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文本内容:
Unit5SectionB2a-2eStep1leadingin利用图片导入新课,激发学习兴趣,同时复习上一课时学过的目标语言过渡语KitesareakindofChinesetraditionalart.Doyouknowanyotherfolkortraditionalartsleadin2aShowphotosofdifferentkindsoftraditionalart过渡语AllthesethingsaremadeofcommonthingsbutcleverChinesepeopletrunthemintobeauty.Showthetitle“BeautyinCommonThings
3.Lookatthepicutreandguesswhattraditionalartwewillreadinthearticle.Fastreadingl.Readandanswerthequestions:Step3While-reading8分钟WhichparagraphgivesageneralintroductionWherecanyoufindspecificdetails
2.Readingstrategy:Movingfromgenerltospecific过渡语Nowletsreadthefirstparagraph:generalintruction读策略-让学生了解文章的结构特点先总体描述后细节介绍Carefulreading
1.Readreadthefirstparagraphandanswerthequestion:WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow
2.Readthefollowingparagraphsonebyoneandfinishthechart.
3.Readingstrategy:此环节旨在培养学生阅读技能-细心度有利于细节信息的准确提取Carefulnesscanmakeyoutakeoutrightinformation教学目标知识目标
1.能正确使用下列词汇Its5fbrmballoon5scissorslively9heat5complete5celebration能正确使用下列表达paparcuttingbemadeofbecoveredwithbeallowedtodoataveryhighheat能正确使用一般现在时的被动语态能力目标了解被动语态在说明文文体中的用法通过本课学习生学生能够了解一些阅读策略和技巧情感目标鼓励学生了解中国传统文化元素,拓宽学生的知识面,提高民族自豪感教学重难点重点能正确使用被动语态描述传统艺术的制作工艺及象征意义阅读策略的培养难点阅读策略的培养教学过程教学环节师生活动设计意图SpecificdetailsSkylanternsfirstusedbyusedfbrusedat_inthepastnowPaparcuttingl.howtomake
2.commonpictures:
3.wheretoput:Chineseclayartl.outlooking:
2.howtomake:Step4Post-reading过渡语Chinaisfamousforitsfolkandtraditionalart.Manyforeignerscometoourcountrytoseetraditionalart.Ifyouaretheguideofatraditionalartmuseumpleaseintroducetheartformstotheforeigners.Groupwork:Chooseoneoftheartformsandtrytointroducethemtoothers.SupplementaryReading此环节旨在创设真实语境,培养学生开放性和创造性,让学生以导游的形式达到口语输出的目的拓展阅读的增加旨在加大英语语篇输入,同时提升学生自我处理语篇的能力BlackboardDesignBeautyinCommonThingsSkylanternsfirstusedbyusedfbrinthepast
3.usedatnowPaparcuttinghowtomakecommonpictures:
3.wheretoput:Chineseclayartl.outlooking:
2.howtomake:Teachingreflection及时进行课后反思有助于提高教学效果,在授课结束之后,我对本节课的情况做了如下反思一方面,教学中有一些精彩之处
1.学生成为课堂的主角,教师成功引导学生实施任务教师通过引导学生解决问题,完成任务,让学生积极投入,身临其境的进行知识的探究,变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求,作为英语老师,我们要及时转换自己的角色和观念本节课老师成为的课堂组织者,活动设计者和知识引导者,把表演的机会给了学生,让学生成为了真正的“主角〃,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,使他们的语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养得到整体发展
2.本节课教师创设多个问题情境、启发学习思路,鼓励学生独立思考,让学生有更多机会进行语言交流上课时,我尽量用英语贯穿课堂教学,灵活多样地运用教师课堂用语,以便于学生模仿课堂上的教学手段也应灵活机动,以学生为主,创设英语交流平台这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力,能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力另一方面,我的授课过程也有几点需要改进的地方时间驾驭的能力不强,该收的地方没有及时收,导致时间显得很紧促在导入传统艺术形式时,拓展得有些过多,导致上课讲解拓展词汇占用了较多课堂时间在以后的授课过程中,我应该加强“重点意识”,教学不离重点,拓展不离不偏,紧抓课标内容。