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2017-2018学年吉林省松原市吉林油田实验中学高二（上）期中语文试卷
一、单选题（本大题共3小题，共
9.0分）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（）电视剧《琅琲榜》因故事生动曲折而热播不断，一度达到万人空巷的地步，该剧♦•••也因此成了近几年来少有的经典之剧虽然不少通信运营商信誓旦旦地保证，其营业点将确保通信业务中关键的私人信息不会被泄露，然而事实却是差强人意的••••中国绝不做损人利己、以邻为壑的事情，将坚定不移地做和平发展的实践者、共••••同发展的推动者、多边贸易的维护者、全球经济治理的参与者伴随着老龄化程度逐步加深，人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索，“子女带薪护理”方案呼之欲出••••为了写好博士论文，韩春雨遍查文献，寻章摘句，费尽了心思，最终使论文的观•♦♦♦点新颖并有一定的创见，论文受到专家们的一致好评李克强总理在国务院常务会议上表示，国务院绝不会发空头文件，为官也绝不能尸位素餐••••A.
①②④B.
②⑤⑥C.
③④⑥D.
①③⑤下列各句中，没有语病的一项是（）孙杨被暂时取消参加国内外一切比赛，暂不参加国家游泳队集训，不代表国家游泳队参加任何社会活动回归祖国15年来，澳门不仅从祖国内地快速发展中获得了越来越多的发展机遇也为国家改革开放作出了重要贡献随着“滴滴打车”优惠额度的增加，微信支付和支付宝大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪“中国好歌曲”《卷珠帘》的视频，受欢迎程度十分惊人，在不到24小时的时间里被转发超过了6万次以上填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）道德是历史范畴，道德功能又在于现实的规范行为，在行为的具体的道德规范作用中历史现实化O即是说，这个社会与这个个人必须具有一个共同体关系，否则，道德的行为规范性就无法形成与发挥作用这就是为什么政治道德对非政治群体中的人不具有行为规范性，基督教道德对于非基督教群体中的人不具有行为规范性的原因这个社会也不是任意社会，而是使个人得以存在的各种群体性生活构成的社会个人在社会中生存，这种说法基于两个前提，即这个个人不是任意的个人，而是在特定社会群体生活中存在的个人；道德之于个体行为，其规范性获得于社会对个人的规定性与构成性A.
①⑤④③②B.
⑤①②④③C.
①④⑤③②D.
⑤④③①②
二、现代文阅读（本大题共3小题，共
35.0分）阅读下面的文字，完成下题在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象由于科举制影响巨大，人们的评价向来都有很大的差异现在多数学者都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用，分歧主要在对明清时期科举制度的评价上过去对科举的认识往往以偏概全，例如，很多人到现在还以为明清科举只考八股文其实，科举考试内容繁多，即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科，只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外，第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代，策问与对策都是重要的考试题型策问的内容也非常丰富，举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问题的对策同时，策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对“时务“即现实问题的见解特别是时务策，主要是与国计民生有关的问题在传统社会，教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来，注重自然科学，即所谓的实科，是工业文明时代教育的重要特征在19世纪末20世纪初，伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代，科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运科举是一种复杂的文化现象然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度我们不应忽略科举制的历史性评价历史制度，需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判，很少有人否定科举制本身如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象，顾炎武严厉批判八股文，但都没有否定科举制本身吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法但是，你从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才那里找得到对科举制的否定评价吗？科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响，但古人始终没有找到更加公平合理而可操作的办法来替代它因此，一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用下列对“中国科举制度“的理解正确的一项是科举制在唐宋时期有进步作用而明清时期，由于考试内容的单一化，其弊端就越来越明显八股文在明清科举考试中起着决定性作用八股文过关了，也就意味着科举考试过关了策问始终是科举考试重要的考试题型，时务策考查了应试举子对与国计民生有关的现实问题的见解20世纪初，科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一制度木身就是不合理的下列理解和分析，不符合原文意思的一项是现代中国人对科举制度的误解，是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影响考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进科举制度不注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物，是排拒新事物和现实问题的尽管长期以来，科举制度伴随着连绵不断的严厉批评，但它一直在中国古代1300年的人才选拔中起着重要作用根据原文的内容，下列推断不正确的一项是在中国历史上存在1300年的科举制度，为社会选拔了大量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端但也绝非仅考八股文一科其三场考试还是较全面的考查了应试者的人文知识科举制度被古代统治者择善而从，是因为考试选才制度要优于其他传统的人才选拔制度一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者，如朱熹、顾炎武、蒲松龄、吴敬梓等都对科举制度进行了严厉的批判和讽刺现代文阅读阅读下面的文字，完成下列各题纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里它是贫穷的，但它又是富硕的它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝离家多年到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡如今我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸却都被打上了“外乡人”的烙印我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈儿时最熟悉的影像，莫过于茶山一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷一到周末，我们就跑茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤四块钱在当时，可是一笔巨大的收入在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地这片土地也是受过苦难的当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的身份在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖（摘编自《散文选刊》2015年第4期）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情“我”常在故乡记忆里寻找慰藉“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题
（2）说“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述
（3）根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意阅读下面的文字，完成下列各题（改编）罗曼•罗兰徐志摩
①罗曼•罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术他的自传里写着“我们家里有好多旧的德国音乐书德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨我是它们，它们是我要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁”要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰他早就读他的著作，十分的爱慕他后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬这时候少年罗曼•罗兰走到了他的思想的歧路了莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术■■他早年的自己也是要不得的对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理他那年22岁o几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信那六句老人说“我接到你的第一封信，我深深的受感在心我念你的信，泪水在我的眼里”下面说他艺术的见解我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人他那时的感奋我们可以约略想象因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了这是一件含奖励性的事实我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬--对他天才的认识与接受他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的《约翰•克利斯朵夫》--这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着-■直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上:“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近我走近他我心里不害怕，我一向认识他的我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼”下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰•克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助第
④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力“这是一件含奖励性的事实”意指罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼•罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？请结合原文第
②段内容作简要分析罗曼•罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括罗曼•罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究
三、文言文阅读（本大题共1小题，共
19.0分）阅读下面的文言文，完成下列小题钱易字希白始，父保嗣吴越王，为大将胡进思所废，而立其弟俶俶归朝，群从悉补官易与兄昆不见录遂刻志读书昆字裕之举进士为治宽简便民能诗善草隶书累官右谏议大夫以秘书监于家易年十七，举进士，试崇政殿，三篇，日未中而就言者恶其轻俊，特罢之然自此以才藻知名太宗尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白易简曰“今进士钱易，为歌诗殆不下白”太宗惊喜曰“诚然，吾当自布衣召置翰林”值盗起剑南遂寝真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之易再举进士，就开封府试第二自谓当第一，为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽真宗恶其无行，降第二明年，第二人中第，补濠州团练推官召试中书，改光禄寺丞、通判薪州奏疏曰“尧放四罪而不言杀，彼四者之凶，尚恶言杀，非尧仁之至乎？古之肉刑者鼻叭标、貌、刖皆非死，尚以为虐近代以来，断人手足，钩背烙筋，身见白骨而犹视息，四体分落乃方绝命以此示人，非平世事也今四方长吏竞为残暴，婺州先断贼手足，然后斩之以闻使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣臣以谓非法之刑非所以助治，惟陛下除之”帝嘉纳其言景德中，举贤良方正科，策入等，除秘书丞、通判信州东封泰山，献《殊祥录》，改太常博士、直集贤院祀汾阴，幸亳州，命修《车驾所过图经》，献《宋雅》一篇，迁尚书祠部员外郎坐发国子监诸科非其人，降监颍州税数月，召还久之，判三司磨勘司真宗雅眷词臣，其典掌诰命，皆躬自柬拔擢知制诰、判登闻鼓院、纠察在京刑狱累迁左司郎中，为翰林学士，像直未满，卒仁宗怜之，召其妻盛氏至禁中，赐以冠帔（节选自《宋史•列传第七十六》，有删改）下列对第一段中画线部分所做的断句，正确的一项是易与兄昆不见/录遂刻志/读书昆字裕/之举进士/为治宽简/便民能诗/善草隶书/累官右谏议大夫以秘书/监于家易与兄昆不见录/遂刻志/读书昆字/裕之举进士/为治宽简便民/能诗善草隶/书累官右谏议大/夫以秘书监于家易与兄昆不见录/遂刻志读书/昆字裕之/举进士/为治宽简便民/能诗/善草隶书/累官右谏议大夫/以秘书监于家易与兄昆不见录遂/刻志读书/昆字裕之/举进士为治/宽简便民/能诗善草隶书/累官右谏议/大夫以秘书监于家下列关于原文内容的解说，不正确的一项是宋太宗就是“杯酒释兵权”的赵匡胤，他建立北宋王朝，建都河南开封后来的南宋王朝被迫建都临安，也就是今天的南京草书、隶书是汉字的书法字体汉字的书法字体一般分为行书、草书、隶书、篆书和楷书五个大类篆书又有大篆、小篆之分“封泰山”“祀汾阴”，这都是封建社会帝王亲自主持的拜祭大典“幸亳州”的“幸”在此也是指封建帝王走到哪里，在古文中也有封建帝王对妻妾的宠爱之意《宋雅》是钱易写给宋真宗的而《诗经》的六义有“赋、比、兴、风、雅、颂”，“风、雅、颂”是诗的分类；“赋、比、兴”是诗的表现手法下列对原文信息的表述，不正确的一项是钱易家族的命运不是很顺利的他的父亲钱保继承了吴越王之位，却被手下大将废掉叔叔钱俶当上吴越王后又归顺了北宋王朝，可钱易和钱昆却未被录用为官钱易确实有过人的才华十七岁就考中进士，在崇政殿试上不到中午就写成三篇文章，虽被言官认为年少缺少阅历经验而被除名，但后来又考中了进士钱易为官后曾给宋真宗提建议，废除上古时代尧在位时就施行的肉刑，认为这些不合法的刑罚并不能帮助维护统治钱易因有着诗人的特质屡受宋真宗的特殊眷顾钱易献上《殊祥录》后被改任为太常博士、直集贤院，献上一篇《宋雅》后又升迁为尚书祠部员外郎请将文中画横线的句子翻译成现代汉语真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共
11.0分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题再登岳阳楼感慨赋诗
①陈与义岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵草木相连南服
②内，江湖异态栏干前乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然【注】
①宋钦宗靖康二年（H26）春，金军攻破东京（今河南开封），掳徽宗，钦宗二帝北宋灭亡，史称“靖康之难”陈与义1124年被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，靖康之难发生后，流离失所，后流亡到洞庭湖此诗写于南宋高宗建炎二年
（1128）秋
②南服，指南方下列对本诗的理解，不正确的一项是首联中“楼阴”指楼的南面，“背日”也指楼南，两词点明观景角度站在楼南向远处眺望颔联继续写登楼所见景色“江湖异态”写出倚栏远眺，江水与洞庭湖水不同，异态纷呈颈联意思是诗人被贬官迄今已有五年，“靖康之难”后，宋室南迁，诗人颠沛流离，双鬓己白尾联中用“风壮浪涌”，即写出江水湍急汹涌，同时也表明诗人此时心潮起伏如波涛汹涌诗人登临远望看到怎样的景象？这种景象描写有何作用？结合诗句，简要分析
五、默写（本大题共1小题，共
10.0分）补写出下列句子中的空缺部分今人常用杜甫《登高》中的”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意李商隐在《锦瑟》曲折地表达自己惆怅苦痛的诗句是O”《念奴娇•赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是在《劝学》中，”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“螭姑”为例来说明“小年”一词的两句是“
六、作文（本大题共1小题，共
60.0分）阅读下面的材料自1978年正式出版以来，《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）先后经历了5次修订在2012年的第6版中，人们发现第一，尽管名为“汉语”词典，却收录了“NBA”“MP3”等200多个西文字母词，《现汉》似乎变得不纯了；第二像“入围”，它本来是“入闱”的错误写法，现在却被赋予了人们常说的意思，作为一个新词条与“入闱”平起平坐了，《现汉》似乎开始向不合理“妥协”了；第三，“粉丝”“宅男”等词居然也被收录进来，《现汉》似乎“放下身段”，变得更加现实了；……有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧；有人说，这种事也不得不这样，总算给了个说法；有人说，大家都这么用，习惯成自然，自然即合理；有人说，社会发展了，有些东西改变就得变……上述争议或类似现象，带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章
七、其他（本大题共1小题，共
6.0分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字中国自古不乏爱好美食的文人，
①o因为孟子说过“君子远庖厨”品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份苏轼偏不在乎，
②还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，
（3）诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”答案和解析【答案】C【解析】
①万人空巷指家家户户的人都从巷子里出来了多形容庆祝、欢迎等盛况此处指很多人观看，不合语境差强人意指事情大体上能够使人满意此处指不让人满意，不合语意以邻为壑拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把困难或灾祸推给别人，正确呼之欲出形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动；也指某事即将揭晓或出现，符合语境寻章摘句寻，找；章，篇章；摘，摘录旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句在写作时套用现指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性此处指摘录资料，不合语境尸位素餐指空占着职位，不做事而白吃饭使用正确故选Co本题考查成语的辨析，要熟记成语含义，结合语境准确辨析解答成语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象【答案】B【解析】B（A缺宾语中心语，在“一切比赛”后加“的资格”；C句式杂糅；D成分赘余，去掉“以上”O）故选Bo略略【答案】D【解析】该段文字阐述作者对于“道德”的认识
⑤紧承上文谈道德，并引出下文谈社会和个人故应作为首句排除A、C两项
③句中的“也不是”呼应
④句中的“不是”，所以应该确定
④③的顺序，并且
④③呼应了
⑤句末的“规定性与构成性”o所以
⑤④③排在一起
①为道理总结，
②为举例，应放在道理的后面，所以应放在最后故选Do该题考查排序，高考能力层级为Eo排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口对语句排序试题一般应注意以下几个问题
1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨
2.分析选项内容与整体语段的语境联系
3.进行对比分析，排除干扰项该类试题儿个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项
4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理【答案】【小题1】C【小题2】C【小题3】D【解析】
（1）A.“明清时期，由于考试内容的单一化”错，根据文章第二自然段的内容可知，明清的科举考试依然不是单一的，三场考试内容也是较全面地考查了应试者的人文知识；B.“八股文过关了”“就意味着科举考试过关了”错，根据第二自然段中“只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的”便可判断；D.“这一制度本身就是不会理的”错，根据最后一段“科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响，但古人始终没有找到更加公平合理而可操作的办法来替代它因此，一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用”便可判断故选C
（2）C.它是排拒新事物和现实问题”错，见第二段的“但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外，第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策，只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的”就可知故选C
（3）D.朱熹、顾炎武不是在科场“屡试屡败”的学者，也没有对科举度本身进行过批判，根据最后一段“如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象，顾炎武严厉批判八股文，但都没有否定科举制本身”便可判断故选D答案（l）c
（2）Co
（3）Do
（1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼
（2）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法
（3）本题考查对文本内容的理解此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析完成论述类文本要通读原文先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处【答案】BE【解析】
（1）本题综合考查学生鉴赏散文内容的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B.“对故乡充满着深深的愧疚”于文无据，原文是“这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧”oE.“强调故乡在我的文字书写中不可或缺、不可取代的作用”错误，应是强调的是“我”对故乡的思念和故乡对“我”成长的作用
（2）本题考查概括内容要点的能力本题主要问的是“精神层面”的影响，注意结合上下文，找到关于对“我”精神起影响作用的内容可以抓住一些关键提示点比如第5自然段“现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富”这个表述提示下面就是对精神层面的表述；第6自然段“接受家乡文化思想的滋养”这个表述提示本身就是对精神层面的表述
（3）本题考查理解标题内涵的能力答题时一定要审清题干，搞清含义和作用的区别，作用必然要包含含义，含义只有表层和深层题目要求对“纸上故乡”这一标题的含意进行分析具体分析时，应该结合全文内容，围绕“我”与“故乡”的关系，联系“纸上”这一关键提示，表达“我”与故乡的联系以及“我”对故乡的理解与认识“纸上故乡，，从字面意义上看，作者既“从别人的纸上去想象我的故乡”，也“在纸上书写心中的故乡”，纾解了“我”厚重的乡愁；“纸上故乡”从深层含义上解读，“故乡”给了“我”许多影响，是作者的“精神家园”，作者希望用文字构建“心中故乡”，以回报“故乡”o答案
（1）BE
（2）
①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；
②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解
（3）
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；
②“我”关于故乡的文字创作，抒解了“我”厚重的乡愁；
③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园
（1）本题综合考查学生鉴赏散文内容的能力
（2）本题考查概括内容要点的能力
（3）本题考查理解标题内涵的能力理解句子的含义包括:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位谿；分析艺术手法）可以采取如下方法关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等句了含义分析题:内容+手-法+作用，这句话用T……手法（表现手法:想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法比喻、拟人、对比、排比等）写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了…的道理或者点明了文章的主旨【答案】【小题1]AE【小题2】
①罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵
②他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么【小题3】
①音乐的天才，杰出的文学家
②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身【小题4】
①一个人应该转益多师罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样
②要选择真正的“英雄”o罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑
③在“英雄”的影响下自身还应不懈地努力罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受【解析】1A・有误，原文只是写到莫扎特和贝多芬的音乐的对我的影响，并不能表明对他们的音乐的接受是有选择的E.原因分析不正确，适用的原因是罗兰像贝多芬一样对自己在艺术上的努力从未动摇信心所以选AE解答本题，先围绕题干找出主要的语句，“音乐便是他的生命”，“正在敌人的作品中尝味最高的艺术”，“德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人“这些流动的乐音灌溉着我的童心”，然后分点概括此题可从人物的贡献和品质及其影响等方面概括，即是对罗曼•罗兰的评价“这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么”总领全文，找出每段的主旨句就可以回答“代表些什么”了容易遗漏的是第四段，“对罗兰这个热烈的寻求真理者而言”，“用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈”，“不勉强的善事就比如春天的熏风，它一路散布着生命的种子”，概括要全面本题答题要规范，先是启示，再结合原文分析“英雄”对罗曼•罗兰成功的影响要分点作答此外，还要联系现实进一步作答如冯德英的《苦菜花》对莫言创作《红高粱》有着很大的影响，《红高粱》里面很多有关战争场面的描写，有关口本人的描写，实际上都跟《苦菜花》这样的革命历史小说有关马尔克斯的《百年孤独》也影响着莫言的创作莫言向村民学习语言，跟乡亲们学会用民间的语言来描述事物、表达自己的思想答案AE
①罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵
②他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么
（3）
①音乐的天才，杰出的文学家
②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身
（4）
①一个人应该转益多师罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”o莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样
②要选择真正的“英雄”o罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑
③在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的基本能力此类题可在整体感知文本内容的基础上，将选项带入进行分析
（2）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含
（4）本题考查探究文本中某些问题并提出自己见解的能力从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域解答这类题的步骤一般如下第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示另外，还有段落的抒情句或议论句等第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】C【小题4】【解析】
（1）C.“见录”中“见”表被动，和后面的“录”不能分开，排除A；“昆字裕之”单独成句，排除B；“能诗”“善草隶书”说才能，并列中间断开，排除D译文只有钱易与其兄钱昆没有被录用，于是他们发奋读书钱昆字裕之，考中进士为政宽松简便，诗写的非常好，又擅长于草书、隶书，最后官至右谏议大夫，以秘书监身份退休回家故选C
（2）A.宋太宗是赵光义，宋太祖是赵匡胤临安，也就是今天的杭州故选A
（3）C.“废除上古时代尧在位时就施行的肉刑”分析有误原文第三段“尧放四罪而不言杀，彼四者之凶，尚恶言杀，非尧仁之至乎？古之肉刑者鼻叭标、藐、刖皆非死”说明实行肉刑的不是在尧时故选C
（4）
①图作图，绘画，会恰逢，爱喜欢译为真宗在东宫（做太子）时，画着山水扇（在扇子上描画山水），恰逢钱易创作诗歌，观赏后很是喜欢他
②使假如，于众对民众，之的译为假如严厉的刑罚能对民众产生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不会有反叛的人了答案
（1）C
（2）A
（3）C
（4）
①真宗在东宫（做太子）时，画着山水扇（在扇子上描画山水），恰逢钱易创作诗歌，观赏后很是喜欢他
②假如严厉的刑罚能对民众产生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不会有反叛的人了参考译文钱易，字希白从前，其父钱保即位为吴越王，被大将胡进思废除，而改立钱惊的弟弟钱俶钱俶归降宋朝，其属下都在宋朝做了官只有钱易与其兄钱昆没有被录用于是他们发奋读书钱昆字裕之，考中进士为政宽松简便，很照顾民众的利益，诗写得非常漂亮，又擅长于草书、隶书，最后官至右谏议大夫，以秘书监身份退休回家钱易十七岁时考中进士，参加崇政殿的考试时，三篇文章不到中午他就完成了言官觉得他很轻率，不稳重，故意不录取他然而从此以后他的才学就出了名宋太宗曾同苏易简一起讨论唐代文人，太宗遗憾当世没有产生像李白这样的才子苏易简说“当今进士钱易，创作的歌、诗大概不在李白之下”太宗惊喜地说“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰林”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了宋真宗当太子时，画山水扇，碰上钱易作歌，览后对他非常欣赏钱易再次考进士，终于考取了，被录为开封府第二名，他自认为应当是第一，只因被主考官压制了才落得第二，于是上了一篇◎朽索之驭六马赋》来议论考试，含有讥讽味道真宗很讨厌他的这种品行，降他为第二名第二年，以第二名中第，任为濠州团练推官被召到中书测试，改任光禄寺丞、崭州通判，钱易上书说“尧流放四大罪人而不处死，四大罪人中最凶险的，尚且不说杀掉，岂不是尧的仁爱达到了顶点吗？古代的肉刑有鼻叭核、题、月I」，都不是死刑，但古人还认为太残酷近代以来，砍断手脚钩背烙筋，使犯人体无完肤，露出白骨，还不断气，四肢离开了身躯才断气・，采用这样的酷刑给人们看，不是太平盛世之举目前，地方长官-一个比一个残暴，婺州官府先砍断犯人手脚，然后斩首示众假使严刑可以警示民众，那么秦朝就不会有造反的老百姓了我认为不合法的刑罚，不能帮助统治，望陛下废除”皇上高兴地采纳了他的建议景德年间，参与贤良方正科考试合格，任秘书丞、信州通判，皇上东封泰山时，他献上《殊祥录》，又改任太常博士、直集贤院皇上祭祀汾阴，视察亳州，命他编撰《车架所过图经》，他献上《宋雅》一篇，升任尚书祠员外郎因他主考国子监诸科误取不该录用的人，降职为监颍州税，几个月后召回京城久之后，任判三司磨勘司真宗喜欢诗人，身边掌管文秘机要的，他都要亲自选拔，提升钱易为知制诰，判登闻鼓院纠察在京刑狱官至左司郎中，为翰林学士，因连续儿天值班，未满期就累死了，仁宗怜惜他，召他妻子盛氏到宫中，赐给她凤冠霞帔本题考查学生的断句能力学生可以根据句意或者特殊字来划分本题考查学生对文化知识的积累平时需要多加积累，也可以根据上下文来推测本题考查学生对文章内容的把握根据选项关键词确定文中范围，仔细比对翻译的基本方法直译为主，意译为辅具体方法“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补，补充省略的成分“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字文言文断句题
（1）基本原则
1.要通读全文，仔细体会词，短语以及句子之间的联系；
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开;要重视内容，断完后根据句子含义，文章的内容再核对一遍
（2）借助标志词进行断句
1.词性；
2.虚词；
3.句式；
4.对称句，修辞【答案】【小题1】A【小题2】【解析】
（1）A.“楼的南面”“也指楼南”“站在楼南向远处眺望”错误“楼阴”指楼的北面，“背日”也指楼北，两词点明观景角度站在楼北向远处眺望故选Ao
（2）
①诗人愿望看到的景象绵绵的江堤，相连的草木，异态的江湖，强劲的风，汹涌的浪用词中的一个词语足以概括景物的特点，即“壮观”
②可是，面对如此壮观的景象，词人却“乾坤万事集双鬓”“一谪今五年”“心茫然”，景物引发的是词人的年老之悲，家国之愁，迁谪之恨，漂泊之苦所以，这是典型的以乐（壮）景衬哀情答案
（1）A
（2）
①诗人登高远眺，看到岳阳楼周围的壮阔景观江堤曲折，草木连绵不断，江水、湖水形态各异，风高浪急
②以壮景衬哀情，壮观之景使人产生飘零之感，诗人触景伤情，引发了国破家亡、流离失所后的迁谪之恨，家国之愁译文岳阳楼的壮观天下闻名，站在楼北眺望，长江堤坝连绵不绝苍翠的草木连绵不绝延伸到偏远的南方，可惜眼前的山河己换了主人我被贬谪现在已经五年了，亡国之痛，谪臣之恨，都表现在我变白的双鬓上想要题几句诗凭吊古人，江风很大，波浪涌动，我的心不知所措赏析:诗的前四句，诗人着力描写岳阳楼周围的景观特征在初登岳阳楼之时，诗人注意到了楼之地理方位“洞庭之东江水西驴（《登岳阳楼》）；再次登临，诗人选择最佳观察角度，站在楼之西北角从这一角度望出去，北面是浩浩长江，江风阵阵，浊浪腾涌，一往无前；江边长堤，曲折蜿蜒，连绵不断西南面则是碧波千顷的洞庭湖，波光澈沌，湖岸草木葱茏，相连不绝，一直延伸到穷荒僻远的南方天边江水浊黄，湖水清碧，对比强烈，异态纷呈面对此景，诗人凭栏良久，自身迁谪之恨、国家兴衰之感，不觉一齐涌上心头万千感慨、诸种情怀，凝成掷地有声的一联诗句“乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年”作者从谪监陈留酒税以来，迄今己有五年了五年之中，发生太多的变化国无宁日，人无宁日靖康之难，宋室南迁，诗人颠沛流离，到处流浪是年，诗人仅三十九岁，但头发却已愁白了，真是天下之事、迁臣之恨都反映在双鬓之上作者壮年头白，确是实写，非是夸张，同年所作诗曾多处提到如《登岳阳楼》云“白头吊古风霜里，老木苍波无限悲”《巴丘书事》云“腐儒空白九分头”《晚步湖边》云“终然动怀抱，白发风中搔”可见诗人此时的景况确同杜甫一样“白头搔更短，浑欲不胜簪/陈衍《宋诗精华录》盛称“乾坤”一联为“学杜而得其骨”者，为家国之忧而心碎，而头白，正是杜诗与陈诗共具的思想特色此时，诗人思绪缥缈登高怀古，乃题中应有之义诗人联想到古往今来，与自己遭际略同的不止一人昔时，汉代的贾谊被贬长沙，途经湘水，曾作赋以吊屈原尾联所谓“欲题文字吊古昔”，即指此事然而，作者此时的处境却比贾谊更坏，心境也比贾谊更劣所以，即使像贾谊一样抒发吊古之情，也感到力不从心，难于下笔于是只得面对风壮浪涌的长江、洞庭而茫然无语了为了表达欲语又止、抑塞难堪、郁戾不平的思想感情，此诗采用了拗体格律，音节拗怒，陡折峭拔，与老杜《白帝城最高楼》等拗体律诗格调相同王嗣爽曾评杜甫拗体诗说“愁起于心，真有一段郁戾不平之气，而因以拗语发之公之拗体，大都如是”（《杜臆》卷七）此说简斋亦足以当之，不愧“学杜而得其骨者”也
（1）本题考查学生对诗歌内容、形象、思想感情的分析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，做出正确的判断和选择
（2）本题考查学生对景物描写的赏析能力答题时要读懂全诗，结合诗句描绘并概括景物，“一切景语皆情语”，分析作用要和诗人感情相结合诗歌中情与景的关系
一、从景与情之间的距离的角度借景抒情（以景托情）.因情造景.寓情于景.情景交融
二、从景与情的感情色彩角度以乐景写乐情以乐景写哀情以哀景写哀情以哀景写乐情鉴赏诗歌思想感情，要抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情【答案】【小题1】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来【小题2】此情可待成追忆，只是当时已惘然【小题3】人生如梦一尊还酹江月【小题4】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也【小题5】朝菌不知晦朔出惠姑不知春秋【解析】故答案为
（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字萧）
（2）此情可待成追忆只是当时已惘然（重点字惘）
（3）人生如梦一尊还酹江月（重点字酹）
（4）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字臾）
（5）朝菌不知晦朔螭姑不知春秋（重点字螭、姑）本题考查默写常见的名句名篇的能力古诗文默写要做到以下几点准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【答案】汉语西化了吗？有人要抛出“汉语西化”的议题么？所以又产生一个“西方”单向影响“中国”的“证据”，以佐证“西方”又赢了一回合？其实，汉语本来就一直在演化，演化本身不是问题，往哪个方向演化也不是问题既然要演化，那么东南西北上下六个方向必然要选一个或几个，西化就西化，跟东化北化南化上化下化也没啥区别但是，语言演化当然自有其价值，虽然不在朝哪个方向“化”，却在于是否悖离语言本身的意义你不断优化语言本身的职能，能够更高效的承载人际思维交流的需要那你无论朝哪个方向化，都是积极的、有意义的；反之，若这语言演化的方向是越来越疏离了语言本身的职能，越来越“渎职”，越来越不知所谓，那么无论朝哪个方向化都是错误的、消极的就这方面来说，就咱这汉语，在近百年间还真是有点越来不肖的趋势了人类所有与其它生命迥异的成就在于，人类的人际间的交流能力极强，而且人类可以通过将思维成果外化固化，从而不断积累藉由文字的帮助，数千年前的人类的思维成果，可以与现代人类进行交流；万里之遥的人类的思维成果，可以互相交流这种极度扩张了的思维交流的能力和信息积累的能力，才是人类“文明”的最根本基础而实现这个能力的，核心就是文字由于数百年来积累的量的“优势”，“西方”的思维模式也不小程度的影响了汉语体系，体现在，文字形式本身与表达者要表达的意涵也日趋脱离客观关联，趋向于自由心证表达过程先不明所以的搞出个空的表达形式，再寻思着往里填充另外的表达形式所承载的意涵特别是在抽象现象上，典型比如人文社会领域，政治、民主、权力、社会，这些词汇的意涵，全都趋向于与词汇形式本身脱离关系，政治与政无关与治无关民主与民无关与主无关，权力与权无关与力无关，社会与社无关与会无关话说你们既然要表达与政无关与治无关的意涵，干嘛要用这俩字？从你们要表达的意涵的表述形式当中提炼两个字，不好么？非得这样挂羊头卖狗肉么？这么个用法，只会消解字本身的意涵而不是进一步稳定、加强，而无法保持这个交流介质的稳定传承，那么其联结的时空范围就会缩小我认为这正是目前汉语体系所面临的侵蚀炼字，只有汉语能做精炼之后的汉字与其承载的语义的关联，才是真正能令天雨粟鬼神哭的不世之功汉字有根本，有渊源这是个标准化、规范化的公性工具体系，大家都按照其本身的规范和标准来理解和创作才是其意义与价值所在汉语，西化与否无所谓，但是千万别退化，千万别自贬身价、沦落到拼音语言的不成器的地步【解析】第六版《现代汉语词典》的修订引起群众热议，考生可以根据材料，表达自己的观点可以是褒扬《现代汉语词典》中收录的字母词、网络流行词，以及如“入围”这类被广泛接受并使用的词，符合人们的书写与使用习惯，是顺应时代发展的表现新版《现汉》体现了中华语言兼容并包的特性我们要对自己的文化有信心，只有开放、创造才能给语言持续的生命与活力反对者可以说字母词侵蚀了我国的传统文字，越来越多的字母出现在汉语使用中，令人不得不担忧汉语语言的西化同时如把“入围”这类误写词作为正规词收录在词典中，就失去了“入闱”所包含的历史、文化背景考生可以选择一点来阐述自己的感想，比较适合用议论文来表达自己的观点，也可选择其他文体要语言流畅、观点明确、有理有据、条理清晰作者用犀利、流程的语言表达出了自己对汉语西化的看法，从作者最后一句话“汉语西化与否无所谓，但是千万别退化，千万别自贬身价、沦落到拼音语言的不成器的地步”可以看出作者是一个观点独到的人，在日常学习中是一个注重独立思考的学生文章语言生动，观点明确【答案】爱好做饭的文人却并不常见，不仅爱好美食，做出许多流传至今的名菜【解析】语段的内容是爱好做饭的文人不多见，苏轼就是其中一个第一空，根据横线前“中国自古不乏爱好美食的文人”和横线后的“文人爱好做饭就未免失身份”可知前后构成转折关系，填但爱做美食的文人并不多见第二空，根据横线前的“苏轼偏不在乎”和横线后的“还极爱下厨房”，可知应该用关联词不仅来连接，内容与“文人爱好做饭就未免失身份”相反，故所填内容为他不仅爱好美食第三空，根据横线后的“诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等”，这句话是对前述句子举例说明，故应该填“做出许多流传至今的名菜”答案但爱好做饭的文人却并不常见他不仅爱好美食做出许多流传至今的名菜本题考查学生语言表达连贯的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会答好语句补写题的关键词阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力推导一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
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