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文本内容:
表格式“引导自学型课堂教学教案(精读课文)课文名称走遍天下书为侣教材分析《走遍天下书为侣》一文紧密围绕本单元的专题“书编排,它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友,以书为侣;善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受,用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行学情分析本文中虽然没有人物对话,但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论,字里行间洋溢着对书的热爱之情,学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣,明白反复读一本书的方法,并能把文中的读书方法运用到生活中总课程目标
1、知识与技能目标在生字词为导引的基础上,理解课文内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法
2、过程与方法目标通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容,体会作者的思想感情
3、情感与态度让学生感受作者对阅读的热爱,养成良好的读书习惯,体会到“与书为侣的乐趣重难点教学重点理解课文内容,体会作者选择一本的书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法教学难点理解课文内容,体会作者反复读书的方法,受到的启示课时安排2课时第一课时课时目标认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语;背诵自己喜欢的段落
2、明确自学重点,并能通过自学有所感悟,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示环节学生自学事宜教师引导事宜备注小组交流初级自学成果(3分钟)认识4个生字,会写9个生字正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语教师巡视,适时点拨全班交流展示(10分钟)全班交流展示组织提问,并适时点拨,拔高学生对字词的认知水平明确自学重点(2分钟)
1、作者为什么要走遍天下书为侣?
2、怎样与书作伴侣?
3、与书为侣有什么感受?
4、作者把书当作什么?
5、了解了作者的选择,你有什么深刻的感受?
6、作者对书有着深厚的感情那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?
7、梳理写作顺序请用最简洁的语言介绍你的读书方法
8、谈谈“一遍又一遍地读一本书对我们的启示出示自学重点围绕重点自学(15分钟)围绕重点自学巡视指导,相机点拨,各学习小组课代表关注“学困生交流自学情况(10分钟)
1、小组讨论根据学情,相机点拨第二课时课时目标
1、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示
2、感受作者对阅读的热爱,培养学生阅读的习惯继续开展关于阅读的综合性学习,逐步交流自学情况(20分钟)
2、全班交流引导交流,组织好交流顺序,适时点拨点拨自学得失(10分钟)
1、《神奇的书》和《走遍天下书为侣》写得这么感人你认为哪里写得好呢?你最喜欢哪种写作方法?(帮助学生小结“比喻、设问、假设”及层层推进等写作方法,并相机引导读课文片断)学习语言,积累语言,品悟语言,实现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文的基础
2、好书不厌百回读,熟读深思子自知与书为友,爱书如家漫步书海,反复诵读,细细品味,及时记录;感受沐浴书海的快乐,领略人世的真谛,欣赏人类灵魂的全部美丽!让我们做一个爱读书,好读书,会读书的人!巩固自学成果(10分钟)
1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体根据学情,相机点拨会,整理读书卡把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流
2、推荐阅读《书比人长寿》板书设计
3、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地……首先一遍又一遍地读然后最后教后反思本文是一篇说理性的散文,“形散而神不散”是本文的特点,教学中我先让学生自学,了解课文的主要内容;然后再引导学生抓住课文中重点语句在读中加以体会,或在提问交流中进一步表明自己的观点,这样使学生读有所思,思有所感,结合生活实际将自己的感受融入其中,体会作者对于读书之乐,爱书之情的表达,从中学习文中的多种写法教学之余重视引导学生进行语言积累不足之处是学生在结合实际体会中语方组织与表达方面不够流畅,还有待训练。