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《谁是你的重要他人》读后感“谁是你的重要他人”是毕淑敏的《心理七游戏》中的第二个游戏,这里的“重要他人”是一个心理学名词,意思是在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物这个人可以是任何人可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹,也可能是我们的老师,抑或萍水相逢的路人他们对我们的影响可能是一阵子,也可能是一辈子而这种影响可能是好的,但也可能是坏的,但无论好坏,都对我们产生无法磨灭的影响看完这篇文章,我感触度多作品中描述了作者自己小学的时候参加合唱团的一次经历在毕淑敏十一岁读小学的时候,有幸被挑中参加“红五月”歌咏比赛的小合唱排练,在那么多的学生中能被挑中那是一件多么光荣的事啊!这简直可以骄傲地昭告天下了,她的父母肯定也为她感到无比的自豪,她一时间虚荣心和自信心也会因此而膨胀然而,接下来发生的事让人遗憾先是因为她唱歌走调而被那个长辫子老师“斩钉截铁”地除了名后来又因为少了她,队型变得不美了,而像她这样高度能唱歌的女生一下子又找不到合适的,于是音乐老师让她归队,但为了保证合唱质量她只能张嘴对口型,不能发出任何声音!长辫子老师的话让小小的毕淑敏深感无地自容,像从美好的天堂掉下了万恶的地狱而且老师时时用食指笔直地挡在她的嘴唇之间,只要一听到什么不和谐音就把锥子般的目光投射到毕淑敏的身上……从此,她遗下了再也不能唱歌的毛病,长辫子老师那竖起的食指犹如一道咒符,锁住了她的歌喉!长辫子老师的那几句话、那几记眼神、那几个动作都会让这个才11岁的小女生深感难过于是,长辫子老师成了毕淑敏生命过程中的“重要他人”,因为不管是有意还是无意,长辫子老师都在毕淑敏的心中留下了惨痛记忆直到有一天她突然顿悟那个扎长辫子的人不该成为自己生命中的重要他人,从那一刻,她又开始唱歌了毕淑敏是令人敬佩的作家,我为她而兴奋着,因为她终于在那一刻顿悟了又拥有了歌声,可这世上有儿人能有她这样的悟性?按儿童智力发展的规律,当他们幼小的时候,不能够完全明辨所有的事情,以为那都是自己的错童年时被烙印下的负面情感,是难以简单地用时间的橡皮轻易地擦去,如同发育时期的钙和鱼肝油,会进入骨骼一样,重要他人的影子,也会进入儿童的心理年轮,重要他人说过的话,做过的事,他们的喜怒哀乐和行为方式,会以一种近乎魔法的力量,种植在孩子心灵最隐秘的地方,生根发芽,为此做为孩子的重要他人的我们一定要随时随地注意我们的言行面对孩子稚嫩的心灵,该是怎样的谨慎小心希望若干年之后我的孩子们提到我的时候能够是开心、快乐的象“长辫子音乐老师”如许的老师,在实际的生存中仍是大有人在的有许多孩子也继续被这样伤害记得我一年级的时候为迎元旦晚会,各班要出节目,我们班主任当时选了好多个人出来跳舞,其中有我当时练一些基本功练了一个星期了,每天下午放学后都练上那么一个小时,当初也不觉得辛苦,反而很兴奋,很快乐,因为可以穿上美美的舞蹈裙可以在全校师生面前展现我的舞姿,甚至早早地央求爸爸到时给我献花然而,一周后老师把我和几个女生点出来,说我们几个的老跟不上节奏,不用跳了,又从新找了几个人当时虽然是私下把我们叫出去的,但每当其他人问起“你怎么回家了?你不去练舞了吗?”我都很沮丧,马上胞开,感觉被深深地嫌弃了,感觉自己好笨回到家爸爸问起,也只是说不用买花给我了而已那次的伤害虽然没有维持多久,但之后我就开始很讨厌那个老师了,以前我最喜欢她了相信看了这则漫笔后,每个人都会有多多少少的感触有句话说得好爱不是施与,而是同等的心灵之光的互相通知当家长信赖地把孩子交给学校、交给教师时,作为老师就应尽老师所能,作到幼吾幼,以及人之幼,让每一个孩子获得尊敬和热诚的爱并且不能简单地否定门生,而要从渺小之处寻觅,擅长发现孩子的闪光点,并加以鼓励,咱们就会发现原来每一个孩子都不一样平常对于五音不全或者在某些方面有些缺陷的孩子,请放下我们“恨铁不成钢“的态度,善待他们吧!多一份宽容和鼓励,让他们树立起对音乐或某方面学习的兴趣尽管他们永远也成不了“金子”,就请允许他们做“萤火虫”吧!希望每一个孩子,甚至每一个人,他所认为的“重要他人”都是对他有所帮助的人,都是令他想起来可以微笑的人。