是亲情浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间真挚而美好的情感,描写亲情的诗文往往最能打动人这是一篇选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾的文章,描写细致,中心突出,故事情节紧凑课文赞美小朋友们真诚无私的友爱,告诫做父母的要理解少年的心,尊重他们的友谊学习这篇文章,有助于学生进一步理解亲情,同时更加珍爱友情本篇课文内容接近农村学生的生活实际,适于引导学生课堂讨论教材所处地位本篇课文向我们展示了两种生活,两种内心世界一面,我们看到一个少年世界,少年朋友的交往,少年的心灵世界他们如此充满友情,如此珍惜友情课堂板书忌多、忌乱,宜少而精,板书应突出文章主要内容另一面,在成人的世界里,他们也疼爱自己的子女,但有时却忽视了子女的友谊,忽视了孩子最渴望最珍惜的友情本课在教材中第一单元,突出情感教育的作用教学目标【知识与技能】
1、有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示
2、学会从文中的语句分析人物形象【情感态度价值观】学会正确看待友谊与礼物的关系,学会与父母、他人沟勾通【过程与方法】自主、合作、探究;勾画圈点法、分角色朗读、辩论法确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念教学重占和难占
一、朗读浦旻,任4人物的思想感情
二、读懂课文,理解文中所表达的思想倾向说教法本课采取“自主合作探究”的教学方法我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习说学法教师要注意使学生的学习方法发生转变,由过去的被动式阅读转变为主动式阅读,力求倡导自主合作探究的学习方式特别是像羚羊木雕这样的课文,如果不联系自己的思想实际,很难有大的收获课堂讨论时,教师不要用唯一答案来限制学生的思考注意挖掘教材中的人文因素,以次培养学生的健康个性,实现学生知识与人格的同步发展说教学过程首先,导入新课由名言“财富不是朋友,而朋友却是财富”导入,激发学生的学习兴趣第二步,检查预习抹泪攥着逮着玩怦怦树杈寒颤脸颊第三步,默读,整体感知课文内容,以利于后面的分角色朗读和对课文内容的探究课堂板书忌多、忌乱,宜少而精,板书应突出文章主要内容本课板书设计如下羚羊木雕张之路羚r“我i<万芳T重义轻财羊\冲突沟通木]爸爸]i妈妈J重财轻义J雕。